【正文】 工作是展現(xiàn)自身價(jià)值的舞臺(tái)，所以，我們要有為自己工作、為自己明天負(fù)責(zé)的責(zé)任意識(shí)，樹(shù)立正確的人身觀、事業(yè)觀和價(jià)值觀，保持寵辱不驚和平和上進(jìn)的心態(tài)，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，落實(shí)崗位職責(zé)，促進(jìn)自身發(fā)展。三、不停歇地履職，促進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)和質(zhì)量不斷提升。三要?jiǎng)?chuàng)新，要與時(shí)俱進(jìn)，堅(jiān)持務(wù)實(shí)的原則，積極探索新形勢(shì)下工作的新方法、新思路，謀取新的發(fā)展，著力提高自身工作水平和業(yè)務(wù)技能。這就像傳承是基礎(chǔ)，是底蘊(yùn)，創(chuàng)新是建筑，是成果，沒(méi)有好的基礎(chǔ)就不能出好的工作成果，沒(méi)有高樓的建設(shè)，底蘊(yùn)再牢固也只是擺設(shè)。“傳承”和“創(chuàng)新”是一對(duì)不可割裂的對(duì)立統(tǒng)一的辯證矛盾體。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，一是學(xué)理論，作為基層干部，必須注重黨性知識(shí)的學(xué)習(xí)，對(duì)當(dāng)前黨中央一系列治國(guó)理政思想的學(xué)習(xí)，在思想上與黨中央保持一致；二是學(xué)業(yè)務(wù)，在鎮(zhèn)經(jīng)發(fā)辦工作，面對(duì)的上級(jí)業(yè)務(wù)部門(mén)多，工作所需掌握的知識(shí)也雜，而且自己還兼任鎮(zhèn)團(tuán)委書(shū)記和鎮(zhèn)關(guān)工委干事，這就要求自己要快速掌握工作相關(guān)的業(yè)務(wù)知識(shí)，領(lǐng)會(huì)吃透，提高工作能力；三是學(xué)要求，深入學(xué)習(xí)市縣對(duì)基層干部的各項(xiàng)管理要求，遵守“八項(xiàng)規(guī)定和十二個(gè)不準(zhǔn)”正風(fēng)肅紀(jì)。學(xué)習(xí)，是一個(gè)人不斷取得進(jìn)步的唯一途徑。第四篇：新形勢(shì)下如何干好本職工作新形勢(shì)下如何干好本職工作近日，機(jī)關(guān)組織大家學(xué)習(xí)了署名文章《干好本職事 辦好組織事 管好身邊事》，文章指出一個(gè)優(yōu)秀的基層黨員干部必須干好自己的本職工作。總之，級(jí)部主任工作是瑣碎、艱辛的，應(yīng)大事講原則，以工作為重，不能計(jì)較個(gè)人得失；應(yīng)堅(jiān)持以人為本，相信教師、尊重教師，講究工作方法，增強(qiáng)協(xié)作精神，多作反思和自我批評(píng)。反之，教師與教師之間互相猜疑，互相中傷，互相攻擊，或者搞窩里斗、矛盾重重，學(xué)校就猶如一盤(pán)散沙，沒(méi)有凝聚力，號(hào)召力，戰(zhàn)斗力。要協(xié)調(diào)好教師與教師之間的關(guān)系一所學(xué)校，教師與教師的關(guān)系能否和諧，是學(xué)校有沒(méi)有生命力的關(guān)鍵。深入教學(xué)改革第一線與廣大教師打成一片，尊重他們，多與他們交心談心，消除成見(jiàn)，取得信任，多征求他們的意見(jiàn)，及時(shí)聽(tīng)取教師的合理化建議。處理好自己與教師之間的關(guān)系級(jí)部主任不僅僅是校長(zhǎng)的得力助手，還應(yīng)該成為教師的親密朋友，應(yīng)該是教師教學(xué)教研的指導(dǎo)者、管理者、幫助者，要有服務(wù)意識(shí)。三是分工不分家,互相取長(zhǎng)補(bǔ)短,互相提醒。