創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)課程總結(jié)-文庫吧資料
2024-10-13 12:03本頁面
【正文】 的發(fā)展，在轉(zhuǎn)型過程中，提供了大量的創(chuàng)業(yè)的機會和商業(yè)發(fā)展過程，對于我們來說都是現(xiàn)實機遇。第四篇：社會創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)課程心得體會社會創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)課程心得體會今年暑假在家學習了社會創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)課程，讓我感觸頗深、獲益良多。經(jīng)過創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)的培訓,為日后自己在創(chuàng)業(yè)方面提供了相關(guān)的知識基礎(chǔ),同時也鼓勵了自己創(chuàng)業(yè)的積極性。在創(chuàng)新實踐中，創(chuàng)新者需要調(diào)動其積極性和主動性，勤于思考、勤于動手、勇于創(chuàng)造，從而使創(chuàng)新者的學習能力、思維能力、動手能力得到訓練，創(chuàng)新能力得到迅速提高。創(chuàng)新能力是創(chuàng)新人才最基本最重要的能力，如果僅有強烈的創(chuàng)新意識而缺乏創(chuàng)新能力，心有余而力不足，創(chuàng)新實踐是無法進行下去的。在創(chuàng)新實踐中，工作的需要會迫使創(chuàng)新者進行協(xié)作和廣泛交往，從而使創(chuàng)新者的協(xié)作能力和社交能力得到磨練而增強。協(xié)作能力和社交能力也是創(chuàng)新人才必備的一種素質(zhì)。從而激發(fā)自己的創(chuàng)造潛能，使創(chuàng)新者在創(chuàng)新實踐中意志得到磨練，能力得到增強。（3）創(chuàng)新實踐可以極大增強創(chuàng)新者的創(chuàng)新動力。對這些問題的理解不是靠書本知識或間接經(jīng)驗可以解決的，必須要有直接經(jīng)驗。經(jīng)驗對于任何一項工作來說都是必不可少的，即使對于從事理論研究的人來說也是這樣。在創(chuàng)新實踐中，創(chuàng)新者能夠深切意識到創(chuàng)新的意義和價值，從而產(chǎn)生強烈的社會責任感，形成以創(chuàng)新奉獻社會的道德觀念、追求理想目標的進取心、發(fā)現(xiàn)問題的探索欲和批判精神，產(chǎn)生強烈的創(chuàng)造欲望或激情。創(chuàng)新意識是創(chuàng)新人才具有的基本意識，它是驅(qū)使個體進行創(chuàng)新的心理動機，也就是推崇創(chuàng)新、追求創(chuàng)新、以創(chuàng)新為榮的觀念和意識。如科技創(chuàng)新、制度創(chuàng)新等。而創(chuàng)新實踐無論是學校的創(chuàng)新實踐還是社會的創(chuàng)新實踐在創(chuàng)新人才培養(yǎng)中都具有不可或缺的作用。學校是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的搖籃，學校能夠培養(yǎng)學生具備基本的創(chuàng)新素質(zhì)，為今后進一步的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。蓋茨創(chuàng)建微軟，很難想象美國在計算機軟件領(lǐng)域的成就。但自主創(chuàng)新離不開創(chuàng)業(yè)精神，更離不開以創(chuàng)業(yè)家為主導(dǎo)、以創(chuàng)新型企業(yè)為主體的創(chuàng)業(yè)活動。創(chuàng)業(yè)不僅能帶動社會就業(yè)，而且能為社會發(fā)展提供良好的智力支持，為科技成果成功、快捷地轉(zhuǎn)換為現(xiàn)實生產(chǎn)力提供支撐。資料表明，通常情況下，一個創(chuàng)業(yè)者能帶動35人就業(yè)。