【正文】 （一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入：復(fù)習(xí)心臟結(jié)構(gòu)（出示幻燈片），人體內(nèi)血液為什么能不停的流動(dòng)，具體在人體內(nèi)室怎樣流動(dòng)的呢？（二）自主學(xué)習(xí)：教師展示血液循環(huán)動(dòng)畫，學(xué)生觀察后回答，看到了什么，想到了什么，產(chǎn)生了哪些問題，想知道什么？學(xué)生們?cè)谶@個(gè)環(huán)節(jié)中看到了血液在循環(huán)流動(dòng)，并提出了“動(dòng)畫中藍(lán)血是怎么回事？為什么血液到胃、小腸等處紅色變成藍(lán)色的了”等問題，自主學(xué)習(xí)意識(shí)很強(qiáng)。再走老路子，一味地填鴨，已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代教育的發(fā)展了。學(xué)生學(xué)得煩，老師教的累。所以以往我的教學(xué)設(shè)計(jì)是：復(fù)習(xí)心臟結(jié)構(gòu)導(dǎo)入；結(jié)合血液循環(huán)圖，學(xué)生觀察，教師講解；總結(jié)規(guī)律；當(dāng)堂復(fù)習(xí)強(qiáng)化記憶。這不是單獨(dú)實(shí)驗(yàn)課就能解決的，所以，我更應(yīng)該強(qiáng)調(diào)：信息技術(shù)引領(lǐng)了我的教學(xué)。還比如，在全國(guó)及至全世界震驚的甲型h1n1流感的泛濫的時(shí)期，當(dāng)時(shí)我上的生物學(xué)科中恰逢傳染病及其預(yù)防的知識(shí)學(xué)習(xí)過程。但要是一一闡述，似乎說(shuō)不好，生物學(xué)科是實(shí)驗(yàn)性強(qiáng)的學(xué)科，此時(shí)哪是實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蚪鉀Q的？所以，我將遠(yuǎn)程資源中的視頻：抱對(duì)、受精、產(chǎn)卵等過程一一再現(xiàn)，學(xué)生深有身臨其境之感。作為信息技術(shù)略知一二的我，很有自信地將其運(yùn)用到教學(xué)中來(lái)，學(xué)生在我的課堂上，沒有負(fù)擔(dān)，有的是快樂，是獲得知識(shí)的成長(zhǎng)，在此略舉一二。向?qū)W生傳遞學(xué)科知識(shí)，拓展認(rèn)知空間，挖掘深層領(lǐng)域，并充分利用一切課程資源，調(diào)動(dòng)一切可用手段，引領(lǐng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)他們不熟知的微觀世界，使學(xué)生們可以更簡(jiǎn)單、更形象、更輕松的學(xué)會(huì)知識(shí)，是我們最重要的任務(wù)。生物知識(shí)研究又是一個(gè)從宏觀到微觀，再?gòu)奈⒂^到宏觀的過程。興趣是最好的老師，只要學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，學(xué)習(xí)過程對(duì)他們來(lái)說(shuō)就不是負(fù)擔(dān)，而是享受，學(xué)生就會(huì)越學(xué)越想學(xué)，越學(xué)越愛學(xué)，這樣教師就能更好的從現(xiàn)實(shí)生活中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，主動(dòng)探索，達(dá)到提高生物學(xué)素養(yǎng)的目的。我想，通過我的努力能夠使學(xué)生們健康的度過青春期，將是我倍感榮幸的一件事。這節(jié)課在友好、融洽的氣氛中結(jié)束了。然而，在目前，無(wú)論是青少年自身，還是同學(xué)，往往把異性間真摯的友情與兩性間的情愛相混淆，老師和家長(zhǎng)在發(fā)現(xiàn)兩個(gè)異性孩子交往過頻，有時(shí)也會(huì)非常緊張，以為孩子是在早戀加以不恰當(dāng)?shù)馗缮??！翱磥?lái)大家對(duì)愛情有著無(wú)限的遐想，在青春期的時(shí)候，也許會(huì)因?yàn)槟骋划愋缘牟湃A、外貌等產(chǎn)生一種迷戀心理，這都是很正常的現(xiàn)象，但是青春期的少男少女對(duì)愛情的理解是不全面的，你們的人生閱歷太少，對(duì)異性的了解還尚待時(shí)日，只有等愛情之花綻放的時(shí)候再去摘取，這樣才能品味到愛情的芬芳！”但青春期的少年具有強(qiáng)烈的友情需要，青春時(shí)期建立的這份友情是值得人一生珍愛的。人免不了一死，但愛情卻永遠(yuǎn)延續(xù)。”“人們更多地是贊美愛情，因?yàn)槊總€(gè)人的生命是有限的，但愛情是永恒的。”大家笑了起來(lái)。”學(xué)生聽了我的話也安靜了許多?！袄蠋?，我發(fā)現(xiàn)有些班的男生、女生經(jīng)常粘在一起，這是談戀愛嗎？”“如果把學(xué)習(xí)處理好可以談戀愛嗎？”“這段時(shí)間我覺得不見某個(gè)女生心里就不舒服，我是喜歡上了她嗎？”