【正文】 ：我班幼兒對動物特別感興趣，他們在書上、動畫片里或故事中都聽過很多有關(guān)動物的故事，積累了一些有關(guān)動物的知識，因此，我選擇了講述動物的這一主題。教師引導幼兒觀察圖片很仔細，關(guān)注了細節(jié)和背景；能不斷地激發(fā)幼兒的想像和猜測。點評：《上床睡覺》是一本很有趣的圖畫書，里面有幼兒喜愛的動物形象，好玩的故事情節(jié)，因此，幼兒對閱讀這本圖書充滿了興趣。讓幼兒將塑料筐當?shù)醮?，手臂當樓梯，一邊操作教具一邊朗讀。或個別幼兒領(lǐng)讀，其余幼兒跟讀。你們猜會是什么醫(yī)生呢？如果是鱷魚醫(yī)生給你們看病你們會不會害怕？書看完了，你們喜歡哪個動物？為什么？四、朗讀閱讀內(nèi)容圖畫閱讀之后，教師指讀，幼兒傾聽。如果大象也睡到了床上，可能會發(fā)生什么事？第六頁：那我們一起來看看到底發(fā)生什么事了呢？砰，吊床??它們都??我們一起來學一學動物摔下來害怕的樣子。猜一猜接下來誰會上床去睡覺？第三頁：斑馬上床去睡覺了，小蛇和獅子看到斑馬上床來睡覺，它們是什么表情呢？為什么？你們來扮演小蛇和獅子，老師扮斑馬，我們來表演它們之間的對話。第一頁：與封面相同，所以不重點觀察。二、大書封面閱讀提問：吊床上還有什么？誰第一個上床去睡覺？我們來學學小蛇上床去睡覺的樣子?；顒訙蕚洌盒∩?、獅子、斑馬、河馬、大象的圖片及文字、大書、小書。掌握基本句式“上床去睡覺”，能聲音響亮地說出來。在整個活動中，我始終圍繞圖片的內(nèi)容，不斷地拋出問題，設(shè)置懸念，讓幼兒置身于故事的情節(jié)之中，積極地去猜測，充分調(diào)動幼兒思維的積極性，并鼓勵幼兒將自己的猜測結(jié)果表達出來，讓幼兒在猜測、讀圖的過程中理解故事的內(nèi)容。故事情節(jié)詼諧、幽默，動物形象鮮明突出，幼兒容易接受。整個活動設(shè)計比較游戲化，孩子能積極主動地參與?！白矫圆亍弊層變河X得好玩有趣。引導幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗，用“躲在里”的句式學習仿編詩歌。七、延伸活動。六、幼兒仿編出示變化了的背景圖，讓幼兒找一找顏色寶寶躲在哪里，并用“誰躲在什么地方”說一句話。玩法：幼兒每人一個顏色小精靈，教師當“太陽”，與幼兒一起邊朗誦詩歌邊玩找‘家’的游戲?！蔽?、游戲“顏色寶寶找家”。（3）顏色寶寶都躲到哪里去了？”四、教師小結(jié)并帶領(lǐng)幼兒學習朗誦詩歌。教師引導幼兒用詩歌里的語言說出來：綠色躲在大樹里，黃色躲在菊花里?；顒舆^程：一、教師和幼兒一起玩“捉迷藏”的游戲，導入活動?；顒訙蕚洌罕尘皥D一幅，以及與之相關(guān)的可操作性圖片。感受和理解詩歌內(nèi)容，能仿編兒歌的句子。在活動中，教師重點在于讓幼兒感受詩歌的優(yōu)美，通過捉迷藏的游戲體驗活動的樂趣，并通過仿編句子引導幼兒積極、主動的表達，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性的語言表達能力。