【正文】 主要的研修形式，通過成員自主研習(xí)和集中研修，切實(shí)提高工作室成員的個(gè)人修養(yǎng)和專業(yè)素質(zhì)，努力培養(yǎng)成員逐步成為幼兒園教學(xué)領(lǐng)域中有一定知名度和影響力的名師，并努力建設(shè)充滿靈性教育智慧的名師工作室團(tuán)隊(duì)，為我市教師發(fā)展做出貢獻(xiàn)。專家名師上一節(jié)公開課300元；一次業(yè)務(wù)能力培訓(xùn)300元。指導(dǎo)教師上一節(jié)公開課150元；一次業(yè)務(wù)能力培訓(xùn)150元。名師工作室的專家名師及指導(dǎo)教師在研修期間若調(diào)離鶴壁市教育系統(tǒng)，或脫離學(xué)?；蚪萄幸痪€教學(xué)崗位，或在任職范圍內(nèi)發(fā)生重大責(zé)任事故，或受到法紀(jì)處分，則自動(dòng)脫離工作室，取消專家名師或指導(dǎo)教師資格，并按簽訂的責(zé)任書履行違約責(zé)任。考核為不合格的，并限期進(jìn)行整改；工作室取得重大科研成果或表現(xiàn)特別優(yōu)秀的，給予適當(dāng)?shù)谋碚锚?jiǎng)勵(lì)。有計(jì)劃地安排工作室成員外出培訓(xùn)、觀摩、考察學(xué)習(xí)，聘請市級以上知名專家到工作室指導(dǎo)。業(yè)務(wù)檔案包括：工作室教研活動(dòng)記錄表、示范課、觀摩課、專題講座具體情況，指導(dǎo)培養(yǎng)青年教師成績，學(xué)術(shù)論文、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)刊載，課題立項(xiàng)等。依托學(xué)校網(wǎng)站，建立專欄，定期集中開展教學(xué)實(shí)踐研討活動(dòng)，同時(shí)在網(wǎng)上進(jìn)行讀書、教學(xué)感悟等各種研修的交流活動(dòng)。通過同課異構(gòu)、推門課、磨課研討等形式，讓青年教師有更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，教學(xué)水平進(jìn)一步提高，實(shí)現(xiàn)快速成長。定期就當(dāng)前教學(xué)中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題進(jìn)行課例研討、評課沙龍等活動(dòng)，形成一些解決問題的策略和方法。工作室名師和指導(dǎo)教師要多深入課堂教學(xué)第一線，開展聽課、評課等教學(xué)觀摩活動(dòng)，并在活動(dòng)中起到指導(dǎo)作用，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、積累材料。工作室名師將向成員推薦教育必讀書目和選讀書目，每位成員依據(jù)自己的情況制定相應(yīng)的讀書計(jì)劃，并寫出讀書心得，及時(shí)更新教育教學(xué)理念和專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)，改進(jìn)教學(xué)行為，提升教學(xué)品質(zhì)。工作室成員根據(jù)個(gè)人的實(shí)際情況，科學(xué)制定出本人的三年發(fā)展規(guī)劃，明確今后自己專業(yè)發(fā)展的目標(biāo)和步驟。（七）積極完成市教育局和學(xué)校交辦的其他任務(wù)。(五)資源共享：依托學(xué)校網(wǎng)站，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)和目標(biāo)要求，建立名師工作室專欄，實(shí)現(xiàn)名師工作室教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)成果共享，開展學(xué)科課程教學(xué)改革在線研討和互動(dòng)交流，工作室成員每月至少上稿1篇。(四)輻射帶動(dòng)：起到引領(lǐng)全校學(xué)科課程教學(xué)改革的作用。每學(xué)年參與一項(xiàng)教育教學(xué)或?qū)W校管理專題研究，并撰寫經(jīng)驗(yàn)、教育教學(xué)研究成果，以論文、研討會(huì)、報(bào)告會(huì)、名師論壇、公開教學(xué)、專題講座、媒體報(bào)道、現(xiàn)場指導(dǎo)等形式向外輻射、示范，鼓勵(lì)著書立說。