愛崗敬業(yè)干好本職工作(編輯修改稿)
2024-11-04 12:16 本頁面
【文章內容簡介】 要的作用，級部主任這一角色也更加重要。這就給我們做級部主任的在教育思想、理念、素質、能力等方面提出了更高的要求，由此我們只有增強角色意識，才能更好地履行職責。級部主任是一個特殊的角色，在學校是協(xié)調各種關系的紐帶。首先，要很好的傳達來自學校高層的教學決策，并要及時、迅速地轉化為具體的實踐操作。其次，因為經常和基層一線的老師直接接觸，非常了解老師、學生的實際情況。能將教學管理中存在的問題及時的上傳到集體內部，甚至是決策核心，然后實事求是地調整行動的方略，從而制勝。要做好校長的助手校長是學校的法人代表著一所學校，一個好校長就是一所好學校。校長的決策往往是經過深思熟慮、全面研究才決定的，執(zhí)行好這種決策會給學校帶來發(fā)展與繁榮。而我的工作就是協(xié)助校長的，因此自己要有正確的角色認知，明確自己是干什么的，應該怎樣干才行。工作中要想得周全，干得認真，工作不越位，堅決貫徹執(zhí)行校長的決策，不懷疑當然更不能凌駕于校長的位置之上。成功了認為是決策的成功，是大家的成功，歸功與集體，歸功于校長成功的決策；失誤了，首先要反思自己工作的情況，是不是自己在具體細節(jié)上出現的漏洞，是不是在用人中出現了問題，是不是一些老師、學生出現了抵觸情況等等。要經常主動地做好自我批評，主動承擔失敗的責任。要養(yǎng)成積極的工作作風作為級部主任，要明白自己的職責，工作應積極主動去完成，不能等領導撥一下動一下，要大膽地創(chuàng)造性的開展工作。工作中也有怨言，但我知道，工作是為自己而不是為他人做嫁衣。“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”如果級部主任思想消極、作風敗壞，行動懶散，老師會覺得你沒有做級部主任的資格而不愿意服從你的安排和管理。要知道，每一位教師心里都有一桿秤，隨時在稱量著每一位管理者。領導若有全心全意為師生服務的思想，不以權謀私，不拈輕怕重，不違反原則，處理事情公平公正，群眾及下屬就會對其敬信誠服，有了矛盾也能得到他們的諒解，使矛盾得到化解；領導若不能正己垂范，口是心非，說一套而做一套，這樣有了矛盾不但很難得到他們的諒解，還可能使矛盾逐步激化，遲遲得不到解決。工作中要學會反思 工作中得到的教訓、出現的失誤我都進行了深刻的反思。作為學校教學工作的管理者，面對的是校長、教師、學生，這三者都有著鮮明的個性特征。所以在工作中必然會遇到這樣那樣的問題或困難。但我不怕出現困難，任何一項工作，如果想抓實的話，就不可能讓所有人滿意，這是一個無法改變的事實。出現了問題要勇于承擔，敢于面對。同時，正確看待工作中出現的矛盾，要把這些矛盾限制在工作范疇內，這樣保證了各項工作的順利開展。我知道，級部主任年復一年干著許多重復性的工作，要想干好工作，確實需要極大的毅力和責任感，需要有一顆淡泊名利的平常心，需要不斷學習汲取新的知識完善自己。當然，做為一名級部主任不但要精通教學業(yè)務管理，更要精通一門學科的教學。教好自己所任的課，不斷地進行反思，是級部主任樹立威信的基礎。我們當級部主任的，大都是教學中的佼佼者，當了級部主任后，可不能丟了老本行。級部主任必須當好排頭兵，在教學上要深入鉆研課標、教材，熟悉各年級的教材內容，教材編排體系，教材特點，了解各學段的教學要求和特點。從而有的放矢地指導教學教研活動，組織實施教學檢查、評估。把自己所任的課，當作教改的試驗田，親手實踐。了解教與學的情況，主動帶領教師大膽地進行教改探索，積極開展教學研究活動。另外，還要認真學習外地教學教改經驗，學習教育、教學理論，明確當前的教育教學改革方向，從宏觀上調控學校的教育教學工作。這樣，指導教學工作就有了發(fā)言權和主動權。二、提高人際關系方面的修養(yǎng)要處理好校區(qū)之間、與各位中層領導的關系，一所學校有級部主任，而在校長和級部主任之間還有副校長、教導主任總務主任等這些上級中層其他領導，這些領導間關系若搞不好會直接影響到工作完成的質量，影響到學校的發(fā)展。因此，在工作中一是不是自己職責范圍內的事不輕意表態(tài)，因為越權處
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