【正文】 法來換取經(jīng)濟(jì)效益。由于當(dāng)前我國勞動力資源豐富，激烈的競爭致使勞動力價值較低。其中物的不安全狀態(tài)是發(fā)生事故的主要原因之一。這種不尊重安全工作科學(xué)性的做法顯然違背了安全工作的客觀規(guī)律。不重視安全工作還表現(xiàn)在企業(yè)進(jìn)行減人增效的改革時，首先裁減的是安全部門和人員。特別是在少數(shù)聯(lián)營、民營等非公有制多種經(jīng)濟(jì)成分企業(yè)中，安全生產(chǎn)組織不健全、安全生產(chǎn)規(guī)章制度不完善、安全生產(chǎn)管理網(wǎng)絡(luò)覆蓋面不足等問題比較突出。生產(chǎn)經(jīng)營單位的從業(yè)人員有依法獲得安全生產(chǎn)保障的權(quán)利，并應(yīng)當(dāng)依法履行安全生產(chǎn)方面的義務(wù)。加強(qiáng)安全生產(chǎn)管理，建立、健全安全生產(chǎn)責(zé)任制度，完善安全生產(chǎn)條件，確保安全生產(chǎn)是企業(yè)必須履行的義務(wù)。國家要求生產(chǎn)經(jīng)營單位必須遵守《安全生產(chǎn)法》和其他有關(guān)安全生產(chǎn)的法律、法規(guī)，特別是《重大事故行政領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任追究制度》的出臺就是針對部分不重視安全工作、安全意識不強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)者。是否真正把安全工作放在了第一的位置上。加強(qiáng)安全工作，有效防范安全事故的發(fā)生，提高對安全事故的預(yù)防和解決安全問題的能力，是擺在我們安全專業(yè)工作者面前的一項(xiàng)艱巨任務(wù)。安全管理和安全科學(xué)不斷發(fā)展的好形勢令人振奮，安全生產(chǎn)工作“責(zé)任重于泰山”的使命感催人奮進(jìn)。安全生產(chǎn)工作還存在著許多不完善的方面，存在著較大的發(fā)展空間 不能回避的現(xiàn)實(shí)問題是，當(dāng)前我國的安全生產(chǎn)工作形勢依然十分嚴(yán)峻，重特大安全事故仍時有發(fā)生。安全促進(jìn)生產(chǎn)，生產(chǎn)必須安全，安全與生產(chǎn)的辯證統(tǒng)一促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)工作的發(fā)展。有些事故對企業(yè)的危害是災(zāi)難性的。安全生產(chǎn)工作在企業(yè)、事業(yè)單位中逐步得到重視，安全生產(chǎn)與經(jīng)濟(jì)工作的關(guān)系趨向融洽首先，由于國家各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)改革政策的不斷深化，國家安全監(jiān)督管理法規(guī)的出臺和安全生產(chǎn)管理機(jī)構(gòu)的完善，使安全生產(chǎn)管理工作逐步納入了法制化的軌道。特別是在第十屆全國人民代表大會上，將國家安全生產(chǎn)監(jiān)督管理局升格為國務(wù)院直屬機(jī)構(gòu)。特別是黨的新一代領(lǐng)導(dǎo)集體，高舉鄧小平理論偉大旗幟，貫徹三個代表重要思想，把安全生產(chǎn)這件關(guān)系到廣大人民根本利益的工作作為三個代表的實(shí)踐過程。第四篇：淺談安全生產(chǎn)工作中存在的問題及對策淺談安全生產(chǎn)工作中存在的問題及對策一、當(dāng)前安全生產(chǎn)工作的總體形勢分析黨和國家高度重視安全生產(chǎn)工作，堅持安全生產(chǎn)管理工作“安全第一、預(yù)防為主”的方針。也就是說校長作為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者就是要用先進(jìn)的教育思想和教育理念引導(dǎo)教師、教育學(xué)生形成良好的校園文化氛圍促進(jìn)學(xué)校、教師和學(xué)生健康的和諧的發(fā)展這是學(xué)校管理的出發(fā)點(diǎn)也是學(xué)校管理的歸宿點(diǎn)。人們常說一個好校長就是一所好學(xué)校那么要解決這些學(xué)校管理中的問題關(guān)鍵是要解決校長的管理思想問題。