【正文】 關(guān)愛(ài)”入手，管理的過(guò)程中從大處著眼，小處著手，讓教師在嚴(yán)格管理中感受到愛(ài)的溫暖；把“教師無(wú)小節(jié)，處處皆表率，學(xué)校無(wú)小事，事事皆教育”的理念深入到每一位教師心中，樹立“身正為范”的師德觀念。四是舉辦“課堂開放日”活動(dòng)，每學(xué)期向全鎮(zhèn)及周邊中小學(xué)校開放2次，邀請(qǐng)各中小學(xué)校教師隨堂聽(tīng)課學(xué)習(xí)。采取對(duì)口學(xué)校互相支援的方式，選派教師短期支援。二是組織舉辦全鎮(zhèn)電腦教師培訓(xùn)班，各中小學(xué)派電腦教師參加培訓(xùn)。另一方面，發(fā)揮本鎮(zhèn)先進(jìn)學(xué)校的作用，承擔(dān)起全鎮(zhèn)教師培訓(xùn)的任務(wù)。五是為教師搭建展示自我教學(xué)風(fēng)格的平臺(tái)，根據(jù)本校教師年齡特征鼓勵(lì)老年教師多上學(xué)科研究課，支持中年教師多上優(yōu)質(zhì)課，要求青年教師勤上研討課。三是定期組織教師外出觀摩聽(tīng)課，請(qǐng)專家來(lái)校講課提高思想境界，激發(fā)工作熱情。一是堅(jiān)持單周政治學(xué)習(xí)和雙周業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度，加強(qiáng)教職工職業(yè)道德教育和業(yè)務(wù)知識(shí)培訓(xùn)。我校采取多種措施加強(qiáng)本校教師的培訓(xùn)，同時(shí)又承擔(dān)全鎮(zhèn)教師全員培訓(xùn)的任務(wù)。并與縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校長(zhǎng)期合作，輸送學(xué)生到校進(jìn)行勞動(dòng)就業(yè)轉(zhuǎn)移培訓(xùn)。要想全面提高農(nóng)村后備勞動(dòng)力素質(zhì)，真正做到教育為“三農(nóng)”服務(wù)，就必須搞好中學(xué)的“綠色證書”教育，打造專業(yè)人才。我校每年初三畢業(yè)生近500 人，升入上級(jí)各類學(xué)校近400人，其余的學(xué)生返村務(wù)農(nóng)。學(xué)生人人參與班級(jí)管理，人人都在參與管理和管好自己的過(guò)程中，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，提高能力，愉快生活和學(xué)習(xí)。各個(gè)班級(jí)的教室環(huán)境布置，紀(jì)律管理，以及其他各方面活動(dòng)的開展，由班干協(xié)助班主任設(shè)計(jì)實(shí)施。為了充分發(fā)揮學(xué)生的長(zhǎng)處，學(xué)校成立了團(tuán)委、學(xué)生會(huì)，班級(jí)配齊學(xué)生干部，健全學(xué)生自我管理機(jī)構(gòu)。自主管理，體驗(yàn)成功，愉悅童心。另外學(xué)校也很注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，矯治學(xué)生的心理誤區(qū)。學(xué)校還對(duì)學(xué)生怎樣學(xué)會(huì)做人，怎樣學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，怎樣學(xué)會(huì)生存等進(jìn)行精心指導(dǎo)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中得到自我激勵(lì)，聚積自己的能量，得到前進(jìn)的動(dòng)力，永保積極心態(tài)。農(nóng)村的學(xué)生見(jiàn)識(shí)比較窄，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)不夠強(qiáng)，學(xué)校就多渠道鼓勵(lì)他們制定自己的人生目標(biāo)。