如何管理和培養(yǎng)大學(xué)生村干部-文庫吧資料
2024-10-13 10:53本頁面
【正文】 績，爭做優(yōu)秀大學(xué)生村干部為主要內(nèi)容的“四比一爭”主題實(shí)踐活動(dòng)；2008年開展了學(xué)習(xí)貫徹黨的十七大精神為主要內(nèi)容的“五個(gè)一”（組織一次集中學(xué)習(xí)、舉辦一次筆記展評(píng)、開展一次演講比賽、進(jìn)行一次有獎(jiǎng)?wù)魑?、組織一次駐村實(shí)績觀摩）系列活動(dòng)；2009年又開展了“進(jìn)百企、入千戶、訪萬民”科學(xué)發(fā)展觀大調(diào)研活動(dòng)。三是開展活動(dòng)。二是結(jié)對(duì)幫帶。早在2007年我們就在全省率先成立了大學(xué)生村干部管理辦公室，做到了編制、機(jī)構(gòu)、人員、經(jīng)費(fèi)四到位，專門負(fù)責(zé)全縣大學(xué)生村干部的宏觀管理；健全了鄉(xiāng)村兩級(jí)的管理機(jī)構(gòu)，明確了責(zé)任。二、堅(jiān)持人人成才，六措并舉育人。幾年來，先后有84人被分配到新農(nóng)村建設(shè)示范村，另有專長的120人通過雙向選擇，被分配到能發(fā)揮自己特長的村和崗位。主要做法一、體現(xiàn)人盡其才，六條原則定崗。要根據(jù)大學(xué)生“村官”任職村的實(shí)際情況，確定第三篇：全面加強(qiáng)大學(xué)生村干部管理培養(yǎng)堅(jiān)持以人為本實(shí)施“三六”工程全面加強(qiáng)大學(xué)生村干部管理培養(yǎng)——中共**縣委常委、組織部長高**自2006年以來，按照“省定規(guī)劃、市里選拔、縣付薪酬、鄉(xiāng)鎮(zhèn)管理、服務(wù)基層”的運(yùn)作模式，先后有310名優(yōu)秀高校畢業(yè)生分別在我縣12個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)316個(gè)村和6個(gè)社區(qū)工作。在選聘過程中，除進(jìn)行文化考試外，還要對(duì)他們的德、智、體、勞等情況進(jìn)行綜合考察，把那些政治上可靠、思想上親民、作風(fēng)上務(wù)實(shí)、立志在農(nóng)村建功立業(yè)的優(yōu)秀大學(xué)生選聘下來。要嚴(yán)把大學(xué)生“村官”入口關(guān)，逐步健全完善公開選聘、競爭擇優(yōu)的選拔機(jī)制。有些大學(xué)生“村官”到農(nóng)村任職是在嚴(yán)峻的就業(yè)形勢下做出的無奈選擇，只是把當(dāng)前職位作為日后報(bào)考公務(wù)員或者謀求更好發(fā)展的“過渡期”，缺乏長期在農(nóng)村鍛煉成長的打算。扎根農(nóng)村的意識(shí)不夠強(qiáng)。其次，優(yōu)惠政策有待進(jìn)一步細(xì)化。首先，身份角色有待進(jìn)一步明確。有的村干部害怕“徒(來源：好范文 ）弟”長本事，不愿意傾心相幫，傾囊相授；有的村干部認(rèn)為大學(xué)生“村官”既然是助理，就要又“助”又“理”，將一些煩事、雜事、難事統(tǒng)統(tǒng)推給大學(xué)生“村官”；有一些群眾思想觀念守舊，對(duì)大學(xué)生“村官”缺乏理解和支持，在工作中設(shè)阻力出難題，使大學(xué)生“村官”放不開手腳，發(fā)揮不了優(yōu)勢。由于年紀(jì)輕、閱歷淺，沒有經(jīng)歷復(fù)雜崗位的鍛煉和艱苦生活的磨礪，社會(huì)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)、工作經(jīng)驗(yàn)都比較缺乏，個(gè)別大學(xué)生“村官”干工作局限于“跑龍?zhí)住?，單?dú)遇到復(fù)雜問題往往茫然無措、束手無策，缺乏獨(dú)當(dāng)一面解決矛盾和駕馭局面的能力。二、影響大學(xué)生“村官”發(fā)揮作用的制約因素開展工作的經(jīng)驗(yàn)不夠足。要放下架子，真正去融入農(nóng)村，深入農(nóng)民，幫助農(nóng)民群眾出謀劃策，傳授科學(xué)知識(shí)和實(shí)用技能，幫助農(nóng)民掌握脫貧致富的本領(lǐng)，讓農(nóng)民得到實(shí)惠。