教案5:詩歌學習：捉迷藏（中班）設(shè)計思路：《捉迷藏》這首兒歌很優(yōu)美，也很有童趣。大班的幼兒不僅能理解故事中滑稽可笑的情節(jié)，也能感受故事的趣味性。（1）討論：你覺得國王的病后來治好了嗎？是怎么治好的？（2）幼兒完整的欣賞故事，感知故事的詼諧和幽默。引導幼兒觀察表格（國王運動記錄表），判斷國王每天是在做運動還是坐在轎子里，然后根據(jù)畫面內(nèi)容打“√”。請你們猜猜看，這張?zhí)幏缴厦鎸懥耸裁?？引導幼兒逐幅觀察幻燈片，猜猜里面說了什么指導語：請你們看一看，國王在星期一、星期二??都在做什么？（引導幼兒充分表達對圖片的理解）他是照醫(yī)生開的“藥方”去做的嗎？你猜猜國王的病好了沒有？為什么播放課件，引導幼兒欣賞故事前半部分。三、活動過程出示幻燈片，設(shè)置懸念，導入活動。理解故事內(nèi)容，仔細觀察畫面人物的動作，并大膽講述?；顒幽繕梭w驗故事的詼諧有趣，能積極地參與文學活動。教師在講述故事中應重點突出國王的滑稽可笑。整個活動中，孩子表達和交流的機會比較多。分段欣賞和朗誦符合該兒歌的結(jié)構(gòu)，幼兒很容易接受。點評：該兒歌節(jié)奏感很強，瑯瑯上口，很有趣，孩子很喜歡。我是勤快人，我是勤快人，我全身都不痛。附兒歌：懶惰蟲和勤快人你是懶惰蟲，你是懶惰蟲，你呆著不想動。教師與幼兒共同表演兒歌“懶惰蟲與勤快人”。（1）引導幼兒討論：我們都不是懶惰蟲，平時我們都會做一些什么事？（2）教師有節(jié)奏的朗讀兒歌的后半部。討論：為什么懶惰蟲的全身都在痛？（3）教師與幼兒一起有節(jié)奏的朗讀兒歌的前半部。老師和幼兒：懶惰蟲，懶惰蟲，起床了！懶惰蟲：不行，不行，我的全身都在痛。表演：老師：懶惰蟲，懶惰蟲，起床了！懶惰蟲：不行，不行，我的手在痛。引出兒歌的前半部，熟悉了解。你是小小鴨、你是小小鴨，你唱歌嘎嘎嘎。出示小雞、小鴨的布偶。幼兒扮演懶惰蟲。在游戲與討論中了解要做個勤快人的道理。活動目標：、感受兒歌中幽默、詼諧的語句，能積極、愉快地參與活動。在活動中，教師采取各種形式，創(chuàng)造一個寬松、自由的語言環(huán)境，支持、吸引幼兒愉快地投入活動，讓幼兒充分感受兒歌的韻律和趣味，并鼓勵每個幼兒在活動中大膽的表達自己的看法，激發(fā)幼兒的表達欲望。教案3：兒歌活動：懶惰蟲和勤快人（小班）設(shè)計思路：《懶惰蟲和勤快人》這首兒歌結(jié)構(gòu)簡單，語句簡短、詼諧幽默，念起來瑯瑯上口，適合小班幼兒學習。該活動層次清楚，層層遞進，以幼兒的討論、模仿、創(chuàng)編為主，并能嘗試讓幼兒評價。吆喝雖然聽起來很平常，但是卻需要勇氣、膽量和語言藝術(shù)。小結(jié)、結(jié)束。請幼兒自由結(jié)伴選擇攤位，分工討論怎樣吆喝。同時要注意買和賣的使用?？稍O(shè)計這樣的游戲：同樣賣一種東西比如玉米，一個幼兒在一邊獨自吆喝，另幾個幼兒結(jié)伴吆喝，其它幼兒當顧客。展示創(chuàng)編結(jié)果，評價小結(jié)。給幼兒一個想像中的物品，引導幼兒從物品的特點入手，邀請同伴進行討論、創(chuàng)編。