每個(gè)學(xué)期，學(xué)校都聯(lián)系司法人員、公安干警等到學(xué)校舉辦法律知識(shí)講座、案例分析等對(duì)留守學(xué)生進(jìn)行法制教育，或邀請(qǐng)優(yōu)秀校友或誤入歧途的校友回校現(xiàn)身說(shuō)法，引導(dǎo)學(xué)生明辨是非，增強(qiáng)法制意識(shí)，做到防微杜漸、潔身自好。教師給予留守學(xué)生特殊的關(guān)愛(ài)，以彌補(bǔ)他們親情上的缺失，對(duì)他們生活給予無(wú)微不致地關(guān)心照顧，跟他們交心談心，有時(shí)周末還把學(xué)生帶到家中一起吃飯，學(xué)校還提供工會(huì)活動(dòng)室供他們學(xué)習(xí)娛樂(lè)。當(dāng)學(xué)生在學(xué)校里有什么情況或發(fā)生有什么不良苗頭時(shí)，及時(shí)到學(xué)生家中家訪，向留守學(xué)生的委托監(jiān)護(hù)人反映情況，又與遠(yuǎn)在外地打工的學(xué)生家長(zhǎng)取得聯(lián)系，把情況反映給家長(zhǎng)，請(qǐng)家長(zhǎng)通過(guò)電話與孩子聯(lián)系，配合學(xué)校共同做好教育工作。（3）設(shè)立“親情電話”，突出一個(gè)“情”字。（2）由學(xué)校提建議，家長(zhǎng)委托親戚做學(xué)生的監(jiān)護(hù)人，突出一個(gè)“護(hù)”字。（1）在學(xué)生中開展互助活動(dòng)，突出一個(gè)“幫”字。四是沒(méi)有良好的生活習(xí)慣，生活渙散，易轉(zhuǎn)變?yōu)椤皢?wèn)題”學(xué)生。二是誠(chéng)信失落，缺乏友善。由于學(xué)校地處農(nóng)村，學(xué)生家長(zhǎng)外出務(wù)工的比例高，我校學(xué)生中就有少部分是留守兒童。為了讓有困難的學(xué)生及時(shí)得到幫助，以確保其安心在校學(xué)習(xí)，學(xué)校建立了校園“愛(ài)心基金”，將各班學(xué)生賣廢紙、廢品所得的錢集中起來(lái)，加上學(xué)生、教師的一些捐款，存入“愛(ài)心基金”，學(xué)生一有難以解決的較大困難，就由“愛(ài)心基金”給予一定的資助。學(xué)生生活有困難，就會(huì)得到老師、同學(xué)的幫助，甚至得到資助。我校在對(duì)學(xué)生實(shí)施管理的過(guò)程中，能夠根據(jù)他們的心理特點(diǎn)，更多地給予關(guān)愛(ài)，注入教育者的真情實(shí)感。以人為本，全程關(guān)愛(ài)，溫暖童心。二、實(shí)施科學(xué)管理，培養(yǎng)充滿活力的新型學(xué)生?？茖W(xué)引領(lǐng)，精心規(guī)劃。聯(lián)系群眾，傾聽(tīng)心聲。學(xué)校重大事情經(jīng)黨、政會(huì)議討論后，交由學(xué)校每學(xué)期一次的教代會(huì)審議通過(guò)后予以實(shí)施。依法行政，民主管理。為了正確實(shí)施學(xué)校的行政管理工作，學(xué)校成立行政領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)職責(zé)分明，各司其職，相互協(xié)助，齊抓共管。學(xué)校的管理嚴(yán)格按制度實(shí)施，管理過(guò)程統(tǒng)一尺度，統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，維護(hù)制度的嚴(yán)肅性和權(quán)威性，確保學(xué)校的各項(xiàng)工作都在制度規(guī)定的范圍內(nèi)進(jìn)行。健全制度，嚴(yán)格要求。一、健全規(guī)章制度,確保學(xué)校走上規(guī)范化管理軌道健全規(guī)章制度，嚴(yán)格按照制度規(guī)范學(xué)校管理，才能保障學(xué)校各項(xiàng)工作的正常開展，才能保障學(xué)校教育朝著正確的方向發(fā)展。