【正文】 ，可以用自己的智慧充分掌握自然規(guī)律，利用自然、開(kāi)發(fā)自然、保護(hù)自然，從而最終保護(hù)自己。即便有外星人比我們厲害，我們只有摒棄“崇洋媚外”的心理，才有可能同心協(xié)力超越對(duì)手，此時(shí)我們尤其需要偉大人物；況且，筆者從不認(rèn)為我們需要苦苦追尋從未發(fā)現(xiàn)過(guò)的想像中的“外星人”，科幻小說(shuō)可以憑想像去描繪他們?nèi)绾螀柡?，但我們犯不著為也許根本就不存在的智慧生物而杞人有天，我們更不必為他們的可能存在而那么溫順謙卑地自貶。我們中間的偉大人物，在任何時(shí)候都應(yīng)該受到我們的景仰和尊重，是不得拿來(lái)開(kāi)玩笑的?！凹词刮覀冎虚g的那些偉大人物，在他們（宇宙高等生物）看來(lái)也不過(guò)爾爾。惟有這樣，人類社會(huì)才有進(jìn)步，才有機(jī)會(huì)被后人“嘲笑”。如果我們每一代人都像作者所說(shuō)的那樣“憂讒畏譏”、不思進(jìn)取，想必人類社會(huì)是不會(huì)進(jìn)步的?！边@個(gè)看似非常辨證的“歷史觀”，本人卻覺(jué)得十分幼稚，甚至有違歷史發(fā)展規(guī)律。即使如作者所言，大自然是母親，人類是小孩，難道母親不會(huì)為孩子哪怕是一丁點(diǎn)進(jìn)步而高興？有哪位母親為孩子的成績(jī)和抱負(fù)而感到可笑的？現(xiàn)在教育界十分推崇賞識(shí)教育理論，道理是應(yīng)該讓孩子為成績(jī)而自信，同理，人類通過(guò)自身努力，為改變自己的命運(yùn)不斷進(jìn)取，其成績(jī)來(lái)之不易，當(dāng)然應(yīng)該高興、值得自信，而絕不應(yīng)該被認(rèn)為狂妄。人類從野蠻走向文明，可謂白手起家，祖先們?cè)跇O度惡劣的環(huán)境中風(fēng)餐露宿，披荊斬棘，憑借不屈的精神創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)奇跡。文章對(duì)人類為自己的一些高科技而沾沾自喜大肆譏諷。然而，文章里面的一些議論難免讓讀者感到過(guò)于偏激，對(duì)人類的能力作出了過(guò)分而不太必要的貶低?！具w移拓展】熱愛(ài)自然，但不應(yīng)妄自菲薄對(duì)課文《敬畏自然》的一點(diǎn)質(zhì)疑近日讀了人教版《語(yǔ)文》八年級(jí)下冊(cè)中的課文《敬畏自然》，對(duì)作者極度熱愛(ài)自然的虔誠(chéng)十分敬佩。板書設(shè)計(jì)：敬畏自然 嚴(yán)春友 錯(cuò)誤觀點(diǎn)：征服自然比較智慧 宇宙間的生命平等 作者觀點(diǎn)：敬畏自然第三篇：八年級(jí)下冊(cè)第三單元第11課《敬畏自然》同步練習(xí)敬畏自然 【課文探究】 ??? 整體理解 ?1．本文談?wù)摰闹饕獌?nèi)容是什么？作者在這一問(wèn)題上，持怎樣的觀點(diǎn)？2．本文標(biāo)題“敬畏自然”的含義是什么？3．仔細(xì)閱讀課文后請(qǐng)說(shuō)說(shuō)在“人的智慧與大自然的智慧”這一論題上，作者有哪些觀點(diǎn)？4．第五段中作者認(rèn)為“人本身就是自然智慧的最高體現(xiàn)”，請(qǐng)從文中找出他這樣說(shuō)的依據(jù)。對(duì)這個(gè)問(wèn)題，你有什么看法，根據(jù)是什么？搜集資料，并出一期“人與宇宙之謎”的手抄報(bào)，在班上交流。所以，我們?nèi)祟愔\求自己的生存和發(fā)展的時(shí)候，應(yīng)該時(shí)時(shí)想到愛(ài)護(hù)自然，這樣才能與自然的和諧發(fā)展，人類才能在地球上長(zhǎng)久的生存下去。六、課堂小結(jié)同學(xué)們，本文談?wù)摰氖侨伺c自然的關(guān)系。我贊成敬畏自然的觀點(diǎn)，正如課文所說(shuō)，人與自然相比，論歷史，宇宙只少已有200億年，人類永遠(yuǎn)只是一個(gè)天真幼稚的孩童，論關(guān)系，人類只是大自然機(jī)體上的一部分。五、拓展延伸，學(xué)以致用我們常常說(shuō)“人定勝天”，“征服自然”，課文作者卻主張“敬畏自然”，對(duì)大自然要又敬重又畏懼，這是兩種對(duì)立的觀點(diǎn)，你同意哪一種觀點(diǎn)呢？說(shuō)說(shuō)你的理由。結(jié)合全文，說(shuō)一說(shuō)為什么“敬畏自然”就是“敬畏我們自己”？點(diǎn)撥：因?yàn)槿祟惻c自然都是宇宙智慧的創(chuàng)造物，都是宇宙生命的組成部分，盡管生命的存在形式不同，生命形態(tài)有高低之別，但都是平等的生命，都是兄弟，所以敬畏自然，就是敬畏智慧，敬畏生命，就是敬畏我們自己。