【正文】 們每一代人都像作者所說(shuō)的那樣“憂讒畏譏”、不思進(jìn)取，想必人類社會(huì)是不會(huì)進(jìn)步的?！凹词刮覀冎虚g的那些偉大人物，在他們（宇宙高等生物）看來(lái)也不過(guò)爾爾。即便有外星人比我們厲害，我們只有摒棄“崇洋媚外”的心理，才有可能同心協(xié)力超越對(duì)手，此時(shí)我們尤其需要偉大人物；況且，筆者從不認(rèn)為我們需要苦苦追尋從未發(fā)現(xiàn)過(guò)的想像中的“外星人”，科幻小說(shuō)可以憑想像去描繪他們?nèi)绾螀柡?，但我們犯不著為也許根本就不存在的智慧生物而杞人有天，我們更不必為他們的可能存在而那么溫順謙卑地自貶。不知作者以為然否？1． 找出本文作者的中心論點(diǎn)。字詞積累（）⑵狼藉：狼走過(guò)后留下的痕跡。（）3．下列句子中加點(diǎn)字的讀音相同的一組是（）。②環(huán)衛(wèi)工人及時(shí)疏通了堵塞的下水道。②他從剩余的資金中提留了一部分，作為今后的活動(dòng)基金。A．看著人類這種狂妄的表現(xiàn)，大自然一定會(huì)竊笑。2．依次填入下列句子橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。A．觀察 沉迷 征服 B．觀看 沉醉 戰(zhàn)勝C．觀察 沉醉 征服 D．觀看 沉迷 戰(zhàn)勝3．根據(jù)下面這段話的意思，填到橫線上與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。B．正如身體上的缺陷，可以通過(guò)運(yùn)動(dòng)來(lái)彌補(bǔ)一樣。病句診所③甚至有時(shí)自己也覺(jué)察到在做夢(mèng)，所以不能主動(dòng)地控制，只能聽(tīng)其自然發(fā)展。1．第②句搭配不當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)是______ ___；應(yīng)改為_(kāi)_______。丑城我始終不明白，要?jiǎng)游锾鹑?，到底有何趣？給它掌聲，不如給它奔跑的空間。詩(shī)意的產(chǎn)生，常常是突然而又自然。⑴給加點(diǎn)字注音，根據(jù)拼音寫出漢字。沙隴中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文科期末考試模擬試卷（中）參考答案 【課文探究】 ??? 整體理解 ?1．文章談?wù)摰氖侨伺c自然的關(guān)系。保護(hù)自然，就是保護(hù)人類。? 鑒賞運(yùn)用 ? 可以從“人是大自然中的一部分”、“人是大自然的產(chǎn)物”、“人類的智慧與大自然的智慧相比實(shí)在是相形見(jiàn)絀”等方面提出觀點(diǎn)加以解說(shuō)。4．略【文海沖浪】n j237。 1． B 2． C 3．B 3．應(yīng)補(bǔ)出“的緣故”；應(yīng)放在句末。反問(wèn)句與一般陳述句相比，它能加強(qiáng)語(yǔ)氣，加重語(yǔ)言的力量，激發(fā)讀者的感情，給讀者造成深刻的印象。⑶略 沙隴中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文科期末考試模擬試卷（中）第四篇：《敬畏自然》教案(八年級(jí)下冊(cè))（定稿）學(xué)習(xí)目標(biāo)：1課前預(yù)習(xí)，查字典，疏通字詞，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：2探究思考，理解關(guān)鍵語(yǔ)句的深刻含義。3教師準(zhǔn)備些必要的課件資料。高天流云，大漠孤煙，青山綠水，春華秋實(shí)。積累字詞。(理由：打開(kāi)的空間只不過(guò)咫尺之間。第4段：宇宙一定存在比人更高級(jí)的生物。第五篇：八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案——11敬畏自然11敬畏自然 嚴(yán)春友教學(xué)目的1．理解本文中作者的觀點(diǎn)。2．鍛煉學(xué)生思維能力。飛蓬和蒿子，借指草野。自不量力：不衡量自己的能力。佳肴：精美的菜肴。人是大自然創(chuàng)造的奇跡,人類離不開(kāi)大自然的庇護(hù),大自然是人類的母親,人類在她的懷抱中成長(zhǎng)、繁衍、壯大。整體感知教師朗讀課文,學(xué)生積累字詞(見(jiàn)書)。過(guò)渡:這一觀點(diǎn)是否在課文一開(kāi)始就提出來(lái)了?(學(xué)生回答是在結(jié)尾提出的)。第二部分(2—10):作者著重比較人類的智慧與大自然的智慧以及兩者的關(guān)系。論關(guān)系,人類“只是大自然機(jī)體上普通的一部分”。