雙橋鎮(zhèn)中心學(xué)校作為一所農(nóng)村初中寄宿制學(xué)校，秉著讓農(nóng)村每個(gè)學(xué)生都能“健康成人，快樂(lè)成才，和諧發(fā)展”的辦學(xué)理念，學(xué)校大膽提出“立足農(nóng)村，科學(xué)管理，打造活力”的治校策略，規(guī)范學(xué)校管理，加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，創(chuàng)辦學(xué)校特色，不斷提升綜合實(shí)力，走出了一條成功的農(nóng)村寄宿制學(xué)校辦學(xué)的路子，多年來(lái)中考成績(jī)一直穩(wěn)居全縣前列，贏得了社會(huì)的普遍贊譽(yù)，被社會(huì)各界譽(yù)為“壯鄉(xiāng)農(nóng)村一朵艷麗的奇葩”。近年來(lái)，學(xué)校被評(píng)為“廣西中小學(xué)規(guī)范管理十佳學(xué)校”、“廣西校園文化建設(shè)先進(jìn)單位”、“廣西科普活動(dòng)先進(jìn)集體”、“南寧市文明單位”、“南寧市綠色學(xué)校”、“南寧市常規(guī)管理示范?！?、“南寧市德育工作先進(jìn)單位”、“南寧市師德建設(shè)先進(jìn)單位”、“南寧市課改先進(jìn)單位”、“南寧市科普示范學(xué)?！?、“武鳴縣十佳學(xué)校”等榮譽(yù)稱號(hào)。義務(wù)教育常規(guī)管理達(dá)標(biāo)學(xué)校評(píng)估工作培訓(xùn)交流材料立足農(nóng)村 規(guī)范管理 打造活力——南寧市武鳴縣雙橋鎮(zhèn)中心學(xué)校規(guī)范管理情況始建于1969年的南寧市武鳴縣雙橋鎮(zhèn)中心學(xué)校，座落在綠樹夾道的南武二級(jí)公路旁，占地面積45288平方米，校舍面積25250平方米。規(guī)范高效的學(xué)校管理結(jié)出了累累碩果。學(xué)?；I資10萬(wàn)元，建成了南寧市第一個(gè)中學(xué)地理園，包括五種地形地貌、日晷、地球儀等模型15個(gè)，占地100平方米。三年來(lái)，共出板報(bào)1000多版，利用板報(bào)開展主題教育，唱響集體主義、社會(huì)主義旋律。不定期出版活動(dòng)板報(bào)，進(jìn)行我國(guó)民族傳統(tǒng)文化、愛(ài)國(guó)主義、環(huán)境保護(hù)等主題宣傳。在教室走廊張貼、懸掛革命領(lǐng)袖、英雄人物、勞動(dòng)模范、科學(xué)家、藝術(shù)家等杰出人物的畫像和格言140多幅，展示學(xué)生自己的創(chuàng)作書畫、篆刻、攝影、手工制作等作品500多幅。充分利用校園網(wǎng)站、板報(bào)、櫥窗、走廊、墻壁等一切可以利用的媒介體現(xiàn)教育理念。（三）建設(shè)優(yōu)美的校園環(huán)境、豐富學(xué)校器物文化。豐富各種活動(dòng)，如學(xué)生每周一小時(shí)義工活動(dòng)、清明節(jié)緬懷革命烈士活動(dòng)、為困難人群捐款活動(dòng)、學(xué)生藝術(shù)節(jié)活動(dòng)、各種主題教育和讀書等。圍繞培養(yǎng)學(xué)生“做同齡人中的優(yōu)秀分子，成為共和國(guó)的合格公民”的目標(biāo)，加強(qiáng)學(xué)生隊(duì)伍建設(shè)。建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度，規(guī)范辦學(xué)行為，努力踐行“按制度辦學(xué)、人文化管理”的理念。作文教學(xué)已成學(xué)校特色，2008年7月，被團(tuán)中央授予“全國(guó)十佳文學(xué)校園”、“作文指導(dǎo)先進(jìn)學(xué)?！?。這些都為學(xué)生充分展示自己的才華搭建了舞臺(tái)，為培育和諧、合作、嚴(yán)謹(jǐn)、創(chuàng)新的學(xué)校文化打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。開展豐富多彩的文體活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和嚴(yán)謹(jǐn)創(chuàng)新作風(fēng)。我校通過(guò)各種活動(dòng)，培養(yǎng)教師的合作意識(shí)。著力培養(yǎng)師生合作精神和嚴(yán)謹(jǐn)作風(fēng)。通過(guò)培訓(xùn)引導(dǎo)，目前學(xué)校主流意識(shí)明顯，大局觀念強(qiáng)。