這個(gè)反問(wèn)句比陳述句語(yǔ)氣強(qiáng)烈，突出強(qiáng)調(diào)自己的意思。這個(gè)反問(wèn)句比陳述句語(yǔ)氣強(qiáng)烈，且有催人深思的效果。這個(gè)反問(wèn)句比陳述句語(yǔ)氣強(qiáng)烈，突出強(qiáng)調(diào)自己的意思。這個(gè)反問(wèn)句比陳述句語(yǔ)氣強(qiáng)烈，能激發(fā)讀者的思考。對(duì)別人質(zhì)疑“宇宙有生命”提出反問(wèn)。為了引起別人注意，以自問(wèn)自答的形式，故意先提出問(wèn)題，自己提問(wèn)自己回答，就叫做設(shè)問(wèn)句。疑問(wèn)句是在向?qū)Ψ桨l(fā)問(wèn)，不知道答案，需要對(duì)方來(lái)回答。第8自然段有許多帶“？”的語(yǔ)句，分析一下，它們分別是什么語(yǔ)句？它們想表達(dá)什么意思？有怎樣的表達(dá)效果？點(diǎn)撥：注意區(qū)別疑問(wèn)句、設(shè)問(wèn)句、反問(wèn)句。因?yàn)橛钪娴囊磺?，包括人類，都是宇宙生命的?gòu)成部分，人類之外的一切，也是生命的種種存在形式，所以它們與我們是平等的生命，是我們的弟兄?；顒?dòng)四：認(rèn)真默讀，理解宇宙生命同學(xué)們，作者說(shuō)“我們?cè)僖膊粦?yīng)該把宇宙的其他部分看作只是我們征服的對(duì)象，再也不應(yīng)該把其他生物僅僅看作我們的美味佳肴。宇宙是一個(gè)大生命，而我們?nèi)祟愔皇沁@個(gè)大生命的一個(gè)組成部分。從這個(gè)角度可以說(shuō)，我的智慧即是自然的智慧，“人僅有的一點(diǎn)小智慧也是大自然所賦予的，并不屬于他自己所有，他只不過(guò)是宇宙自我認(rèn)識(shí)的工具”。作者認(rèn)為宇宙創(chuàng)造智慧生物是為了進(jìn)行自我認(rèn)識(shí)，為了欣賞她自己壯麗無(wú)比的美。這句話是把宇宙擬人化，把人類的出現(xiàn)，說(shuō)成是宇宙有目的的創(chuàng)造。就目前所知，人本身就是自然智慧的最高體現(xiàn)，是她最杰出的作品之一。因?yàn)槭澜缛f(wàn)物都是大自然精巧絕倫的藝術(shù)品，展示出大自然深邃、高超的智慧。這句話運(yùn)用類比的手法，寫出了與宇宙中比我們的智慧高得多的生物相比，我們的智慧微不足道?！八麄兛次覀?，也許就像我們看螞蟻一般，即使我們中的那些偉大人物，在他們看來(lái)也不過(guò)爾爾?！叭祟悶樽约喝〉玫倪@些成就而喜形于色，然而，誰(shuí)能斷言那些狼藉斑斑的礦坑不會(huì)是人類自掘的陷阱呢？”這句話有什么含義？點(diǎn)撥：掉入陷阱，就是危機(jī)?！霸谧匀豢磥?lái)，人類上下翻飛的這片巨大空間，不過(guò)是咫尺之間而已，就如同鯤鵬看待斥鴳一般，只是蓬蒿之間罷了。人類取得的成就可能是人類自掘的陷阱。從人類自身智慧發(fā)展史的角度看，人類沒(méi)有理由過(guò)分自傲?！睘槭裁茨?？因?yàn)榇笞匀坏闹腔凼菬o(wú)與倫比的?！边@句話運(yùn)用了怎樣的修辭手法，表明了什么觀點(diǎn)？點(diǎn)撥：這句話運(yùn)用比喻的修辭方法，生動(dòng)形象地告訴讀者人與大自然相比，何其渺小，表明了人要征服自然是自不量力的行為。“如果說(shuō)自然的智慧是大海，那么，人類的智慧就只是大海中的一個(gè)小水滴，雖然這個(gè)水滴也映照著大海，但畢竟不是大海?；顒?dòng)二：大聲朗讀，感受人類狂妄同學(xué)們，近現(xiàn)代大工業(yè)生產(chǎn)出現(xiàn)后，人類豪氣壯志的去“征服自然”“統(tǒng)治自然”，然而這種思想對(duì)嗎？請(qǐng)同學(xué)們大聲朗讀第1自然段，思考下面的問(wèn)題：“殊不知在大自然面前，人類永遠(yuǎn)只是一個(gè)天真幼稚的孩童，只是大自然機(jī)體上普通的一部分，正像一株小草只是她的普通一部分一樣。第四部分（11自然段），點(diǎn)明作者的觀點(diǎn)，人類應(yīng)該敬畏自然。第二部分（2—7自然段），比較人類的智慧與大自然的智慧。請(qǐng)你理清文章的思路，把每一部分內(nèi)容概括出來(lái)。在以前的時(shí)候，人們常常對(duì)待自然抱有怎樣的態(tài)度？ 點(diǎn)撥：人們常常把人與自然對(duì)立起來(lái)，宣稱要征服自然。四、課堂新授活動(dòng)活動(dòng)一：速讀課文，整體把握內(nèi)容同學(xué)們，這篇文章主要告訴我們?cè)鯓拥牡览?？現(xiàn)在請(qǐng)大家速讀課文，整體感知課文內(nèi)容，回答下面的問(wèn)題。形容使人難以理解。不自量力：指過(guò)高地估計(jì)自己的實(shí)力?；煜?將許多事物弄混。咫尺：比喻距離很近。 碩大無(wú)比（shu242。 混淆