新人教版選修人間詞話十則表格式教案-文庫吧資料
2024-12-09 10:24本頁面
【正文】 界”的作品？ 明確：從第七則看，要志存高遠，甘于寂寞；苦苦探索，執(zhí)著追求。 入乎其內(nèi)，即深入生活，才能獲得豐富的創(chuàng)作材料，逼真地描寫生活，作品才有生氣。思想、修養(yǎng)要達到一定的境界，才能寫出有境界的作品，光從形式上去仿照，達不到美的境界，還 可能帶來丑的效果。 如何理解“東施之效捧心”？ 明確：即東施效顰 p237。 第八、九則強調(diào)詩人應(yīng)該有怎樣的內(nèi)在修養(yǎng)方成“大家”？采用了什么論證方法？ 明確：胸襟開闊、見識卓越。他認(rèn)為大事業(yè)大學(xué)問不可能 一蹴 而就，必須循序漸進，進行長期的探索和追求，必須堅忍不拔、百折不撓，不僅要有天賦，更需要進行刻苦的修養(yǎng)。比喻經(jīng)過艱辛的探索和追求，終 于 獲得事業(yè)成功，學(xué)業(yè)有成，理想實現(xiàn)的無比喜悅和快慰，這是第三階段。 描繪了燈如海，花如潮的無宵節(jié)，情人約會的情景。 “ 眾 里尋他千百度。比喻創(chuàng)業(yè)治學(xué)的過程中，要堅忍不拔，百折不撓，具有不怕艱難險阻，不惜殫精竭慮 的 獻身精神。 描繪熱戀中情人的相思之苦。這是第一階段。比喻在創(chuàng)業(yè)治學(xué)的開始階段，必須高瞻遠矚，視野開闊，耐得住寂寞孤獨，而有所追求，有目標(biāo)。” 長林葉落，西風(fēng)乍起的清秋時節(jié)，登樓遠眺，云淡天高，一條路通向遙遠的天際。（上下求索，豁然頓悟，猶如在茫茫 人 海中找到朝思暮想的心上人般終有所獲） 師 發(fā) 言參考： “ 昨 夜西風(fēng)凋碧樹。（兀兀窮年，孜孜以求，如追求熱戀中的情人般無怨無悔） 眾里尋他千百度。獨上高樓，望盡天涯路。 二、分析課文，誦讀、理解第三部分。但就作者感受、讀者審美角度看，崇尚真切、情景交融是其主要內(nèi)涵。第一則的“境界”，是總說。春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還？ “綠”字王安石曾用過“入”“過”“滿”等十幾個字，最后才定為綠，結(jié)果“綠” 成全詩詩眼，說說“綠”字怎么好？ 形容詞用如動詞，和煦春風(fēng)吹拂下，千里江岸，一片新綠，詩人就把看不見的春風(fēng)轉(zhuǎn)化成鮮明的視覺形象，寫出了春風(fēng)的精神。好像有靈性、情感，喚起讀者豐富而美好的聯(lián)想和想象。 “弄”字：細致描繪出微風(fēng)中，月色下，花兒婆娑搖曳的情狀，表達對美好春夜的喜愛留戀，及春色闌珊的惋惜。 討論思考：第六則的兩例是怎樣“境界全出”的？ “鬧”字：用通感的手法，把視覺感受變成聽覺感受。 從第四則看，“有我之境”與“無我之境”有高下之別嗎？ 明確：二者的創(chuàng)造雖有難易之別，但其所創(chuàng)造的“宏壯”與“ 優(yōu)美”的美感，不必強分高下。 “感時花濺淚，恨別鳥驚心。 遷移：“ 碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。 情在景下，無我之境。 概括：情在景上，有我之境。 “采菊”“寒波”二句表面上只有寫景，實際上 陶淵明安貧樂道，悠然自得閑適之情融化于景中，隱藏其下。凄厲的氣氛，“可堪”二字刻畫詩人自我形象。女子無人同情的悵然若失之態(tài)，所以移情到景上。有情之人，無情之物都報以冷漠。
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1