每學(xué)期開展“談?wù)勑@里最讓我感動(dòng)的一件事”；每年組織教職工及其家屬到北海歡度教師節(jié)；每學(xué)期組織一二次集體休閑活動(dòng)。學(xué)校著力培育教職工和學(xué)生的和諧意識(shí)，有計(jì)劃地對(duì)教職工進(jìn)行培訓(xùn)，以培養(yǎng)其主流意識(shí)和大局觀念。以“和諧、合作、嚴(yán)謹(jǐn)、創(chuàng)新”為校園文化建設(shè)主題。（一）確定校園文化建設(shè)主題，突顯三十七中學(xué)校精神。幾年來(lái)，我們注重發(fā)展和弘揚(yáng)學(xué)校的優(yōu)良傳統(tǒng)，構(gòu)建富有時(shí)代特征、本校特色的校園文化，以精神文化建設(shè)為核心，以豐富的器物文化、先進(jìn)的制度文化、規(guī)范的行為文化為載體，以促進(jìn)學(xué)校的全面發(fā)展為目標(biāo)，踐行“讓學(xué)生能發(fā)展，讓教師有成就。四、加強(qiáng)校園文化建設(shè)，豐富學(xué)校管理內(nèi)涵校園文化是教師、學(xué)生和管理者共同傳承和創(chuàng)造的精神成果的總和，是學(xué)校的精神和靈魂。教師隊(duì)伍中擁有廣西中小學(xué)校長(zhǎng)、骨干教師培訓(xùn)導(dǎo)師35人；兼職教研員44人；各級(jí)優(yōu)秀輔導(dǎo)教師112人。潘善邦老師70歲了堅(jiān)持退休不退崗，一心撲在教學(xué)上，樂(lè)此不疲；一批老師成為廣西級(jí)的培訓(xùn)導(dǎo)師、區(qū)市兼職教研員；一些老師走出校門到外地講學(xué)，90%的老師接待過(guò)兄弟學(xué)校的課堂觀摩，接待課早已成為我校教學(xué)的一種常態(tài)，教師的幸福感和成就感因此不斷得到體現(xiàn)，不少青年教師放棄了公務(wù)員、提干的機(jī)遇，樂(lè)于在校做一名普通的人民教師。４、豐富了教師的精神世界。她的學(xué)生參加在北京舉行的全國(guó)作文現(xiàn)場(chǎng)比賽，摘取了五個(gè)特等獎(jiǎng)中的一個(gè)，她自己還在《語(yǔ)文報(bào)》上開辟了教學(xué)專欄。經(jīng)過(guò)多年的校本教學(xué)研究，教師的風(fēng)格逐漸成型，目前我校特色鮮明的教學(xué)風(fēng)格有十種。三年中新增高級(jí)教師20人；獲取或在讀研究生50人；各級(jí)優(yōu)秀學(xué)科輔導(dǎo)員80多人；先進(jìn)個(gè)人、先進(jìn)集體100多人次。他們參加區(qū)市教學(xué)競(jìng)賽頻頻掛冠而歸，近三年在城區(qū)以上級(jí)別賽課獲獎(jiǎng)就有３０多人次。；老師們?cè)谶M(jìn)行研究的基礎(chǔ)上積極撰寫教改論文，每年發(fā)表論文或獲獎(jiǎng)的都有一百多篇。學(xué)科課題9個(gè)：英語(yǔ)組的“張思中十六字教學(xué)法”實(shí)驗(yàn)，理化生組的“九步、五段、遞進(jìn)式”教學(xué)實(shí)驗(yàn)，語(yǔ)文組的“讀寫之間作文教學(xué)”實(shí)驗(yàn)，數(shù)學(xué)組的“開展計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，全面提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量”實(shí)驗(yàn)。２、提高了科研能力，增強(qiáng)了競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力。隨著教育教學(xué)質(zhì)量的提高，教師的社會(huì)影響力也不斷提高。我校自己命制的月考卷質(zhì)量高，印刷精美，已被十多所學(xué)校認(rèn)可使用。2008年中考，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)、政治、歷史各科優(yōu)秀人數(shù)首次全部進(jìn)入南寧市前三名，創(chuàng)造了新的歷史，其中語(yǔ)文、體育還名列第一。