幼兒園教育活動設計與實踐試卷-文庫吧資料
2024-10-13 03:46本頁面
【正文】 選用教材：，2010（二）教學參考書：,2000:南京師范大學出版社,1998，我們既要重視平時的見實習工作，同時還可以利用有關的音像資料制作CAI課件、利用學前教育實驗室（模擬幼兒園活動室）進行教學訓練。因此，學習本課程時首先以講述為主，用描述性講解方法幫助學生記憶基本概念、實例分析式講解幫助學生理解基本理論，從典型事例中推出一般的原理。它既包含傳統(tǒng)六法（語言、科學、數學、音樂、美術、體育）的內容，又增加社會教育、健康教育等新內容。第二章 幼兒園教育活動設計的基本要素采用講授、觀摩、訓練與模擬操作相結合的教學方法1．掌握設計幼兒園教育活動的方法、原則2．明確幼兒園教育活動設計的步驟和基本要求第三章 幼兒園教育活動的內容與設計采用講授、訓練、模擬操作及實踐觀摩等教學方法1．了解幼兒在健康、語言、社會、科學和藝術方面發(fā)展的特點2．了解不同年齡階段的幼兒在各領域的教育目標3．學會設計幼兒園健康、語言、社會、科學、藝術等教育活動第四章 組織幼兒園教育活動的技能采用講授、訓練與模擬操作相結合的教學方法1．掌握幼兒園教育活動設計的基本技能2．明確幼兒園教育活動中綜合運用教育技能的方法3．掌握新教師適應幼兒園工作的策略四、有關說明、90年代初以來，我國幼兒園的課程內容與結構發(fā)生了很大的變化，傳統(tǒng)幼教教材的“三學六法”結構已不適應當前幼兒園課程改革新需要。二、課程的基本內容和要求第一章 幼兒園教育活動的基本理論采用講授、討論、演示相結合的教學方法。《幼兒園教育活動設計與實踐》主要研究幼兒園教育活動的一般理論及各種教育活動的目標、內容、手段、方法、設計以及教師的指導等問題。幼兒園的教育活動是以幼兒為主體以適合幼兒的活動為客體，通過教師設計和指導的活動使主客體相互作用的一種教育活動，旨在促進幼兒的全面發(fā)展和身心健康。這和我平日的部分同學試教活動，最大的區(qū)別在于全體學生的參與，參與活動過程，參與活動評價，以學生為主體，教師在其中穿針引線。⑤協(xié)作學習：開展小組交流討論，組員分工協(xié)作，共同完成工程項目。③制定計劃：學生根據分析結果制定小組的行動計劃。項目教學法的過程包含下面幾種：①情景設置：創(chuàng)設學生當前所學習的內容與現(xiàn)實情況基本相接近的情景環(huán)境，也就是說，把學生引入到需要通過某知識點來解決現(xiàn)實問題的情景。第三篇：幼兒園教育活動設計與實踐《幼兒園教育活動設計與實踐》是中等職業(yè)學校幼兒教育專業(yè)必修的專業(yè)課程之一，本教材特別強調理論與實踐的結合，因此，對本課程的教學也因把實踐搬到課堂，讓學生身臨其境，并進行實踐反思，如此才能為今后工作打下堅實的基礎?！敝灰娂鸭燕街彀?，不情愿地照著老師的要求去做。不知什么時候，佳佳把娃娃家的餐具搬到了走廊上。A、合理分配時間的能力B、利用空間提供材料的能力C、指導幼兒活動的能力D、綜合整體教育的能力（）教師的微笑、點頭、撫摸、摟抱、蹲下與幼兒交流，屬于（）。A、尊重幼兒人格的能力B、依據目標創(chuàng)設環(huán)境的能力C、尊重幼兒需要的能力D、與幼兒溝通的能力（）整體和和諧教育的觀念相應的教育技能有（）。每題2分，共10分）（）促進幼兒發(fā)展的觀念應具備的教育技能有（）。（）1教師能否與幼兒溝通，溝通的技巧是重要因素之一。（）1早期教育主要指對0至6歲嬰兒進行的教育。（）1課程的生成性指教師組織的活動經常不做任何計劃，教育活動隨時誕生于即時的情景或突發(fā)
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