這時(shí)教室里一片起哄的噓聲。并告訴學(xué)生沒有防護(hù)措施的性交可能會(huì)導(dǎo)致懷孕并增加患各種性病的機(jī)率，愛滋病也可通過性傳播。但從學(xué)生們的眼神中，我知道，我不能退卻、躲閃。經(jīng)歷了這些問題，教室里的氣氛變得活躍了，這時(shí)，一個(gè)小男生舉起手問：“精子是怎么進(jìn)入到女性的陰道里的？”教室里突然安靜下來(lái)，所有的眼睛都在關(guān)注著我的反應(yīng)。學(xué)生們的問題千奇百怪：閹割太監(jiān)都把什么割去了？泰國(guó)的人妖是怎么回事？什么是性變態(tài)？同性戀是否能遺傳？人的性取向受哪些因素影響？陰陽(yáng)人、兩性人的原理是什么……讓你感嘆媒體的威力。今天我們一起來(lái)談?wù)撍?，研究它、認(rèn)識(shí)它！”在這一環(huán)節(jié)里，我請(qǐng)同學(xué)們就性方面感興趣的問題進(jìn)行提問與交流。過了許久，有人小聲嘟噥著：“性搔擾”。這時(shí)，學(xué)生尷尬、戒備心理慢慢消除?！拔蚁扑娜棺又皇呛闷?！我認(rèn)為裙子下面藏了好玩的東西！”“我親她只是覺得她很可愛！”班上兩個(gè)表現(xiàn)欲特別強(qiáng)的男生一邊學(xué)著小男孩的神情一邊解釋道。由于圖片非常的可愛、有趣，學(xué)生們發(fā)出一串串的笑聲。學(xué)生的反應(yīng)我都看在眼里，也正如我所料，他們只是沒有想到老師會(huì)那么直接地把他們最想了解的問題擺了出來(lái)。課前，教室中的學(xué)生交頭接耳，有的學(xué)生還不懷好意的壞笑。看著學(xué)生們充滿渴望的眼睛，我決定在原來(lái)課時(shí)已經(jīng)結(jié)束的基礎(chǔ)上，再增加一節(jié)課。教師只是導(dǎo)演，學(xué)生成了主角，這部戲才變的越來(lái)越精彩.第三篇：初中生物教育敘事初中生物教育敘事（一）生命的春天大多數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)人教版七年級(jí)下冊(cè)的《人的生殖》和《青春期》這兩節(jié)課時(shí)，表現(xiàn)出極大的興趣，并且對(duì)青春期這一內(nèi)容特別關(guān)注。沒想這個(gè)規(guī)定一出，使我再次解放出現(xiàn)，原來(lái)自救都是我給檢測(cè)，只能利用中午和晚上，現(xiàn)在不用了，所有的同學(xué)都是監(jiān)考員，本小組的成員更是對(duì)他監(jiān)考嚴(yán)格，既然我都不用監(jiān)考了，那自救時(shí)完全可以在班上在課間了，自救的速度也快了，真是一舉兩得??！這次期末復(fù)習(xí)的效果非常明顯，例如:一三班6組是本班相對(duì)來(lái)說(shuō)比較弱勢(shì)的一個(gè)組,組內(nèi)只有一位稍微好一點(diǎn)的學(xué)生,其他都是通過自救才成功,這個(gè)組的成員幾乎每節(jié)課課間都主動(dòng)找我復(fù)測(cè),最終期末成績(jī)4個(gè)優(yōu)秀,從原來(lái)的百分之二十左右上升到百分之四十點(diǎn)多,及格率和平均分都有很大幅度的提高,而我也擺脫了在課堂上整堂課講題的局面,而是一個(gè)徹底的組織者,指導(dǎo)者,個(gè)人的就是小組的,小組的就是個(gè)人的,使得小組的成員就是一個(gè)人,大家一條心,有一個(gè)共同的利益,共同的目標(biāo),這樣在很大程度上持續(xù)地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。按照上面的方案，極大的提高了學(xué)生的自主性，效果很明顯，而且任務(wù)完成的越來(lái)越出色，當(dāng)然問題也出現(xiàn)了，對(duì)于當(dāng)時(shí)復(fù)習(xí)檢測(cè)的效果很好，可是之前復(fù)習(xí)過很久的內(nèi)容就慢慢忘了，如何解決呢？ 我在測(cè)試時(shí)不緊有新任務(wù)還有原來(lái)復(fù)習(xí)過的，新任務(wù)為必做題，舊任務(wù)為選做題，選做題可以得金牌，答不好沒任何影響，但是要想選做題得到金牌必須在必做題自保的基礎(chǔ)上方可答選做題，否則選做題達(dá)到金牌標(biāo)準(zhǔn)也不計(jì)金牌數(shù)目，顯然選做題的目的就是為本組贏得更多的金牌，由于答不好也不用自救或用金牌救，學(xué)生毫無(wú)顧及的去答選做題。對(duì)于教師抽測(cè)同學(xué)人數(shù)，老師均不提前告知，經(jīng)過大半年的學(xué)習(xí)，學(xué)生很了解小組的人員的學(xué)習(xí)情況,在幫扶過程中,、老師抽測(cè)的個(gè)別成績(jī)就代表本小組的成績(jī)，這個(gè)成績(jī)根據(jù)任務(wù)完成情況分為三等：免“死”金牌（優(yōu)秀）自保（合格）自救（不合格）例如一章的知識(shí)點(diǎn)我的檢測(cè)內(nèi)容是20個(gè)空，錯(cuò)2個(gè)之內(nèi)得金牌，2~6屬于自保，6個(gè)以上就要進(jìn)行自救（就是重測(cè)）也可以用你們組的金牌進(jìn)行他救，但