讓幼兒比較覺得哪一種更有趣，然后以鞋子為例讓幼兒選擇三種方式的一種自由吆喝，最后選擇三個幼兒分別以不同的方式上臺吆喝，幼兒評價你聽了以后想買誰的鞋子。觀察比較：引導幼兒在吆喝的形式上進行觀察比較，逐步歸納出吆喝的特點。)老師小結(jié)：吆喝是生意人在出售商品時，對自己的商品的一種宣傳，目的是把自己的商品說得棒棒的，讓自己的商品賣出去。請幼兒說自己吆喝冰糖葫蘆的過程，讓客人老師給出評價。老師示范簡單的吆喝，讓幼兒進行判斷這樣的吆喝好聽嗎？引導幼兒自己嘗試創(chuàng)編吆喝，并進行個別表演。情景創(chuàng)設(shè)：美食街?；顒訙蕚洌褐R準備：帶幼兒到市場中觀察商販買賣物品。善于捕捉周圍的事物，有敏銳的觀察力；并能運用恰當?shù)恼Z言大膽地表現(xiàn)?；顒幽繕耍簾釔鄹餍懈鳂I(yè)的勞動人民，體會生活給我們帶來的快樂。老師便以此為契機，加以提煉和歸納，讓幼兒體驗到吆喝的好玩和有趣。它貼近生活，平凡得幾乎隨處可以聽見。動畫《老鼠進城》特別有趣，能深深的吸引孩子，并能加深幼兒對故事的理解。活動中，教師能緊緊的抓住幼兒的興趣點和生活經(jīng)驗，以開放式提問激發(fā)幼兒大膽地表達自己的觀點。點評：該故事生動有趣，孩子很喜歡。我還不如回去?！背鞘欣鲜蟛恢朗窃趺椿厥拢骸鞍?，這兒不是很好嗎？”鄉(xiāng)村老鼠說：“鄉(xiāng)村平靜的生活很適合我?？舌l(xiāng)村老鼠卻嚇得什么都忘了。兩只老鼠嚇了一大跳，又急急忙忙躲進墻角的洞里。它們才咬了一口，“砰”的一聲，門又打開了?！背鞘欣鲜蟮靡獾刈诓妥郎?，繼續(xù)吃東西。仆人把一些食品放在餐桌上，又出去了。鄉(xiāng)村老鼠正要把蘋果放進嘴里，“砰”的一聲，一位仆人走了進來。而我一年四季只在農(nóng)田里干活！”鄉(xiāng)村老鼠感到很悲哀。乳酪、蜂蜜、蘋果、無花果、奶油蛋糕、面包??鄉(xiāng)村老鼠以前連見也沒見過。來到城市，看見城市繁華的景色，看到來來往往的車輛，鄉(xiāng)村老鼠嚇得全身顫抖，過馬路時緊緊拽著城市老鼠的手臂嚇得哇哇亂叫，他們來到城市老鼠的家，看到整潔的房間、漂亮的家具和各種好吃的東西，不由驚呆了，“你天天都這樣過嗎？”鄉(xiāng)村老鼠問。城市老鼠坐在堅硬的板凳上，很不當回事地說：老兄，這兒盡管吃東西不愁，可也太乏味了！”城市老鼠說：“你還是到我家去玩吧！我請你吃從沒吃過的好東西！讓你看看我過的是怎樣的生活！”聽了這番話，鄉(xiāng)村老鼠突然非常向往都市生活了，他欣然接受了城市老鼠的邀請。城市老鼠受到了鄉(xiāng)村老鼠的熱情接待。這天，鄉(xiāng)村老鼠忽然想起了自己的老朋友——城市老鼠，就寫信請他來鄉(xiāng)下玩。只要我們找到適合自己的生活，那就能過得開心、舒服，你們說對嗎？（六）自然結(jié)束活動。小結(jié)：其實城市和鄉(xiāng)村各有各的好，也各有各的不好，一個人在一個地方生活的時間長了，就會有他自己的生活方式了，就習慣了這個地方的生活。我們一起到他們住的城市和鄉(xiāng)村去看看吧?。ǘ┬蕾p城市與鄉(xiāng)村的圖片逐一出示城市的圖片和鄉(xiāng)村的圖片，提問：你覺得城市的生活好，還是鄉(xiāng)村的生活好？