正是老師的潛心研究使得中考年年獲得佳績(jī)：08年中考語(yǔ)文的古文閱讀、英語(yǔ)的作文、數(shù)理化的壓軸題、政治歷史的理解題等都在模擬之中。左鋼老師把學(xué)生作文每月結(jié)集。其次，校本教研提高了備考準(zhǔn)確率。每學(xué)年有階段實(shí)驗(yàn)總結(jié)，實(shí)驗(yàn)效果明顯。顯著標(biāo)志是課堂內(nèi)容增大，英語(yǔ)常把《新概念英語(yǔ)》融入課堂；語(yǔ)文課堂介紹大量的名著導(dǎo)讀；數(shù)理化的新題練習(xí)補(bǔ)充；政治引入時(shí)政；歷史補(bǔ)充史料，實(shí)現(xiàn)了從教教材到用教材教的轉(zhuǎn)變。提高了教師的教學(xué)質(zhì)量，擴(kuò)大了教師的社會(huì)影響力。既提高了教師的專業(yè)水平，又?jǐn)U大了學(xué)校的社會(huì)影響。每年到校近100多批次，人數(shù)達(dá)2000多人。作為西鄉(xiāng)塘區(qū)科研龍頭單位，三十七中承擔(dān)著繁重的教科研觀摩研討任務(wù)，積極接待各方參觀考察交流團(tuán)，到校參觀考察的單位有“三多” ：一是部門多，既有行政部門，也有教育部門；既有兄弟學(xué)校，也有各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)單位；教育系統(tǒng)內(nèi)既有基礎(chǔ)教育部門，也有大中專院校；二是省市多：既有北京、上海、湖南、廣東、山東等外省市，也有區(qū)內(nèi)桂林、柳州、玉林、河池、崇左各地市。通過(guò)比較，相互切磋，相互學(xué)習(xí)，彼此分享。全校分語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)、政治、歷史、藝術(shù)體育、地理生物9大組參與觀摩，后分小組進(jìn)行說(shuō)課、評(píng)課、交流，再集中派代表進(jìn)行大組交流，期末進(jìn)行評(píng)比、總結(jié)和表彰。（2）抓好校級(jí)觀摩研討。聽(tīng)課之后，一定要評(píng)課，評(píng)課不僅指出優(yōu)點(diǎn)，而且要提出改進(jìn)建議，規(guī)定每學(xué)期聽(tīng)課達(dá)15節(jié)，青年教師30節(jié)，學(xué)期結(jié)束，由教務(wù)處具體檢查聽(tīng)課筆記。（1）按學(xué)科分組開展教研活動(dòng)，分階段推出“名師示范課”、“骨干教師研究課”、“獲獎(jiǎng)?wù)n型展示課”、“新教師匯報(bào)課”、“教學(xué)錄象觀摩課”。教研組堅(jiān)持集體備課，每周一次，有中心發(fā)言人，由各組教師輪流擔(dān)任或教研組指定。嚴(yán)格教研活動(dòng)考勤。開展形式多樣的質(zhì)量互析。大家針對(duì)教學(xué)內(nèi)容談自己的想法，然后集體研討，修改完善，制定教學(xué)預(yù)案。堅(jiān)持集體備課制度。必須參加學(xué)校組織的有關(guān)會(huì)議和活動(dòng)，如學(xué)校教務(wù)工作會(huì)議、教研工作會(huì)議、年級(jí)教師會(huì)、“三長(zhǎng)”會(huì)、教師評(píng)聘會(huì)、學(xué)生考試質(zhì)量分析會(huì)，教師優(yōu)質(zhì)課、優(yōu)秀論文、優(yōu)秀教學(xué)軟件評(píng)比會(huì)、校際教研活動(dòng)會(huì)等等。全校分語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)、政治、歷史、藝術(shù)體育、地理生物9大教研組，各教研組按時(shí)交齊教學(xué)計(jì)劃，裝入教師業(yè)務(wù)檔案，由教務(wù)處進(jìn)行督查，各教研組長(zhǎng)根據(jù)教師的計(jì)劃和進(jìn)度表，每學(xué)期在期中和期末抽查兩次，檢查計(jì)劃和進(jìn)度情況，并作好記錄，向教務(wù)處、教科處及相關(guān)教師進(jìn)行通報(bào)。教務(wù)處主任每學(xué)期均參加教研活動(dòng)8次以上，獲取教研信息，指導(dǎo)教研活動(dòng)。