名師工作室每學(xué)期至少開展三次教學(xué)研究活動(dòng)，每位名師、指導(dǎo)教師每學(xué)期至少承擔(dān)一次校級以上的引領(lǐng)課，青年教師開展一次研討課、展示課，一套較高質(zhì)量的檢測卷，積極開展課堂診斷、問題研究、專題講座（師德、教育教學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn)、方向等）等活動(dòng)，更新教育教學(xué)觀念，提高中青年教師課堂駕馭能力。名師室青年教師:六、名師室專家教師和指導(dǎo)教師工作職責(zé):(一)確定方案、計(jì)劃：確定本工作室研究發(fā)展方向，制訂名師工作室的工作目標(biāo)、三年計(jì)劃、計(jì)劃及日常管理制度等；完成和任期工作總結(jié)。專家名師必須是省級骨干教師以上:指導(dǎo)教師必須是區(qū)級骨干教師以上；但是教師公認(rèn)的教學(xué)業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的教師,可以不受骨干教師名稱的限制: 語文指導(dǎo)教師: 數(shù)學(xué)指導(dǎo)教師： 科學(xué)指導(dǎo)教師：學(xué)校對以上聘任的教師必須頒發(fā)聘書,聘期:一般情況,一學(xué)年聘請一次。②有較高的理論修養(yǎng)、先進(jìn)的教育理念和改革創(chuàng)新的意識(shí)，有鮮明的教育風(fēng)格或教育教學(xué)特色，業(yè)績突出，在本學(xué)科領(lǐng)域中有較高的知名度?，F(xiàn)做方案如下：一、指導(dǎo)思想以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以省部級知名教育專家為引領(lǐng)，以市內(nèi)名優(yōu)骨干教師為主體，以學(xué)科為紐帶，以名師工作室為平臺(tái)，加快名優(yōu)骨干教師的專業(yè)成長，進(jìn)一步發(fā)揮名師在教育教學(xué)中的示范、引領(lǐng)、輻射作用，形成我校高層次骨干教師團(tuán)隊(duì)和專家型教師研究群體，全面推進(jìn)我校教師隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)我校教育事業(yè)更好更快發(fā)展。第四篇：名師工作室方案淇濱區(qū)福源小學(xué)名師工作室建設(shè)方案為了全面提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量 ,打造學(xué)校品牌。4）活動(dòng)由工作室成員輪流主持；5）工作室嚴(yán)格活動(dòng)考勤。學(xué)習(xí)、撰寫案例（教案、課堂實(shí)錄）、論文、課題研究計(jì)劃，調(diào)查報(bào)告等文章，以提高研究能力和寫作水平。了解當(dāng)今教育教學(xué)的新成果與新視點(diǎn)，明確課程改革的方向，自覺更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，改革課堂教學(xué)模式，靈活教學(xué)方法，建立新型師生關(guān)系，讓課堂更加生動(dòng)活潑，全面、有效提高課堂教學(xué)效率。調(diào)查研究當(dāng)前我鄉(xiāng)教育現(xiàn)狀，找出教育教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)和不足，寫出調(diào)查報(bào)告，提出合理建議，有針對性的提供高質(zhì)量、高效率的研究課和實(shí)施策略。三、學(xué)習(xí)研究內(nèi)容認(rèn)真學(xué)習(xí)中外優(yōu)秀的教育理論，正確把握新課程所倡導(dǎo)的理念、目標(biāo)及學(xué)習(xí)方式等，加速名師的成長。（5）每位工作室成員每年至少在市級以上刊物發(fā)表一至兩篇文章或撰寫論文一至兩篇。（3）開展教育科研活動(dòng)，把握基礎(chǔ)教育改革的動(dòng)態(tài)，善于把教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)升華為理論，能獨(dú)立主持或獨(dú)立開展教學(xué)研究，在教學(xué)改革中發(fā)揮帶頭、示范和輻射作用，逐步提高教育科研能力。形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，（2）開展教育、教學(xué)研究。二、目標(biāo)和要求工作室成員發(fā)展目標(biāo)使工作室成員在職業(yè)道德、專業(yè)知識(shí)與學(xué)術(shù)水平，教學(xué)能