創(chuàng)業(yè)屬于積極的就業(yè)形式，大學生通過個人及組織的努力，利用所學到的知識、才能、技術(shù)，以自籌資金、技術(shù)入股、尋求合作等方式，尋求機會，努力創(chuàng)新，不斷成長。大學生創(chuàng)業(yè)可為自己全面發(fā)展提供廣闊的舞臺。總之，大學生創(chuàng)業(yè)教育要以培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識為目標,以熏陶創(chuàng)業(yè)品質(zhì)為立足點,以訓練創(chuàng)業(yè)能力為關(guān)鍵。三是整合學校內(nèi)部資源,建立資源共享創(chuàng)業(yè)實踐平臺,開展多種形式的創(chuàng)業(yè)活動。把選擇與創(chuàng)業(yè)密切相關(guān)的課程作為突破口,改革考試、考核方式,以提交調(diào)查報告或企劃書等形式進行考核。為此高校必須創(chuàng)新教育教學模式,建立科學評價體系和機制,為學生創(chuàng)業(yè)提供環(huán)境機會。知識不僅涉及到自然科學領(lǐng)域,同時也要涉及到人文社會科學領(lǐng)域。大學生是最具活力和創(chuàng)造性的群體，蘊含著無可限量的能量。這種矛盾的長期存在，使得大學生就業(yè)競爭激烈，就業(yè)壓力增大。經(jīng)濟體制和勞動就業(yè)機制的轉(zhuǎn)軌給大學生的勞動就業(yè)既帶來機遇，也帶來了挑戰(zhàn)。完善支持自主創(chuàng)業(yè)、自謀職業(yè)政策，加強就業(yè)觀念教育，使更多勞動者成為創(chuàng)業(yè)者。就業(yè)是民生之本。中華民族曾為世界文明進步作出過巨大貢獻，中華民族要再續(xù)輝煌并屹立于世界先進民族之林，就要使自己成為一個創(chuàng)新的民族，使中國成為創(chuàng)新型國家，為此，全社會應(yīng)高度重視創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。第三篇：創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)總結(jié)一、創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新的重要性近年來隨著網(wǎng)絡(luò)的不斷發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)對我們的生活和學習也有著越來越重要作用。整個職業(yè)生涯規(guī)劃要在實施中去檢驗，看效果如何，及時診斷生涯規(guī)劃各個環(huán)節(jié)出現(xiàn)的問題，找出相應(yīng)對策，對規(guī)劃進行調(diào)整與完善。要制定周詳?shù)男袆臃桨?，更要注意去落實這一行動方案。就是要制定實現(xiàn)職業(yè)生涯目標的行動方案，要有具體的行為措施來保證。職業(yè)定位應(yīng)注意：① 依據(jù)客觀現(xiàn)實，考慮個人與社會、單位的關(guān)系；② 比較鑒別，比較職業(yè)的條件、要求、性質(zhì)與自身條件的匹配情況，選擇條件更合適、更符合自己特長、更感興趣、經(jīng)過努力能很快勝任、有發(fā)展前途的職業(yè)；③ 揚長避短，看主要方面，不要追求十全十美的職業(yè)；④ 審時度勢，及時調(diào)整，要根據(jù)情況的變化及時調(diào)整擇業(yè)目標，不能固執(zhí)己見，一成不變。良好的職業(yè)定位是以自己的最佳才能、最優(yōu)性格、最大興趣、最有利的環(huán)境等信息為依據(jù)的。職業(yè)定位。職業(yè)生涯規(guī)劃還要充分認識與了解相關(guān)的環(huán)境，評估環(huán)境因素對自己職業(yè)生涯發(fā)展的影響，分析環(huán)境條件的特點、發(fā)展變化情況，把握環(huán)境因素的優(yōu)勢與限制。短期目標更具體，對人的影響也更直接，也是長遠目標的組成部分。確立目標是制定職業(yè)生涯規(guī)劃的關(guān)鍵，通常目標有短期目標、中期目標、長期目標和人生目標之分。即要弄清我想干什么、我能干什么、我應(yīng)該干什么、在眾多的職業(yè)面前我會選擇什么等問題。一個有效的職業(yè)生涯設(shè)計必須是在充分且正確認識自身條
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