（二）完善常規(guī)管理制度，內(nèi)化教學(xué)管理機(jī)制落實(shí)聽(tīng)課制度。為引導(dǎo)教師樹立成才觀，我校每年教師節(jié)開辟一個(gè)名為“回顧崗位成就，體驗(yàn)人生價(jià)值”的專欄，專門介紹教師過(guò)去一年的工作成就。第三是成才觀?？鬃诱f(shuō)“知之者不如樂(lè)之者，樂(lè)之者不如好之者”，前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基也說(shuō)：如果你想讓教師的勞動(dòng)能夠給教師帶來(lái)樂(lè)趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來(lái)。我校通過(guò)討論和借鑒先進(jìn)學(xué)校經(jīng)驗(yàn)的辦法，讓科研興教深入人心，組織開展了學(xué)習(xí)洋思中學(xué)的系列教研活動(dòng)，落實(shí)堂堂清、日日清、門門清的課堂教學(xué)模式。首先是效率觀。承擔(dān)著南寧市、城區(qū)的教科研任務(wù)。南寧市十一五學(xué)科帶頭人、教學(xué)骨干13人。每學(xué)期上交一篇優(yōu)秀反思論文或教研經(jīng)驗(yàn)總結(jié),學(xué)校進(jìn)行交流、評(píng)比，并將優(yōu)秀論文匯編發(fā)表。每月底的考試，各組及教師本身都要進(jìn)行一次個(gè)人、組內(nèi)和校級(jí)分析，并在備課中進(jìn)行階段性反思。進(jìn)行階段性反思。加強(qiáng)教師反思的指導(dǎo)。５、開展校級(jí)中青年骨干教師、優(yōu)秀班主任和師德標(biāo)兵評(píng)比活動(dòng)，促進(jìn)中青年教師更快成長(zhǎng)。目前，我校與廣西師院、廣西民大、廣西教育學(xué)院、廣西師大建立合作研究基地，共同開展校本研究。主要有拜師學(xué)藝、校際交流、高校介入三種形式。實(shí)施專業(yè)引領(lǐng)戰(zhàn)略。優(yōu)先保證教師外出參加教研活動(dòng)、請(qǐng)專家來(lái)校講學(xué)、組織教師比武活動(dòng)、開辦教研專欄等經(jīng)費(fèi)；保證每人每年到省外先進(jìn)地區(qū)學(xué)習(xí)考察一次；實(shí)施40歲以下學(xué)歷達(dá)標(biāo)工程后，我校在讀或已擁有研究生學(xué)歷達(dá)48人，%，作為初中學(xué)校，這是一個(gè)了不起的成就。目前我校老師的課時(shí)量普遍控制在10節(jié)以內(nèi)，學(xué)生作業(yè)基本控制在教育局規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，一些中考學(xué)科還做到了不布置家庭作業(yè)。首先是減少教師的課時(shí)量，同時(shí)硬性控制學(xué)生作業(yè)量，把學(xué)生和老師從題海戰(zhàn)術(shù)中解脫出來(lái)。對(duì)評(píng)定的骨干教師要授予相應(yīng)的稱號(hào)，樹立“名牌”，組織廣大教師觀摩學(xué)習(xí)?！皹渑谱印?。“搭臺(tái)子”?！凹芴葑印??！耙纷印薄９歉山處煹某砷L(zhǎng)主要靠實(shí)踐。學(xué)校根據(jù)教師現(xiàn)有的水平、能力和進(jìn)取精神，分學(xué)科按一定的比例確定骨干教師培養(yǎng)對(duì)象，并制訂培養(yǎng)計(jì)劃和措施，建立骨干教師培養(yǎng)檔案。把教師的能力培養(yǎng)目標(biāo)分為綜合優(yōu)秀型、研究型、示范表演型；把教師綜合素質(zhì)培養(yǎng)目標(biāo)分為優(yōu)秀、普通、平安三種類型；把青年教師的培養(yǎng)步驟分為：能上課、會(huì)上課、上好課； 建設(shè)學(xué)習(xí)型的教師隊(duì)伍，按照“四化”標(biāo)準(zhǔn)來(lái)提升教師水平：即工作責(zé)任理性化、課堂教學(xué)藝術(shù)化、教育活動(dòng)人性化、專業(yè)發(fā)展現(xiàn)代化； 使教師隊(duì)伍實(shí)現(xiàn)“四優(yōu)”目標(biāo)：