為什么？（請幼兒自己作選擇，喜歡城市的小朋友說城市，喜歡鄉(xiāng)村的小朋友說鄉(xiāng)村，分別陳述自己的理由）（三）欣賞動畫，并拓展講述用開放式的問題激發(fā)幼兒想象故事內(nèi)容城市老鼠和鄉(xiāng)村老鼠過膩了現(xiàn)在的生活，它們想交換一下：城市老鼠到鄉(xiāng)村去生活，鄉(xiāng)村老鼠到城市去生活。活動準備：城市與鄉(xiāng)村的圖片，活動教具城市老鼠和鄉(xiāng)村老鼠各一只；故事《城市老鼠和鄉(xiāng)村老鼠》；動畫《鄉(xiāng)村老鼠進城》 活動過程：（一）引出課題，激發(fā)興趣今天老師帶來了兩位客人，看看是誰？（兩只老鼠）一只老鼠住在城市里，所以我們叫它什么呢？（城市老鼠），一只老鼠住在鄉(xiāng)村里，所以我們叫它什么呢？（鄉(xiāng)村老鼠）。能大膽表達自己的觀點，并能尊重別人的觀點。由辯論再蔓延到故事情節(jié)中，在詼諧有趣的故事中體驗其中所蘊涵的意義，了解故事的內(nèi)容。大班的幼兒語言發(fā)展已經(jīng)進入高峰期，幼兒敢說、想說、樂意說，在自己感興趣的事情上樂于討論甚至辯論。孩子的表演是整堂教學活動的亮點第三篇：大班故事：城市老鼠和鄉(xiāng)村老鼠《幼兒語言教育》案例集教案篇教案1 故事活動：城市老鼠和鄉(xiāng)村老鼠（大班）設(shè)計思路：《城市老鼠和鄉(xiāng)村老鼠》，故事詼諧有趣，通過兩只老鼠的不同經(jīng)歷從側(cè)面反映了城市和鄉(xiāng)村的不同生活?；顒臃此迹罕竟?jié)教學活動，在設(shè)計和安排上能有效的完成活動目標，大量的材料都孩子和的收集。當別人在辯論的時候請你很安靜的傾聽。請喜歡城市的小朋友組成一個城市隊，請喜歡鄉(xiāng)村的小朋友組成一個鄉(xiāng)村隊，那我們舉行一場小小的辯論會，在辯論之前我要給你們提幾點建議：用很響亮的聲音進行辯論。提問：“你們都看到了什么啊？給你什么樣大感覺呢？“今天城市老鼠要邀請鄉(xiāng)村老鼠來家里做客，讓我們一起來看一看它們之間到底發(fā)生了一件什么事情。動畫制作。二、活動準備：事先安排參觀城市或者鄉(xiāng)村，布置主題墻面的城市和鄉(xiāng)村的圖片。一、活動目標欣賞圖片，感受城市、鄉(xiāng)村各具特色的美景和生活。其中孩子們對城市和鄉(xiāng)村的景色和生活產(chǎn)生了濃厚的興趣。于是活動結(jié)束后，我便延伸開展了“生病的經(jīng)驗”和“我是合格的小醫(yī)生、小護士”）[活動五] “生病的經(jīng)驗”[活動六] “我是合格的小醫(yī)生、小護士”第二篇：城市老鼠和鄉(xiāng)村老鼠 大班語言綜合活動—幼兒園大班語言教案城市老鼠和鄉(xiāng)村老鼠大班語言綜合活動—幼兒園大班語言教案設(shè)計意圖：在《童眼看世界》的主題活動中，我們從幼兒生活的周圍環(huán)境出發(fā)，重點引導幼兒觀察身邊有趣的事物。