在大自然面前,人類的智慧并不值得自傲(找出理由來(lái),并讀一讀):a、即使拿高科技來(lái)說(shuō),航天事業(yè)的空間,在大宇宙中間,還是非常狹小。學(xué)生反復(fù)閱讀課文,找出文中表達(dá)作者觀點(diǎn)的關(guān)鍵語(yǔ)句。如:(1)說(shuō)說(shuō)人類變化的歷史。)。)(6)我們的正確看法應(yīng)當(dāng)是怎樣??.(要尊重人類的科學(xué)研究,人類的命運(yùn)變好。)六、小結(jié) :學(xué)習(xí)本文要認(rèn)識(shí)“征服自然”不合理的一面,作者就是以科學(xué)理性精神比較人與自然,分析人與自然的關(guān)系,得出敬畏自然的結(jié)論。)(4)如果說(shuō)至今人類的作品(一萬(wàn)年后)還是可笑,那么本文是不是也是可笑的?(或者本文不可笑,那么人類的作品有的一萬(wàn)年后不可笑。(.人類先是不能或難以生存,在其他動(dòng)物的威脅下偷生。五、學(xué)習(xí)課文?學(xué)生發(fā)表自己看法,對(duì)本文作者的觀點(diǎn)進(jìn)行質(zhì)疑。c、礦坑也可能成為人類自掘的陷阱。宣稱“征服自然”,實(shí)在是自不量力的狂想。第三部分(11)提出“敬畏自然”的觀點(diǎn)。四、合作探究,把握文意:劃分結(jié)構(gòu),理清思路: 學(xué)生自讀課文,以小組為單位共同討論,劃分層次,概括段意。明確:本文談?wù)摰氖侨伺c自然的關(guān)系的話題,作者認(rèn)為,在這個(gè)問(wèn)題上,人類應(yīng)該從根本上轉(zhuǎn)變理念,再也不要宣稱什么“征服自然”,應(yīng)該敬畏自然,愛(ài)護(hù)自然。人類曾宣稱要“征服自然”,戰(zhàn)勝自然。無(wú)不為人們所陶醉。相形見(jiàn)絀：互相比較之下，就顯出一方的不足之處。狼藉：亂七八糟，雜亂不堪。鯤(kun1)鵬 斥安鳥(yan4)蓬蒿(hao1)咫尺(zhǐ3)狼藉(ji2)相形見(jiàn)絀(chu4)美味佳肴(yao2)2．解釋下列詞語(yǔ)。3．研究本文中反問(wèn)句，理解其語(yǔ)氣強(qiáng)烈的作用。第6段：人類的智慧是宇宙自我認(rèn)識(shí)的工具。科學(xué)史也是犯錯(cuò)誤的歷史。）第1段：人類“征服自然”的想法是錯(cuò)誤的。人類曾宣稱要征服自然，而人類遭受自然懲罰的現(xiàn)象也屢見(jiàn)不鮮，人與自然究竟是什么關(guān)系？我們究竟該用什么樣的態(tài)度來(lái)對(duì)待自然？今天學(xué)習(xí)《敬畏自然》這一課，我們也許會(huì)多一些理性的思考，多一份愛(ài)護(hù)大自然的責(zé)任。課件展示三組圖片，讓生談?wù)動(dòng)^后對(duì)大自然的感受。學(xué)習(xí)設(shè)想：1組織學(xué)生搞好課前預(yù)習(xí)，朗讀課文，疏通字詞，搜集有關(guān)人與自然方面的資料。3抓住文章的關(guān)鍵句，理解分析課文。參考理解：前半部分，作者只是抒發(fā)其獨(dú)特的思考，結(jié)尾一句，則是作者猛然揮拳擊向自己，同時(shí)也是擊向全人類：在人類世界，人們見(jiàn)的小丑還少嗎？ 2．⑴ｓ232。1．“相近”搭配不當(dāng)；應(yīng)改為“接近”。2．⑴√⑵⑶√⑷√3．C1．kūn zhǐ h224。2．二、三自然段的第一句，四段的第二句。4．①大自然使人體眾多細(xì)胞分工合理并且相互協(xié)調(diào)；②大自然創(chuàng)造了人類有感情會(huì)思維的大腦；③大自然創(chuàng)造了人體難以形容的美。2．“敬畏”，從字面上說(shuō)，是又敬重又畏懼，敬重自然就是充分認(rèn)識(shí)自然的偉大，承認(rèn)人類自身也是自然的一個(gè)組成部分。n（）放⑵結(jié)合全文，說(shuō)說(shuō)你對(duì)“詩(shī)意”一詞的理解。譬如在冰天雪地中行走時(shí)，驀然見(jiàn)到一株?duì)N然zh224。我是猛獅、蠢驢、笨熊、呆象，活在小丑之城。試從課文中找出幾個(gè)反問(wèn)句，并把它們變換成一般陳述句，然后比較一下，這兩種句式的表達(dá)效果有什么不同。3．第⑤句應(yīng)補(bǔ)出的詞語(yǔ)是________；應(yīng)放在_______。⑤這就是大腦里抑制程度更深。沙隴中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文科期末考試模擬試卷（中）①夢(mèng)境與睡眠深淺程度有關(guān)。D．精神上的缺陷猶如身體上的缺陷一樣，可以通過(guò)運(yùn)動(dòng)來(lái)彌補(bǔ)。例如打球有利于腰腎，射箭可以擴(kuò)胸張肺。⑵我一直 于科學(xué)世界的優(yōu)美之中，我所熱愛(ài)的科學(xué)不斷地顯現(xiàn)出它嶄新的遠(yuǎn)景。