【正文】 前后作業(yè)馬虎與認(rèn)真。（3）這種作業(yè)本和學(xué)習(xí)習(xí)慣你喜歡嗎？指名讀出不喜歡不滿意的語氣。（1）引讀：葦葦這孩子，挺聰明的。指名讀，齊讀。（2）師引讀：打開葦葦?shù)淖鳂I(yè)本，瞧，簿面多平整多干凈??！—— 看，正確率多高??！——（3）你覺得這本作業(yè)本怎么樣？ 這本作業(yè)本不僅，而且。出示相關(guān)語段，指導(dǎo)讀句。再讀句子。（聯(lián)系上下文是理解詞語的一種好方法。這里有個多音字，開列小火車。出示第一節(jié)：離元旦還有好些天，孩子們就開始想著給老師準(zhǔn)備新年禮物了。出示第二行詞語：純真 督促 秘密 ——你知道這些詞語的意思嗎？ 齊讀詞語剛才同學(xué)們提出問題，新年的禮物是什么？是誰送給誰的？通過預(yù)習(xí)，你們知道了嗎？ 板書：葦葦?shù)淖鳂I(yè)本【活動】讀課文，找出制作這份禮物的原因葦葦為什么要送這樣一份禮物呢？她又是怎么制作這份禮物的呢？請同學(xué)們輕聲讀課文，邊讀邊想。（3）第三個詞請注意是后鼻音，男同學(xué)讀一讀?！班蕖睅в性鯓拥恼Z氣呀？ ——“噢”表示了解了。出示句子：噢，大家明白了?！净顒印繖z查預(yù)習(xí)，了解文章主要內(nèi)容首先，老師要考考大家，看看你們課前預(yù)習(xí)學(xué)得怎么樣？ 出示第一行詞語：葦葦 噢 謄寫 皺巴巴 悶聲不響（1）在這些生字中，有個人名，誰來讀一讀？ ——指名拼讀、開小火車拼讀?？吹秸n題后動動腦筋，提出一些具有針對性的問題，能幫助我們更快地了解課文內(nèi)容。齊讀課題 【活動】讀題質(zhì)疑對于課題，你認(rèn)為可以提什么問題？出示問題。教學(xué)過程【導(dǎo)入】揭示課題每當(dāng)新年來臨的時候，人們都會互相贈送禮物，表達(dá)彼此的心意。聯(lián)系上下文理解“葦葦要送給老師的禮物，算不上什么禮物，卻又是最好的禮物，是孩子真誠的心哪！”。教學(xué)重點(diǎn) ：能運(yùn)用合適的方法理解“督促、秘密、純真”等詞語的意思。初步感受葦葦對老師純真的情感。通過讀文，知道葦葦送給老師的特殊新年禮物是——作業(yè)本，積累相應(yīng)的語段。第四篇：三年級下冊語文教案新年的禮物1 滬教版(2018秋)（范文模版）新年的禮物教案教學(xué)目標(biāo) 在閱讀中認(rèn)識生字“葦、皺、督、噢、謄”等5個生字，在預(yù)習(xí)中嘗試運(yùn)用合適的方法理解“督促、秘密、純真”等詞語的意思，并積累詞語若干。四、作業(yè) 1．用鋼筆描紅。（1）第2．3自然段引導(dǎo)學(xué)生按語言的敘述順序進(jìn)行記述。三、指導(dǎo)背誦1．第1自然段和最后一個自然段都只有一句話，很容易背誦。3．學(xué)習(xí)第三段：“我”與鳥兒們建立了深厚的感情，鳥兒成了“我”學(xué)習(xí)的榜樣，所以“我”情不自禁地發(fā)出感嘆。指導(dǎo)朗讀。①引導(dǎo)讀第10自然段。④練習(xí)朗讀第4—9自然段。③一想起布谷鳥那充滿深情的聲聲催促，我在學(xué)習(xí)上還真不敢疏忽怠慢！從這句話中，你讀懂了什么？（“我”與布谷鳥之間充滿了感情。b．指導(dǎo)朗讀“我”與布谷鳥的對話。②這樣無拘無束的一問一答，有趣極了，我自己仿佛也變成只翩翩飛翔的鳥兒。（2）讀后討淪，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。第二課時一、檢查復(fù)習(xí)二、新授課文 1．學(xué)習(xí)第二段。五、作業(yè)1．讀生字表中的生字。哪幾句話最能反映“我”的這種心情； 導(dǎo)讀第2．3兩句。3．指導(dǎo)朗讀第3自然段。指名講公冶長的故事。齊讀。四、精讀指導(dǎo) 1．學(xué)習(xí)第1—3段齊讀第1自然段。第二段（第4～11自然段）“我”從鳥兒們的浯言中悟出了許多做人的道理。3．全班交流。看看哪幾個自然段聯(lián)系比較緊密，合起來講了一個意思，就合并為一段，哪個自然段單獨(dú)講了一個意思，就獨(dú)立成段。（2）指名分自然段試讀課文，師生共同評議。交流詞語掌握情況?！按摺⒉隆笔瞧缴嘁?，“疏、喳”是翹舌音鶯”是后鼻音。①抽讀生字卡片，相機(jī)正音。通曉 矯健 犒賞 催促 無拘無束 疏忽 怠慢 預(yù)報 應(yīng)驗 呆愣愣（3）再讀課文，把課文讀正確，讀流暢 2．檢查自讀情況。（1）輕聲自由讀，邊讀邊畫出生字新詞，讀準(zhǔn)字音?！窘虒W(xué)時數(shù)】 二課時 【教學(xué)過程】第一課時 —、揭示課題，導(dǎo)人新課 1．板書課題后齊讀。懂得鳥是人類的朋友，激發(fā)學(xué)生對鳥類，對大自然的熱愛。，綠線中的生字只識不寫。這個句子可以請學(xué)生抄錄或者背誦下來。(1)師：難怪課文結(jié)尾有這么一句耐人尋味的話?！苯叹氈t遜的說道。（五）想象說話，深化主題貝利成才之后對教練十分感激，他說：“。）：天才之路都是用愛心鋪成的，并且在鋪成的這條路的愛心中有天才自己的一顆。”（理解盡管貝利家庭非常貧困，他不可能買任何禮物去表達(dá)自己的愛心。）“??就讓我們?yōu)槎魅似矶\吧。??”（理解貝利以提高球技的方式來表示對教練的感激。“愛心”？分別是誰給誰的愛心？（隨機(jī)板書），說說“愛心”的不同含義。（四）讀中理解，品中悟情“不為世人所知”進(jìn)而成為一名足球“天才”的呢？文中哪句句子直接回答了這個問題？：天才之路都是用愛心鋪成的，并且在鋪成的這條路的愛心中有天才自己的一顆。從“貧民窟”、“他非常喜歡踢球，可是又買不起”、“于是就踢塑料盒,踢汽水瓶??”等詞句種體會貝利原先的“不為世人所知”。” “傳遍世界” 你能用其他詞語來替代嗎？ 說說這位球星的成就。說說課文講了一件什么事情？，你還遇到什么問題嗎？（在黑板備用處羅列學(xué)生的疑問，適時解決一些簡單的問題）（三）比較學(xué)習(xí)，引出難點(diǎn)。（2）齊讀（二）檢查預(yù)習(xí)，理清問題?！短觳胖贰罚處煱鍟n題。四、教學(xué)準(zhǔn)備：相應(yīng)的課件，課文朗讀錄音 ：按課