【正文】 這些矛盾限制在工作范疇內(nèi)，這樣保證了各項(xiàng)工作的順利開展。但不怕出現(xiàn)困難，任何一項(xiàng)工作，如果想抓實(shí)的話，就不可能讓所有人滿意，這是一個(gè)無法改變的事實(shí)。作為學(xué)校教學(xué)工作的管理者，面對的是校長、教師、學(xué)生，這三者都有著鮮明的個(gè)性特征。領(lǐng)導(dǎo)若有全心全意為師生服務(wù)的思想，不以權(quán)謀私，不拈輕怕重，不違反原則，處理事情公平公正，群眾及 第 12 頁 共 20 頁 下屬就會對其敬信誠服，有了矛盾也能得到他們的諒解，使矛盾得到化解；領(lǐng)導(dǎo)若不能正己垂范，口是心非，說一套而做一套，這樣有了矛盾不但很難得到他們的諒解，還可能使矛盾逐步 激化，遲遲得不到解決。 ” 如果中層班子思想消極、行動懶散，老師會覺得你沒有做班子成員的資格而不愿意服從你的安排和管理。工作中也有怨言，但我知道，工作是為自己而不是為他人做嫁衣。要經(jīng)常主動地做好自我批評，主動承擔(dān)失敗的責(zé)任。 要有責(zé)任感 學(xué)校工作千頭萬緒，需要認(rèn)真落實(shí)，每個(gè)人在工作中要想得周全，干得認(rèn)真，不懷疑凌駕于校長的位置之上。其次，因?yàn)榻?jīng)常和基層一線的老師直接接觸，非常了解老師、學(xué)生的實(shí)際情況。中層班子是一個(gè)特殊的角色，在學(xué)校是協(xié)調(diào) 第 11 頁 共 20 頁 各種關(guān)系的紐帶。 一、提高認(rèn)識，扮好角色 在全面實(shí)施素質(zhì)教育，積極推進(jìn)課 程改革的今天，學(xué)校教學(xué)與管理創(chuàng)新愈來愈顯現(xiàn)出極其重要的作用，中層班子這一角色也更加重要。 第三篇：新形勢下如何干好本職工作在新的形勢下，如何干好自己的本職工作 洗草壩小學(xué)吳西瓊 當(dāng)前我校正面臨難得的發(fā)展機(jī)遇，如火如荼大力開展的 “ 比教學(xué) ” 活動已經(jīng)得到各級領(lǐng)導(dǎo)的肯定，全體教師也已經(jīng)形成共識，辦品牌學(xué)校，做名師，已不是遙遠(yuǎn)的夢想，而必將在全體教師的共同努力下得以逐步實(shí)現(xiàn)?？傊?，級部主任工作是瑣碎、艱辛的，應(yīng)大事講原則，以工作為重，不能計(jì)較個(gè)人得失；應(yīng)堅(jiān)持以人為本，相信教師、尊重教師，講究工作方法，增強(qiáng)協(xié)作精神，多作反思和自我批評。反之，教師與教師之間互相猜疑，互相中傷，互相攻擊，或者搞窩里斗、矛盾重重，學(xué)校就猶如一盤散沙，沒有凝聚力，號召力，戰(zhàn)斗力。 要協(xié)調(diào)好教師與教師之間的關(guān)系一所學(xué)校，教師與教師的關(guān)系能否和諧，是學(xué)校有沒有生命力的關(guān)鍵。深入教學(xué)改革第一線與廣大教師打成一片，尊重他們，多與他們交心談心，消除成見，取得信任，多征求他們的意見，及時(shí)聽取教師的合理化建議。 處理好自己與教師之間的關(guān)系級部主任不僅僅是校長的得力助手，還應(yīng)該成為教師的親密朋友，應(yīng)該是教師教學(xué)教研的指導(dǎo)者、管理者、幫助者，要有服務(wù)意識。三是分工不分家，互相取長補(bǔ)短，互相提醒。千萬不能袖手旁觀，甚至挖墻角，恐怕別人出成績，顯得自己無能。