新目標(biāo)七年級上unit4where’smybackpack單元設(shè)計-文庫吧資料
2024-12-09 09:49本頁面
【正文】 分學(xué)習(xí)內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，談?wù)摰闹黝}是學(xué)生最關(guān)心的問題，使學(xué)生樂 于參與各種英語實踐活動，極易于激發(fā)學(xué)生的主動性和學(xué)習(xí)興趣；能在小組活動中積極與他人合作，相互幫助，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)；有助于學(xué)生思維創(chuàng)新 (設(shè)計自己的 家 )。 Section B 教學(xué)內(nèi)容 Section B(教材 P22～ 23) 教學(xué)目標(biāo) 知識與能力 Section B 的主要內(nèi)容是復(fù)習(xí)、鞏固 “ 詢問物品的位置和應(yīng)答 ” 的有關(guān)句型，通過閱讀和寫作練習(xí)，加強理解和鞏固所學(xué)的語言目標(biāo)；通過小組活動，讓學(xué)生進(jìn)行想象，畫出自己理想的房間，即房間內(nèi)物品的擺放設(shè)計，可進(jìn)一步鍛煉學(xué)生運用所學(xué)知識的能力。教師通過對不同事物在何方位的提問，將學(xué)生注意力集中在不懂的方位上，教師在提問之后，自己回答問題并有意識的加重方位詞 in，0n， under， behind， next to的讀音，同時要求 學(xué)生重復(fù)自己的回答。如本單元 Section A la 通過操練句型 Where’s my backpack? It’s in／under／ on… ． ”，聽關(guān)鍵詞 “in／ on … “ ，同時 ，通過聽關(guān)鍵詞加深對 “Where’s… ?句型的理解。 教學(xué)探討與反思 Listening for key words 教材中有許多聽力練習(xí)、句型教學(xué)、詞匯教學(xué)，需要運用聽關(guān)鍵詞的技巧。此項活動可以讓學(xué)生將所學(xué)到的知識能馬上在實際交流中熟練運用。 個性練習(xí)設(shè)計 尋寶：教師可將物品藏在一個地方，然后在一張紙條上運用方位介詞寫出這個 物品的位置，再讓學(xué)生根據(jù)線索尋找物品，像尋寶一樣。 展開 Pair Work活動，完成 4部分口語交際練習(xí)的教學(xué)任務(wù)。 三、第三教學(xué)環(huán)節(jié)：合作交流，鞏固提高 教師活動 學(xué)生活動 引導(dǎo)學(xué)生展開 Pair Work活動，完成 4部分口語交際練習(xí)的教學(xué)任務(wù)。要求學(xué)會使用“ Where are?”句型詢問“物品的位置”。歸納語法 “Where’s my backpack? It’ s on／ in／ under the chair． ” 5．觀察 3a部分的圖畫和對話內(nèi)容，并根據(jù)示例捕捉相關(guān)信息，將方框內(nèi)對話排序。 1．聽 1b部分的錄音，寫出所聽到的單詞的號碼，完成 lb部分的教學(xué)任務(wù) 2．展開 Pair Work活動，完成 lc部分口語交際的教學(xué)任務(wù)，學(xué)會運用“ Where’s my backpack? It’s under the chair．”，及方位介詞“ on／ in／under／ behind／ next to”表達(dá)物品的位置。要求學(xué)生學(xué)會使用 Where are?”句型詢問“物 品的位置”。歸納語法 Where’s my backpack? It’s on／ in／ under the chair.” 5．引導(dǎo)學(xué)生觀察 3a部分的圖畫和對話內(nèi)容，并根據(jù)示例捕捉相關(guān)信息，將方框內(nèi)對話排序。 3．播放 2a部分的錄音，引導(dǎo)學(xué)生選出他們所聽到的事物并標(biāo)明順序，完成 2a部分的教學(xué)任務(wù)。 二、第二教學(xué)環(huán)節(jié)：師生互動，學(xué)習(xí)探究 教師活動 學(xué)生活動 1．播放 1b部分的錄
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