yan蘇教版語(yǔ)文教案zhchshr第二課時(shí)-文庫(kù)吧資料
2024-10-13 06:16本頁(yè)面
【正文】 上相應(yīng)的地方。（出示圖）這幅圖畫的是什么地方？圖上有什么東西？相機(jī)出示音節(jié)：wō wū yā y將yi wu yu制成帶聲調(diào)的12張卡片，發(fā)給學(xué)生，教師讀一個(gè)音節(jié)，四個(gè)學(xué)生讀帶聲調(diào)的音節(jié)并組成。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)檢查出示小黑板：y w。）第四篇：yan蘇教版語(yǔ)文教案 y w 第二課時(shí)y w 第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)y w的各種拼法?！薄啊叩酵踺x身邊，得藹地問(wèn)、興致勃勃、抑揚(yáng)頓挫”對(duì)古典文學(xué)十分熱愛(ài)：背《滕王閣序》、背《水調(diào)歌頭中秋》。引導(dǎo)深層次體會(huì)：課文寫江主席平易近人，關(guān)心青年，熱愛(ài)中國(guó)古典文學(xué)，但沒(méi)有直接說(shuō)出來(lái)，而是通過(guò)對(duì)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的描寫來(lái)刻畫的，請(qǐng)同學(xué)們找出有關(guān)的詞句讀一讀，并說(shuō)說(shuō)這樣寫的好處。⑷組織全班學(xué)生以小組為單位進(jìn)行匯報(bào)。⑵組織學(xué)生自由讀文并體會(huì)，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生給予幫助，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)予以個(gè)別糾正，對(duì)有共性的問(wèn)題提醒全班同學(xué)注意。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合句子談感覺(jué)。組織交流。3．說(shuō)出“暖流”的含義，從具體的語(yǔ)言材料中體會(huì)江澤民主席對(duì)中國(guó)古典文學(xué)的熱愛(ài)和對(duì)青年人的關(guān)懷。從這句話中，你讀懂了什么？指導(dǎo)朗讀。指導(dǎo)朗讀。②這樣無(wú)拘無(wú)束的一問(wèn)一答，有趣極了，我自己仿佛也變成了一只翩翩飛翔的鳥兒。讀后討論，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。）學(xué)習(xí)第二段。理解“通曉” ⑶指導(dǎo)朗讀第3自然段。⑵自由讀第2自然段。二、精讀指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一段。
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