因此，在工作中一是不是自己職責(zé)范圍內(nèi)的事不輕意表態(tài)，因?yàn)樵綑?quán)處理會影響同級之間的關(guān)系。這樣，指導(dǎo)教學(xué)工作就有了發(fā)言權(quán)和主動權(quán)。了解教與學(xué)的情況，主動帶領(lǐng)教師大膽地進(jìn)行教改探索，積極開展教學(xué)研究活動。從而有的放矢地指導(dǎo)教學(xué)教研活動，組織實(shí)施教學(xué)檢查、評估。我們當(dāng)級部主任的，大都是教學(xué)中的佼佼者，當(dāng)了級部主任后，可不能丟了老本行。 第 8 頁 共 20 頁 當(dāng)然，做為一名級部主任 不但要精通教學(xué)業(yè)務(wù)管理，更要精通一門學(xué)科的教學(xué)。同時(shí)，正確看待工作中出現(xiàn)的矛盾，要把這些矛盾限制在工作范疇內(nèi)，這樣保證了各項(xiàng)工作的順利開展。但我不怕出現(xiàn)困難，任何一項(xiàng)工作，如果想抓實(shí)的話，就不可能讓所有人滿意，這是一個(gè)無法改變的事實(shí)。作為學(xué)校教學(xué)工 作的管理者，面對的是校長、教師、學(xué)生，這三者都有著鮮明的個(gè)性特征。領(lǐng)導(dǎo)若有全心全意為師生服務(wù)的思想，不以權(quán)謀私，不拈輕怕重，不違反原則，處理事情公平公正，群眾及下屬就會對其敬信誠服，有了矛盾也能得到他們的諒解，使矛盾得到化解；領(lǐng)導(dǎo)若不能正己垂范，口是心非，說一套而做一套，這樣有了矛盾不但很難得到他們的諒解，還可能使矛盾逐步激化，遲遲得不到解決。 ” 如果級部主任思想消極、作風(fēng) 敗壞，行動懶散，老師會覺得你沒有做級部主任的資格而不愿意服從你的安排和管理。工作中 第 7 頁 共 20 頁 也有怨言，但我知道，工作是為自己而不是為他人做嫁衣。要經(jīng)常主動地做好自我批評，主動承擔(dān)失敗的責(zé)任。工作中要想得周全，干得認(rèn)真，工作不越位，堅(jiān)決貫徹執(zhí)行校長的決策，不懷疑當(dāng)然更不能凌駕于校長的位置之上。校長的決策往往是經(jīng)過深思熟慮、全面研究才決定的，執(zhí)行好這種決策會給學(xué)校帶來發(fā)展與繁榮。能將教學(xué)管理中存在的問題及時(shí)的上傳到集體內(nèi)部，甚至是決策核心，然后實(shí)事求是地調(diào)整行動的方略，從而制勝。首先，要很好的傳達(dá)來自學(xué)校高層的教學(xué)決策，并要及時(shí)、迅速地轉(zhuǎn)化為具體的實(shí)踐操作。這就給我們做級部主任的在教育思想、理念、素質(zhì)、能力等方面提出了更高的要求，由此我們只有增強(qiáng)角色意識，才 第 6 頁 共 20 頁 能更好地履行職責(zé)。作為學(xué)校一名級部主任，我將努力工作，為早日實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)而貢獻(xiàn)力量。騏驥一躍不能十步，駑馬十駕功在不舍，細(xì)微之處見真情，細(xì)微之變見成效，讓實(shí)踐證明作風(fēng)的改變，讓實(shí)踐來重塑政府形象。群眾辦事時(shí)一句耐心的叮囑都有可能讓他少走很多彎路，一句熱心的問候都有可能讓他倍感溫暖。要把群眾的小事當(dāng)成自己的大事來辦，把群眾的安危冷 第 5 頁 共 20 頁 暖當(dāng)成自己的家事做好，做到事事有回應(yīng)、件件有結(jié)果。