特別是現(xiàn)行的教改要一切從實(shí)際出發(fā)尊重實(shí)驗(yàn)結(jié)果處理好良好愿望和現(xiàn)實(shí)差距的關(guān)系。在具體教育教學(xué)工作中要轉(zhuǎn)變單純重視教學(xué)內(nèi)容、輕視教育過程的現(xiàn)象要處理好形式與內(nèi)容、過程與結(jié)果的關(guān)系。具體來講在學(xué)校管理中起碼要處理好以下幾個關(guān)系在學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展上要加強(qiáng)理性的思考處理好現(xiàn)在與將來、規(guī)模與效益、和諧與發(fā)展的關(guān)系。其次要樹立先進(jìn)教育理念。教育是愛的事業(yè)教師是陽光職業(yè)二、解決問題的對策要解決這些學(xué)校管理中存在的問題首先要端正辦學(xué)思想。從提倡教師職業(yè)的奉獻(xiàn)精神角度可以提倡和理解但是如果作為一種職業(yè)要求學(xué)生的發(fā)展要建立在犧牲教師的發(fā)展基礎(chǔ)上那我們教育事業(yè)也太悲壯了。教師是人是實(shí)實(shí)在在的人它也需要發(fā)展。特別是在價值觀念多元化的市場經(jīng)濟(jì)時期教師的價值觀念也會出現(xiàn)混亂需要我們的教育管理者加以及時的引導(dǎo)否則會造成教師嚴(yán)重的認(rèn)知失衡和心理障礙。如果學(xué)生是上帝那教師是仆人嗎一切都為了學(xué)生那誰來關(guān)注教師 就學(xué)生和教師而言教師作為學(xué)校管理者和學(xué)生教育者應(yīng)重視對學(xué)生的教育研究和關(guān)心愛護(hù)對師生雙邊關(guān)系應(yīng)承擔(dān)更多的責(zé)任這也是責(zé)無旁貸的。有的學(xué)校提出“一切為了學(xué)生”、“學(xué)生是上帝”等教育信條可能是從強(qiáng)調(diào)教育目的和加強(qiáng)學(xué)生的主體地位考慮的但是有兩點(diǎn)不妥其一提法不當(dāng)其二理性思考不足。其三科學(xué)性和人文性是一個事物的兩個方面是矛盾的統(tǒng)一體脫離了科學(xué)性也就無法體現(xiàn)人文性失去了人文性也失去了科學(xué)的本義有的時候是我們?nèi)藶榈貙⒍邔α⑵饋砹?。而這恰恰是忘記了學(xué)校不同于其他企、事業(yè)部門的根本特征。重“科學(xué)”輕人文的管理恰恰又會導(dǎo)致非科學(xué)、不人文的不良結(jié)果。就社會的發(fā)展和團(tuán)隊的建設(shè)而言科學(xué)與人文是其兩個重要的評價參數(shù)。我想這不僅是因?yàn)榻處熍囵B(yǎng)成本的問題很大程度上是對教師培養(yǎng)的觀念問題。古人云桃李不言下自成溪。歷史上名人大家精心雕琢、細(xì)心哺育下一代的感人故事我們耳熟能詳才俊英華潛心求學(xué)、不恥下問的優(yōu)秀品質(zhì)我們至今稱頌。教師的使用和培養(yǎng)問題不僅是關(guān)系到一個學(xué)校的生存與發(fā)展問題也關(guān)系到整個教育事業(yè)的興衰問題甚至關(guān)系到一個民族的興衰的問題。我們經(jīng)常見到報刊中的招聘啟事一些學(xué)校不惜重金聘請名師專家加盟。這其中當(dāng)然有管理者的理念問題但也有管理者的思想問題急功近利的思想在一部分管理者的頭腦中是存在的?？梢妭ト说慕虒?dǎo)是高瞻遠(yuǎn)矚的也是寓意深刻的。學(xué)校管理和學(xué)生教育工作中只顧眼前而不顧將來的行為是危險的特別是對學(xué)生世界觀、人生觀、價值觀的形成是極其有害的。注重眼前成績忽視學(xué)校的長遠(yuǎn)遠(yuǎn)發(fā)展。因我們培養(yǎng)的是我們未來事業(yè)的接班人所以我們不僅關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果更要關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)的動機(jī)和學(xué)習(xí)目的不僅要關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)的成績更要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣。教育教學(xué)問題說到底還是一個教育問題。