中班繪本：鼠小弟的小背心(有說(shuō)課稿)-文庫(kù)吧資料
2024-10-13 03:57本頁(yè)面
【正文】 我的活動(dòng)準(zhǔn)備，主要是物質(zhì)準(zhǔn)備：《想吃蘋果的鼠小弟》繪本PPT以及繪本圖書四、教學(xué)法《綱要》指出：教師應(yīng)成為幼兒的支持者、合作者、引導(dǎo)者。并能聯(lián)想接下來(lái)的情節(jié)。二、活動(dòng)目標(biāo)《綱要》指出：“教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。鼠小弟模仿了很多動(dòng)物的方法，都沒(méi)有吃到蘋果，最后在海獅的幫助下，一起吃到了蘋果?！断氤蕴O果的鼠小弟》是一個(gè)內(nèi)涵豐富、具有教育性、娛樂(lè)性、而又富有情趣的繪本故事。當(dāng)然，繪本的教學(xué)價(jià)值是多元的，所以，針對(duì)不同年齡段、不同領(lǐng)域的要求，可以有不同的重難點(diǎn)設(shè)定，比如社會(huì)領(lǐng)域，可重點(diǎn)挖掘解決問(wèn)題能力、團(tuán)結(jié)合作；如果是語(yǔ)言領(lǐng)域，可重點(diǎn)挖掘動(dòng)詞的使用，句型的運(yùn)用，連貫地描述畫面的能力；在健康領(lǐng)域，可以學(xué)習(xí)各種動(dòng)物摘蘋果的動(dòng)作，等等。（二）啟發(fā)幼兒大膽想象自己如何摘蘋果你會(huì)這些動(dòng)物的本領(lǐng)嗎？那要是你去摘蘋果，你會(huì)想什么辦法呢？五、簡(jiǎn)單介紹鼠小弟故事系列的其他書籍《鼠小弟的小背心》 《鼠小弟的又一件小背心》 《鼠小弟和鼠小妹》 《小弟，鼠小弟》 《又來(lái)了！鼠小弟的小背心》因?yàn)槲覀冊(cè)谶@里重點(diǎn)分析的是教學(xué)目標(biāo)“準(zhǔn)確理解，重難點(diǎn)突出”的問(wèn)題，所以整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)我們不作點(diǎn)評(píng)，老師們可以“仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智”，保留自己對(duì)該教學(xué)設(shè)計(jì)的看法。7．請(qǐng)每組一位幼兒上來(lái)講述故事內(nèi)容，教師給予獎(jiǎng)勵(lì)8．小結(jié)：這么多的動(dòng)物都用了自己的本領(lǐng)摘到蘋果了，可是鼠小弟不會(huì)這些本領(lǐng)，所以摘不到蘋果（二）幫助幼兒閱讀海獅與鼠小弟一起的畫面并啟發(fā)幼兒大膽想象 1．啟發(fā)幼兒大膽想象海獅與鼠小弟合作摘取蘋果的方法（1）蘋果越來(lái)越少了，鼠小弟很著急。教學(xué)準(zhǔn)備:幻燈片、圖片4幅、幼兒分4組坐、小花若干朵 教學(xué)過(guò)程:一、引導(dǎo)幼兒觀察封面，揭示書名（一）介紹故事主角今天，老師給大家?guī)?lái)了一位新朋友，它是誰(shuí)？（它的名字叫“鼠小弟”。第二篇：繪本鼠小弟大班繪本教學(xué)《想吃蘋果的鼠小弟》 教學(xué)目標(biāo): ，并大膽、清晰、連貫地講述畫面內(nèi)容。移情體驗(yàn)、指導(dǎo)生活《鼠小弟的小背心》讓孩子學(xué)會(huì)寬容、大度、大氣，以開放、朋友間要相互關(guān)心、相互幫助。因?yàn)楣适轮校霈F(xiàn)的動(dòng)物對(duì)白都是一樣的，我就請(qǐng)幼兒模仿動(dòng)物對(duì)白，“小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎”，模仿動(dòng)物穿上背心后的動(dòng)作及表情。繪本欣賞，理解故事《鼠小弟的小背心》有一定的邏輯性的，當(dāng)出現(xiàn)第三次的時(shí)候，我就提出問(wèn)題，會(huì)遇到怎樣的動(dòng)物？猜猜接下來(lái)還會(huì)有誰(shuí)？引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)動(dòng)物越來(lái)越大。結(jié)合活動(dòng)過(guò)程，重點(diǎn)介紹課件在整個(gè)環(huán)節(jié)中不可替代的作用。為了給幼兒創(chuàng)造更多運(yùn)用的機(jī)會(huì)，我主要選用了集體練習(xí)法、師幼對(duì)話法等。我還利用了動(dòng)物圖片做線索，讓幼兒想象和感受故事的發(fā)展趨勢(shì)。為了幫助幼兒更好的掌握故事內(nèi)容，我特設(shè)計(jì)了固定的句式“小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎？”“嗯。感官教學(xué)法：活動(dòng)中利用PPT課件，將全面調(diào)動(dòng)幼兒的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)器官，引導(dǎo)幼兒看看、聽(tīng)聽(tīng)、講講、做做，在游戲中體驗(yàn)，在操作中理解故事內(nèi)容。我認(rèn)為，在任何一個(gè)活動(dòng)中，教師的“教”和幼兒的“學(xué)”應(yīng)該是相輔相成的。四、教學(xué)準(zhǔn)備：繪本：白板小老鼠、小鴨子、猴子、海獅、獅子、大馬、大象五、說(shuō)教學(xué)法新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。三、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：基于對(duì)本教材的理解和中班幼兒的年齡特點(diǎn)，我把本活動(dòng)的技能目標(biāo)“能仔細(xì)觀察畫面，大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)，學(xué)習(xí)講述繪本中動(dòng)物間的對(duì)話”作為重難點(diǎn)。愿意用動(dòng)作、表情及故事中的語(yǔ)言，愉快地參與閱讀活動(dòng)。這樣的經(jīng)典之作當(dāng)然值得我們共同學(xué)習(xí)、共同閱讀。全書最大的特點(diǎn)就是黑白素面的繪畫風(fēng)格，配上簡(jiǎn)潔明了的人物對(duì)話，再加上活靈活現(xiàn)的動(dòng)物形象。而本活動(dòng)內(nèi)容“鼠小弟的小背心”更是這個(gè)系列的開山之作。（圖十五）小朋友真會(huì)關(guān)心、幫助朋友，想了這么多好辦法，大象看見(jiàn)鼠小弟那么難過(guò)，也想了一個(gè)好辦法哄鼠小弟開心，你們瞧，是什么辦法?。吭瓉?lái)大象把小背心掛在自己的鼻子上，做了個(gè)秋千送給鼠小弟，現(xiàn)在的鼠小弟蕩著秋千可開心啦！所以當(dāng)你的朋友傷心、難過(guò)、不開心的時(shí)候，我們要想辦法逗他開心，讓他高興起來(lái)，朋友間要相互關(guān)心，相互幫助。三、情感遷移。（圖十一）接下來(lái)猜猜看又會(huì)是誰(shuí)來(lái)了，我們來(lái)看看到底會(huì)是誰(shuí)呢？發(fā)生了什么事？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)
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