【正文】 3 王 輝 42 本科 學(xué)士 教授 課程教學(xué) 實訓(xùn)與科研指導(dǎo) 特殊教育 腦癱與智障兒童教育 16 年 專職 4 何侃 46 研究生 學(xué)士 副教授 組織管理 課程教學(xué) 實訓(xùn)與科研指導(dǎo) 特殊教育 特殊兒童心理健康教育 20 年 專職 5 劉新學(xué) 41 研究生 博士 副教授 課程教學(xué) 實訓(xùn)與科研指導(dǎo) 家長咨詢 學(xué)前教育 特殊兒童診斷與評估 特殊教育 14 年 專職 6 張?zhí)m香 43 研究生 碩士 副教授 課程教學(xué) 實訓(xùn)與科研指導(dǎo) 家長咨詢 學(xué)前教育 母嬰護理 早期干預(yù) 15 年 專職 7 李澤慧 45 本科 學(xué)士 副教授 課程教學(xué) 實驗與實訓(xùn)指導(dǎo) 特殊教育 課程與教學(xué)論 22 年 專職 8 魏軼兵 36 研究生 碩士 副教授 醫(yī)師 課程教學(xué) 實訓(xùn)與科研指導(dǎo) 孤獨癥教育康復(fù) 10 年 專職 9 蔣建榮 46 本科 學(xué)士 副教授 課程教學(xué) 實驗與實訓(xùn)指導(dǎo) 特殊教育 視障兒童教育與康復(fù) 20 年 專職 10 施麗萍 43 本科 學(xué)士 副教授 課程教學(xué) 實驗與實訓(xùn)指導(dǎo) 特殊教育 特殊兒童心理與教育 21 年 專職 11 趙湯琪 44 本科 學(xué)士 副教授 課程教學(xué) 實驗與實訓(xùn) 特殊教育 科學(xué)教育 22 年 專職 15 指導(dǎo) 課程與教學(xué)論 12 朱友涵 45 本科 學(xué)士 副教授 課程教學(xué) 實驗與實訓(xùn)指導(dǎo) 特殊教育 數(shù)學(xué)課程教學(xué)法 21 年 專職 13 曹衛(wèi)紅 41 本科 學(xué)士 副教授 課程教學(xué) 實驗與實訓(xùn)指導(dǎo) 特殊兒童心理與教育 18 年 專職 14 程蘭春 43 本科 學(xué)士 副教授 課程教學(xué) 科研與實訓(xùn)指導(dǎo) 統(tǒng)計學(xué) 教育研究方法 19 年 專職 15 顧培玉 44 本科 學(xué)士 副教授 課程教學(xué) 科研與實訓(xùn)指導(dǎo) 特殊教育 聽障兒童教育 16 張婷 50 本科 學(xué)士 高級實驗師 組織管理 課程教學(xué) 實驗與實訓(xùn)指導(dǎo) 聽力測查 聽力與語言訓(xùn)練 26 年 專職 17 張秀偉 39 本科 學(xué)士 講師 課程教學(xué) 實驗與實訓(xùn)指導(dǎo) 早期干預(yù) 運動康復(fù) 15 年 專職 18 羅蘇群 38 研究生 碩士 講師 課程教學(xué) 實驗與實訓(xùn)指導(dǎo) 特殊教育 弱智兒童康復(fù) 12 年 專職 19 宗盡炎 31 本科 碩士 講師 課程教學(xué) 實驗與實訓(xùn)指導(dǎo) 特殊教育 孤獨癥兒童教育康復(fù) 5 年 專職 20 歐陽新梅 33 研究生 碩士 講師 課程教學(xué) 實驗與實訓(xùn)指導(dǎo) 學(xué)前教育 特殊學(xué)前兒童心理與教育 7 年 專職 21 徐冬晨 32 本科 學(xué)士 講師 課程教學(xué) 實驗與實訓(xùn)指導(dǎo) 早 期干預(yù) 運動康復(fù) 6 年 專職 22 張茂林 31 研究生 碩士 講師 課程教學(xué) 實驗與實訓(xùn)指導(dǎo) 特殊兒童心理行為研究及教育與康復(fù) 5 年 專職 23 陳潔 34 本科 碩士 講師 課程教學(xué) 實驗與實訓(xùn)指導(dǎo) 特殊教育 