【文章內容簡介】 際關系方面的修養(yǎng) 要處理好校區(qū)之間、與各位中層領導的關系，一所學校有級部主任，而在校長和級部主任之間還有副校長、教導主任總務主任等這些上級中層其他領導，這些領導間關系若搞不好會直接影響到工作完成的質量，影響到學校的發(fā)展。因此，在工作中一是不是自己職責范圍內的事不輕意表態(tài)，因為越權處理會影響同級之間的關系。二是要做到互相團結、合作，哪個部門事情緊急就 以哪個部門為主，其他部門協(xié)助，齊心協(xié)力把工作干好。千萬不能袖手旁觀，甚至挖墻角，恐怕別人出成績，顯得自己無能。 第 9 頁 共 20 頁 我們學校在這方面就合作得很好，比如，區(qū)局上面有安全衛(wèi)生、法律法規(guī)等方面的檢查，政教主任承頭指揮分工拿出方案，我們級部主任、后勤主任積極配合，高效地完成好工作。三是分工不分家，互相取長補短，互相提醒。只有這樣才能把工作干得更完美。 處理好自己與教師之間的關系級部主任不僅僅是校長的得力助手，還應該成為教師的親密朋友，應該是教師教學教研的指導者、管理者、幫助者，要有服務意識。在具體工作的實施 過程中，級部主任要做教師的表率，帶頭貫徹執(zhí)行上級教育行政部門的方針政策，不折不扣地完成領導布置的工作任務。深入教學改革第一線與廣大教師打成一片，尊重他們，多與他們交心談心，消除成見，取得信任，多征求他們的意見，及時聽取教師的合理化建議。否則，以成見對成見，越積成見越深，矛盾自然會日趨尖銳，從而不能和教師建立平等和諧的關系。 要協(xié)調好教師與教師之間的關系一所學校，教師與教師的關系能否和諧，是學校有沒有生命力的關鍵。教師和教師之間的關系和諧了，融洽了，就能形成一個良好的系統(tǒng)，組成一個最佳的教師結構 ，就能產(chǎn)生無窮無盡的活力。反之，教師與教師之間互相猜疑，互相中傷，互相攻擊，或者搞窩里斗、矛盾重重，學校就猶如一盤散沙，沒有凝聚力，號召力，戰(zhàn)斗力。所以，級部主任必須學會協(xié)調教師和教師之間的關系，及時消除教師群體 第 10 頁 共 20 頁 之間存在的分歧和隔閡，求同存異，把矛盾消滅在萌芽狀態(tài)中，增進友誼、形成共識，才能營造學校教師與教師的和諧氛圍?？傊?，級部主任工作是瑣碎、艱辛的，應大事講原則，以工作為重，不能計較個人得失；應堅持以人為本，相信教師、尊重教師，講究工作方法，增強協(xié)作精神，多作反思和自我批評。還要牢牢把握學校工作的重點， 不偏離學校工作的中心，實實在在地工作，就一定能把工作做得更好。 第三篇：新形勢下如何干好本職工作在新的形勢下，如何干好自己的本職工作 洗草壩小學吳西瓊 當前我校正面臨難得的發(fā)展機遇，如火如荼大力開展的 “ 比教學 ” 活動已經(jīng)得到各級領導的肯定，全體教師也已經(jīng)形成共識，辦品牌學校，做名師，已不是遙遠的夢想，而必將在全體教師的共同努力下得以逐步實現(xiàn)。作為學校 “ 領頭羊 ” ，我將努力工作，為早日實現(xiàn)這一目標而貢獻力量。 一、提高認識，扮好角色 在全面實施素質教育，積極推進課 程改革的今天，學校教學與管理創(chuàng)新愈來愈顯現(xiàn)出極其重要的作用，中層班子這一角色也更加重要。這就給我們做中層班子的在教育思想、理念、素質、能力等方面提出了更高的要求，由此我們只有增強角色意識，才能更好地履行職責。中層班子是一個特殊的角色，在學校是協(xié)調 第 11 頁 共 20 頁 各種關系的紐帶。首先，要很好的傳達來自學校高層的教學決策，并要及時、迅速地轉化為具體的實踐操作。其次，因為經(jīng)常和基層一線的老師直接接觸，非常了解老師、學生的實際情況。能將教學管理中存在的問題及時的上傳到集體內部，甚至是決策核心，然后實事求是地調整行動的方略，從而制勝 。 要有責任感 學校工作千頭萬緒，需要認真落實，每個人在工作中要想得周全，干得認真，不懷疑凌駕于校長的位置之上。成功了認為是決策的成功，是大家的成功，歸功與集體；失誤了，首先要反思自己工作的情況，是不是自己在具體細節(jié)上出現(xiàn)的漏洞，是不是在用人中出現(xiàn)了問題，是不是一些老師、學生出現(xiàn)了抵觸情況等等。要經(jīng)常主動地做好自我批評，主動承擔失敗的責任。 要養(yǎng)成積極的工作作風 作為教師，要明白自己的職責，工作應積極主動去完成，不能等領導撥一下動一下，要大膽地創(chuàng)造性的開展工作 。工作中也有怨言，但我知道，工作是為自己而不是為他人做嫁衣。 “ 其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。 ” 如果中層班子思想消極、行動懶散，老師會覺得你沒有做班子成員的資格而不愿意服從你的安排和管理。要知道，每一位教師心里都有一桿秤，隨時在稱量著每一位管理者。領導若有全心全意為師生服務的思想，不以權謀私，不拈輕怕重，不違反原則，處理事情公平公正，群眾及 第 12 頁 共 20 頁 下屬就會對其敬信誠服，有了矛盾也能得到他們的諒解，使矛盾得到化解；領導若不能正己垂范，口是心非，說一套而做一套，這樣有了矛盾不但很難得到他們的諒解，還可能使矛盾逐步 激化，遲遲得不到解決。 工作中要學會反思 工作中得到的教訓、出現(xiàn)的失誤都要進行了深刻的反思。作為學校教學工作的管理者，面對的是校長、教師、學生，這三者都有著鮮明的個性特征。所以在工作中必然會遇到這樣那樣的問題或困難。但不怕出現(xiàn)困難，任何一項工作，如果想抓實的話，就不可能讓所有人滿意，這是一個無法改變