但畢竟孩子的經(jīng)驗是有限，整個活動都是憑借著自己已有的經(jīng)驗摸索著游戲的，自然中間會有操作不正確或者錯誤的地方，而這時的我并沒有選擇介入，而是以一個游戲者的身份進入游戲，適時地對活動進行指導。在活動中，孩子們充分體驗到了成功的喜悅之情！[活動四] 自由游戲“非非醫(yī)院”（一）孩子們按自己意愿分配好了角色（醫(yī)生、護士和病人），自由、輕松地開始了第一遍游戲。[活動三] 操作活動（我來布置非非醫(yī)院）一大早，孩子們就興高采烈地將自己在家中準備好的材料帶來給我看）在活動中孩子們將自己帶來的各種材料按照區(qū)域的劃分和種類分別擺放。我提議眼罩可以用透明的扎實一點的東西自制，孩子們先考慮用透明袋做，可通過實驗發(fā)現(xiàn)太軟了，不行。這樣給教師也提供了一個了解幼兒興趣和需要的機會，所以游戲作為幼兒園教學活動的重要組成部分，不僅是課程實施的途徑，也是課程生成的源泉）。我進行了一下統(tǒng)計，“掛號處”更換了兩次，“發(fā)熱門診處”更換了三次，“劃價處”更換了一次。*（評析：在游戲中幼兒可以自由與環(huán)境相互作用，因此環(huán)境的創(chuàng)設(shè)非常重要?！标惪烧f：“那里是‘發(fā)熱門診’呀？還有拍‘X光片’的地方設(shè)在哪兒呢？”孩子們提議將教室后面作為“放射科”。張珩農(nóng)說：“劃價完了，我們要去藥房取藥和打針。“這邊可以掛號。“這里可以蓋章、打算盤?！编嵑谗枵f：“可以換一換。接下來，我們又進入了“劃價處”的討論，李玨皓說：“可以放在小城堡的旁邊?！闭f著手指向孩子們先商量好的“發(fā)熱門診”處，他接著說：“兩排柜子中間真好是‘半污染區(qū)’。）于是我給了他們一點點提示：“我認為‘隔離區(qū)’應該是四周圍起來的，不讓別人隨便進入，并且進入‘隔離區(qū)’的走道叫‘半污染區(qū)’?！焙⒆觽兟牭胶蠖紦u頭表示不同意，池卓哲說：“那我們上課不是很危險？這是孩子們都不知所措的看著我?！眲蔀檎f：“如果下雨或者起風，病人不是很冷嗎？他們的病就很難好了。陳銘說：“我認為把寢室作為‘隔離區(qū)’最好，這樣不會傳染給其他看病的人。）教師加以引導：“如果懷疑是‘非典病人’怎么辦呢？”陳逸翀馬上答道：“需要馬上隔離，要不然會被馬上傳染的。譚師棋說：“那個柜子上面有很多針、防護眼鏡?！标惪烧f：“如果發(fā)燒咳嗽就要去‘發(fā)熱門診’?！倍澎`月說：“我們只有買了病歷才能去看醫(yī)生。首先孩子們一致認為小城堡處最適合做“掛號處”。這一非常有價值的主題便在師生的有效互動中產(chǎn)生了。接下來，就是孩子們對吳老師進行的一系列的搶救活動（帶防護鏡，塑料袋當手套和昨天一個小姑娘帶來的一套醫(yī)療小玩具）。于是，吳老師實施了我們預先商量好的第二套方案，我依然進行著我的活動，這時，吳老師朝我的方向走來，說：“焦老師，不好意思，打擾你們上課了，可是我覺得我現(xiàn)在很不舒服，頭還有點燙燙的（邊說邊伴有劇烈的咳嗽聲），我去休息了。）活動開始，我很自然的帶著孩子們進行著我們的討論，這時，事先安排好的一出戲正即將上演了（請配班教師吳老師扮做一個有著非典癥狀的人）。）[活動六] 情景表演圍繞“非非來