千萬(wàn)不能袖手旁觀,甚至挖墻角,恐怕別人出成績(jī),顯得自己無(wú)能。因此，在工作中一是不是自己職責(zé)范圍內(nèi)的事不輕意表態(tài)，因?yàn)樵綑?quán)處理會(huì)影響同級(jí)之間的關(guān)系。這樣，指導(dǎo)教學(xué)工作就有了發(fā)言權(quán)和主動(dòng)權(quán)。了解教與學(xué)的情況，主動(dòng)帶領(lǐng)教師大膽地進(jìn)行教改探索，積極開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng)。從而有的放矢地指導(dǎo)教學(xué)教研活動(dòng)，組織實(shí)施教學(xué)檢查、評(píng)估。我們當(dāng)級(jí)部主任的，大都是教學(xué)中的佼佼者，當(dāng)了級(jí)部主任后，可不能丟了老本行。當(dāng)然，做為一名級(jí)部主任不但要精通教學(xué)業(yè)務(wù)管理，更要精通一門(mén)學(xué)科的教學(xué)。同時(shí)，正確看待工作中出現(xiàn)的矛盾，要把這些矛盾限制在工作范疇內(nèi)，這樣保證了各項(xiàng)工作的順利開(kāi)展。但我不怕出現(xiàn)困難，任何一項(xiàng)工作，如果想抓實(shí)的話，就不可能讓所有人滿意，這是一個(gè)無(wú)法改變的事實(shí)。作為學(xué)校教學(xué)工作的管理者，面對(duì)的是校長(zhǎng)、教師、學(xué)生，這三者都有著鮮明的個(gè)性特征。領(lǐng)導(dǎo)若有全心全意為師生服務(wù)的思想，不以權(quán)謀私，不拈輕怕重，不違反原則，處理事情公平公正，群眾及下屬就會(huì)對(duì)其敬信誠(chéng)服，有了矛盾也能得到他們的諒解，使矛盾得到化解；領(lǐng)導(dǎo)若不能正己垂范，口是心非，說(shuō)一套而做一套，這樣有了矛盾不但很難得到他們的諒解，還可能使矛盾逐步激化，遲遲得不到解決?！比绻?jí)部主任思想消極、作風(fēng)敗壞，行動(dòng)懶散，老師會(huì)覺(jué)得你沒(méi)有做級(jí)部主任的資格而不愿意服從你的安排和管理。工作中也有怨言，但我知道，工作是為自己而不是為他人做嫁衣。要經(jīng)常主動(dòng)地做好自我批評(píng)，主動(dòng)承擔(dān)失敗的責(zé)任。工作中要想得周全，干得認(rèn)真，工作不越位，堅(jiān)決貫徹執(zhí)行校長(zhǎng)的決策，不懷疑當(dāng)然更不能凌駕于校長(zhǎng)的位置之上。校長(zhǎng)的決策往往是經(jīng)過(guò)深思熟慮、全面研究才決定的，執(zhí)行好這種決策會(huì)給學(xué)校帶來(lái)發(fā)展與繁榮。能將教學(xué)管理中存在的問(wèn)題及時(shí)的上傳到集體內(nèi)部，甚至是決策核心，然后實(shí)事求是地調(diào)整行動(dòng)的方略，從而制勝。首先，要很好的傳達(dá)來(lái)自學(xué)校高層的教學(xué)決策，并要及時(shí)、迅速地轉(zhuǎn)化為具體的實(shí)踐操作。這就給我們做級(jí)部主任的在教育思想、理念、素質(zhì)、能力等方面提出了更高的要求，由此我們只有增強(qiáng)角色意識(shí)，才能更好地履行職責(zé)。作為學(xué)校一名級(jí)部主任，我將努力工作，為早日實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)而貢獻(xiàn)力量。我在心里為他喝彩，更為自己當(dāng)前的工作態(tài)度感到羞愧，暗自下決心一定要向他學(xué)習(xí)，干好本職工作，把一點(diǎn)一滴的小事干好。他笑著說(shuō)：“我只是干好我的本職工作而已。那天剛剛接班打掃衛(wèi)生，我看見(jiàn)我們的班長(zhǎng)正低頭彎腰，