生物科學(xué) 課程與教學(xué)論 10 年 專職 16 24 王穎 36 本科 學(xué)士 講師 課程教學(xué) 實驗與實訓(xùn)指導(dǎo) 孤獨癥兒童教育 情緒障礙兒童教育 6 年 專職 25 韓梅 33 研究生 碩士 講師 課程教學(xué) 實驗與實訓(xùn)指導(dǎo) 聽障兒童心理與教育 5 年 專職 26 王麗燕 35 研究生 碩士 講師 課程教 學(xué) 實驗與實訓(xùn)指導(dǎo) 學(xué)前教育 幼兒社會性發(fā)展 游戲治療 5 年 專職 27 張麗莉 32 研究生 碩士 講師 課程教學(xué) 實驗與實訓(xùn)指導(dǎo) 學(xué)前教育 幼兒科學(xué)教育 5 年 專職 28 江琳 35 研究生 碩士 講師 課程教學(xué) 實驗與實訓(xùn)指導(dǎo) 學(xué)前教育 幼兒健康教育 5 年 專職 29 韓媛媛 30 研究生 碩士 講師 課程教學(xué) 實驗與實訓(xùn)指導(dǎo) 學(xué)前兒童心理與教育 4 年 專職 30 牟玉杰 33 研究生 碩士 講師 課程教學(xué) 實驗與實訓(xùn)指導(dǎo) 特殊教育 聽障兒童教育 比較特殊教育 4 年 專職 31 琚四化 29 研究生 碩士 講師 課程教學(xué) 實驗與實訓(xùn)指導(dǎo) 特殊教育 視障兒童心理與教育 3 年 專職 32 石曉輝 27 研究生 碩士 講師 課程教學(xué) 實驗與實訓(xùn)指導(dǎo) 特殊兒童心理與教育 2 年 專職 33 呂藝征 36 研究生 碩士 講師 課程教學(xué) 實驗與實訓(xùn)指導(dǎo) 兒童美術(shù)教育 1 年 專職 34 何全 46 本科 學(xué)士 實驗師 實驗與實訓(xùn)指導(dǎo) 實驗教學(xué) 20 年 專職 設(shè)備配置的合理性及購置的經(jīng)濟合理性 在實訓(xùn)基地建設(shè)過程中，學(xué)院一直注重購進設(shè)備的配置，目的就是 17 要與我院的各項設(shè)施建設(shè)相配套，并且要保證購進的 設(shè)備之間要有很好的兼容性，確保了資源的利用效率。 特殊兒童診斷與評估、特殊學(xué)前兒童心理與教育等 小組、團體心理輔導(dǎo)與社會服務(wù) 實 驗實 訓(xùn)基地技術(shù)人員配備情況 在實訓(xùn)基地建設(shè)過程中 ，我院專門成立了院實驗中心， 并 配備了專業(yè)的技術(shù)人員，保證 實驗 實訓(xùn) 室 項目的實施。 游戲 治療、藝術(shù)治療 游戲治療技術(shù) 藝術(shù)治療技術(shù) 社會服務(wù) 學(xué)前系 綜 合 活動室 綜合活動室 是為 特殊兒童早期干預(yù)康復(fù)中心 的兒童、家長提供小組、團體心理輔導(dǎo)及心理訓(xùn)練服務(wù)的專門機構(gòu)。 學(xué)前系 游 戲 治療室 本治療室設(shè)有開放式玩具陳列架和相關(guān)的游戲治療用教材與教具，包括真實生活玩具、行動化、發(fā)泄攻擊的玩具和創(chuàng)造性表達及情緒發(fā)泄的玩具等等。 2. 對特殊兒童心理行為進行教育評估?？梢詫μ厥鈨和M行心理與教育兩方面的評估診斷。 13 學(xué)前系 兒 童 評估 診 斷室 兒童評估診斷室可以進行咨詢服務(wù)、心理與行為的評估診斷，以及為科研教學(xué)服務(wù)。 兒童發(fā)展心理學(xué)、特殊兒童診斷與評估、特殊學(xué)前兒童心理與教育等 1. 為學(xué)前系及學(xué)院相關(guān)系科課程授課、示范與學(xué)生練習(xí)與專業(yè)觀察使用。同時，也為家長配合訓(xùn)練矯治提供咨詢服務(wù)。 