國家鼓勵(lì)大學(xué)生到村任職，就是為了讓大學(xué)生能夠運(yùn)用自己學(xué)到的知識(shí)，發(fā)揮自身優(yōu)勢帶領(lǐng)農(nóng)民群眾用知識(shí)、用科學(xué)來改變農(nóng)村落后面貌，過上富裕的日子。這樣在農(nóng)村能夠干出自己一番事業(yè)，對(duì)農(nóng)村農(nóng)民有所貢獻(xiàn)才不是一句空話。這些艱苦的條件不僅是對(duì)剛從大學(xué)校門出來的大學(xué)生“村官”的意志力的挑戰(zhàn)，同時(shí)也是對(duì)他們?nèi)松非蟮囊淮罂简?yàn)。農(nóng)村需要“待得住”的村官。作為一名已經(jīng)在農(nóng)村工作的大學(xué)生“村官”應(yīng)該站在農(nóng)村的角度來看問題，考慮的應(yīng)該是農(nóng)村的事務(wù)，打交道的是全體農(nóng)民，這種角色的轉(zhuǎn)換要求他們必須放下身份、用活知識(shí)、加強(qiáng)實(shí)踐，要廣泛地接觸農(nóng)民，了解農(nóng)民的生活情況和生存狀態(tài)，傾聽老百姓的呼聲，知道老百姓最想知道什么，最需要解決什么和最盼望得到什么。第二篇：管理和培養(yǎng)大學(xué)生村干部思考管理和培養(yǎng)大學(xué)生村干部思考選聘高校畢業(yè)生到農(nóng)村任職，是加強(qiáng)農(nóng)村基層組織建設(shè)，培養(yǎng)有知識(shí)有文化的新農(nóng)村建設(shè)帶頭人的需要；是培養(yǎng)具有堅(jiān)定理想信念和奉獻(xiàn)精神，對(duì)人民群眾有深厚感情的后備干部的需要；是轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念和實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的需要，是建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村、全面實(shí)現(xiàn)小康社會(huì)奮斗目標(biāo)的必然選擇。利用“大學(xué)生村干部”知識(shí)多、眼界寬、頭腦靈的優(yōu)勢，負(fù)責(zé)遠(yuǎn)程教育設(shè)備的保管和維護(hù)工作，同時(shí)利用這個(gè)平臺(tái)，組織村民們觀看農(nóng)村實(shí)用技術(shù)、農(nóng)村先進(jìn)典范、相關(guān)法律知識(shí)等節(jié)目，提高村民的精神素養(yǎng)，豐富農(nóng)民文化生活，加強(qiáng) “大學(xué)生村干部”與村民的交流、了解。要積極為大學(xué)生村干部提供干事創(chuàng)業(yè)平臺(tái)?？兡芊浔?，注重提高工作業(yè)績。體能擔(dān)其責(zé)，注重提高身心素質(zhì)。每名“大學(xué)生村干部”都要根據(jù)本村的實(shí)際情況，深入調(diào)查研究，撰寫調(diào)研報(bào)告，既增強(qiáng)寫作水平，又使其加深對(duì)村情民意的了解。通過講課，提高“大學(xué)生村干部”語言組織、表達(dá)能力、心理素質(zhì)。在基層工作，“大學(xué)生村干部”每天都要面對(duì)群眾做大量的政策宣傳工作、思想工作，要求具備一定的邏輯思維能力、語言表達(dá)能力，盡快適應(yīng)農(nóng)村工作需要。積極組織大學(xué)生村官參與縣各種理論談?wù)摶顒?dòng)，可以有效提高村官的綜合能力，拓寬“大學(xué)生村干部”的思路、視野，使他們改變思維方式，增長綜合知識(shí)，促進(jìn)工作能力提高。通過 “二幫一”或“三幫一”的形式教授工作方法，傳授工作經(jīng)驗(yàn)，助其早日成才。可以通過黨員干部講課等形式，磨練意志，增長才干，培養(yǎng)素質(zhì)，堅(jiān)定信心，為扎根基層、服務(wù)群眾奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。才能勝其任，注重提高工作能力。形成學(xué)先進(jìn)、趕先進(jìn)、超先進(jìn)的濃厚氛圍，提高自覺為群眾服務(wù)的意識(shí)。四、要注重
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