其一我們應(yīng)該明白的單純的抓教學(xué)是抓不上去的正如專家所言離開教育的教學(xué)是不存在的其二我們即使談到教育也是圍繞著如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)成績展開的好像我們教育的目的就是為了考試為了一個好的分?jǐn)?shù)一樣。也可能是受市場經(jīng)濟(jì)競爭規(guī)則的影響吧人們越來越關(guān)注事情的結(jié)果了。下面就聯(lián)系工作實(shí)際對存在問題作初淺的分析、思考并提出了一些解決問題的對策。第三篇：學(xué)校教學(xué)管理工作中存在的問題及對策學(xué)校教學(xué)管理工作中存在的問題及對策學(xué)校管理的根本任務(wù)應(yīng)當(dāng)是用先進(jìn)的教育思想和教育理念引導(dǎo)教師教育學(xué)生形成良好的校園文化氛圍促進(jìn)學(xué)校、教師和學(xué)生健康的和諧的發(fā)展。我們的老師不僅要教育好學(xué)生，也要影響好家長，讓家長和學(xué)校同一條腿走路。所以學(xué)校要抓好安全工作，必須高度重視家長工作，經(jīng)常與家長取得聯(lián)系。從而避免中小學(xué)生人格異化、心理扭曲的產(chǎn)生。學(xué)校還必須真正貫徹落實(shí)教育方針，旗幟鮮明的開展校園文化建設(shè)。所以作為學(xué)校不僅要有安全第一、警鐘長鳴的安全意識，更要有防范于未然的積極應(yīng)對措施。許多校園安全事故的發(fā)生，往往就在于我們的學(xué)校要么事前無預(yù)防，無設(shè)想，遇事無措施，臨時抱拂腳，結(jié)果延誤時間。三、制定校園遇險緊急預(yù)案，加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。同時要花大力氣加強(qiáng)教師有關(guān)法律法規(guī)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，努力提高教師處理突發(fā)性事件的心理素質(zhì)和能力。許多校園安全事故的發(fā)生，往往是我們的老師粗心大意，疏于防范所致。學(xué)校要真正把素質(zhì)教育作為學(xué)校教育工作的主題，大膽改革人才培養(yǎng)模式、教育內(nèi)容和教學(xué)方法，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)，讓學(xué)校成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園、成長的天堂。所以我們一方面要評價教育工作者，通過評價優(yōu)化教育要素，確保素質(zhì)教育順利進(jìn)行。針對以上存在的問題，結(jié)合學(xué)校、學(xué)生實(shí)際，對學(xué)校的安全問題采取以下對策：一、建立全方位的教育評價體系，全面實(shí)施素質(zhì)教育開展全方位的教育評價，是建立強(qiáng)有力的素質(zhì)教育運(yùn)行機(jī)制的重要方面，也是有效降低學(xué)校安全事故的重要層面。許多教師為了追求教學(xué)質(zhì)量，許多校園文化活動被無情的擠占、取消，過去紅紅火火的少先隊活動基本處于癱瘓狀態(tài)，本來應(yīng)該是學(xué)生快樂天堂的校園變成了泯滅個性的牢籠，許多學(xué)生成了世界上最不快樂的人。結(jié)果是學(xué)校教育與家庭教育彼此隔絕，有時相互產(chǎn)生矛盾，形成對立或?qū)κ训木置?。時下，“工作疲憊，沒時間，家長素質(zhì)低??”成了一部分教師口中堂而皇之的理由。結(jié)果是學(xué)生在學(xué)?；緹o事，一出學(xué)校門卻險象環(huán)生，猶如漂浮在風(fēng)口浪尖的小舟，隨時都有傾覆的危險?！安粶?zhǔn)”、“嚴(yán)禁”充斥我們安全教育的所有內(nèi)容，“為什么”、“怎么辦”卻鮮有指導(dǎo)。第三、安全工作消極應(yīng)對，學(xué)生缺乏積極防范意識。第二、教師安全觀念淡薄，心存僥幸。目前，學(xué)校工作還是重在以教學(xué)為中心，以學(xué)生考試成績?yōu)樽非?，沒有視安全工作為學(xué)校工作頭等大事，缺乏教育機(jī)智，平時工作疏于防范，麻痹大意，遇到突發(fā)事件，手腳無措，貽誤時機(jī)，造成更大的損失。只有高度重視學(xué)校安全，樹立“安全無小事，防范于未然”的思想，才能有效維護(hù)師生的利益，推動學(xué)校教育教學(xué)的發(fā)展