蒙臺梭利教學(xué)法、幼兒科學(xué)活動設(shè)計、幼兒 語言活動設(shè)計、幼兒社會活動設(shè)計等 日常生活教育活動設(shè)計、感覺訓(xùn)練活動設(shè)計、科學(xué)教育活動設(shè)計、語言教育活動設(shè)計等 學(xué)前系 兒童 行為 觀 察訓(xùn)練室 兒童行為觀察訓(xùn)練實驗室集咨詢服務(wù)、康復(fù)訓(xùn)練、科研教學(xué)為一體。 感覺統(tǒng)合訓(xùn)練 矯正兒童觸覺異常的方法及設(shè)計 矯正兒童前庭平衡覺異常的方法及設(shè)計 矯正兒童本體 12 感覺異常的方法及設(shè)計 學(xué)前系 幼 兒 游戲 情 景教室 創(chuàng)設(shè)幼兒園仿真教學(xué)環(huán)境，提供從環(huán)境創(chuàng)設(shè)到各類玩具實際操作的全方位模擬教學(xué)。我院理療室剛剛建設(shè)，目前擁有一臺集電針、拔罐、電療、超聲療法等多種治療為一體的理療工作站。理療具有效果好，操作簡便，無副作用的特點， 特別是近年來隨著科學(xué)的發(fā)展，理療儀器的更新?lián)Q代，現(xiàn)在臨床上廣泛應(yīng)用。 《運動治療學(xué)》 關(guān)節(jié)活動技術(shù)與方法、肌力訓(xùn)練技術(shù)與方法、平衡與協(xié)調(diào)訓(xùn) 練、步行功能訓(xùn)練、心肺功能訓(xùn)練等。治療室擁有國內(nèi)先進的以功能鍛煉為主的運動治療設(shè)備，其中包括減重步態(tài)訓(xùn)練器、電動直立床，電腦運動平臺等。 目前耳 模室的主要功能有：耳模制作工藝的研究；助聽器耳模聲學(xué)特性的實驗研究；根據(jù)不同聽力圖及助聽器性能，制作符合個體聲學(xué)要求的軟硬耳模；負責(zé)我院在校學(xué)生、外來進修生的實習(xí)及培訓(xùn)等。 耳醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)、聽力語訓(xùn) 實用技術(shù)、聽力學(xué)基礎(chǔ)、康復(fù)聽力學(xué) 1．聲導(dǎo)抗測聽 2．聽性腦干反應(yīng)（ ABR）測聽 3．耳聲發(fā)射 康復(fù)系 助 聽 器驗配室 本室備有峰力、西門子等多種知名品牌助聽器的編程軟件，主要為我院在校學(xué)生實踐助聽器驗配技能技術(shù)，也可為聽力障礙人士驗配、調(diào)試可編程助聽器。主要用于純音測聽檢查和小兒行為測聽檢查（包括行為觀察測聽、 視覺強化測聽及游戲測聽等）；數(shù)據(jù)準確，可以對外 服務(wù)和進行相關(guān)的科學(xué)研究；負責(zé)我院在校學(xué)生、外來進修生的實習(xí)及培訓(xùn)等。實驗室主要進行聽覺能力的康復(fù)訓(xùn)練、言語矯治及語言訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握對聽障兒童各種言語障礙的診斷、鑒別與矯治的能力；對聽障兒童聽覺訓(xùn)練、發(fā)音訓(xùn)練及語言學(xué)習(xí)的集體教學(xué)和個別教學(xué)的技能技巧。 《基礎(chǔ)心理學(xué)》、《發(fā)展心理學(xué)》、 《特殊兒童心理與教育》 條件反射實驗、注意分配實驗、雙臂協(xié)調(diào)實驗、兩點閾實驗、速示測試實驗、立體鏡實驗、錯覺實驗儀、時間知覺實驗、空間位置記憶廣度實驗、河內(nèi)塔實驗、厭惡刺激實驗、氣質(zhì)類型測量實驗、學(xué)習(xí)遷移實驗 特教系 生 理 實驗室 結(jié)合基礎(chǔ)專業(yè)課程的教學(xué)，重點開設(shè)人體神經(jīng)系統(tǒng)、感覺器官、運動系