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正文內(nèi)容

一年級數(shù)學(xué)試卷分析microsoftword文檔-文庫吧資料

2024-10-13 03:16本頁面
  

【正文】 點(diǎn)考查學(xué)生的計算能力占8%;第四題和第五題取材比較貼近生活,主要考查整體與部分間關(guān)系的加減法應(yīng)用題占30%。既注重考查學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握,基本能力的培養(yǎng)情況,還適當(dāng)?shù)乜疾榱藢W(xué)生的學(xué)習(xí)過程,是一套高水平的試卷。一年級數(shù)學(xué)試卷分析(二)一張好的試卷和老師們應(yīng)有“心有靈犀一點(diǎn)通”的和諧共鳴,這套試卷讓學(xué)生們的心靈得到了釋放,教師的教學(xué)思想得以流淌。如:獨(dú)立思考的習(xí)慣,認(rèn)真讀題、仔細(xì)審題的習(xí)慣等等(三)關(guān)注學(xué)生中的弱勢群體。新教材的教學(xué)內(nèi)容比以往教材的思維要求高,靈活性強(qiáng),僅用大量機(jī)械重復(fù)的訓(xùn)練是不能解決問題的。包括組織教學(xué)的藝術(shù)、啟發(fā)引導(dǎo)的藝術(shù)、合作交流的藝術(shù)、表揚(yáng)激勵的藝術(shù)、語言藝術(shù)、板書藝術(shù)、練習(xí)設(shè)計藝術(shù)和動態(tài)調(diào)控的藝術(shù)等等。提高教師課堂教學(xué)的素質(zhì)。任何一類新知的學(xué)習(xí)都要力爭在第一遍教學(xué)中讓學(xué)生通過操作、實踐、探索等活動充分地感知,使他們在經(jīng)歷和體驗知識的產(chǎn)生和形成過程中,獲取知識、形成能力。根據(jù)一年級學(xué)生的年齡和思維特點(diǎn),教師應(yīng)充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗,設(shè)計生動有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)教學(xué)活動,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在生動具體的情境中理解和認(rèn)識數(shù)學(xué)知識。而發(fā)揮教師群體力量進(jìn)行備課,可以彌補(bǔ)教師個體鉆研教材能力的不足,共同分析、研究和探討教材,準(zhǔn)確把握教材。四、改進(jìn)措施(一)、提高課堂教學(xué)質(zhì)量發(fā)揮集體備課的作用。對差生關(guān)注不夠多,注重大多數(shù)學(xué)生,雖然對個別學(xué)生有一定的關(guān)注,但不系統(tǒng)。三、教學(xué)中存在的問題對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)不夠,過分關(guān)注對知識的掌握,只忽視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,這只能造成南轅北轍的效果。出現(xiàn)錯誤原因:是學(xué)生不理解題意,分析、推理能力比較差,從而導(dǎo)致錯誤。有3道,全班總得分675,失分185分,是卷面失分最多的一題,共有25名同學(xué)出現(xiàn)錯誤。全班總得分354分,共有10位同學(xué)出現(xiàn)錯誤,主要在第3兩幅圖中,第1圖錯的相對較多,主要原因是:第二次開走2輛汽車,誤認(rèn)為開走4輛,可見學(xué)生看圖的能力以及分析事物的能力較差。第1小題,直接寫得數(shù)??己藢W(xué)生減法能力,但錯誤率高,錯的原因是不認(rèn)真看題目,導(dǎo)致有的用加法計算,理解題目意思了,不知道怎樣算。該題出錯較少,錯誤的原因是個別學(xué)生分不清哪個是長方體六、班里來了新同學(xué)。有5個氣球,考察兩位數(shù)的組成,第三道:十位是5,個位比十位小3(),此題錯誤率很高,原因一:不理解個位比十位小3的意思;原因二:做題目時沒有仔細(xì)閱讀,錯誤的直接看成是個位是3四、趣味接力賽。個別學(xué)生失分的原因在計算日歷的下面和上面的兩個數(shù)相減得()時,沒有理解題意或粗心造成錯誤。二、填一填。這道題是數(shù)概念中最基礎(chǔ)的知識,是有關(guān)數(shù)的組成、數(shù)的分解。一、我做對了,花兒笑了?!皣?0元,衣服78元,鞋子比圍巾貴的多,比衣服便宜一點(diǎn),一雙鞋子可能要()元題目要求題意寫出鞋子的大概金額,拓寬了學(xué)生的思維,體現(xiàn)了靈活性。例如:(小青蛙說:“我捉了9條蟲子”,另一只小青蛙說“我捉了20條蟲子”,他們一共捉了幾條蟲子?□○=□(條))是學(xué)生現(xiàn)實生活中熟悉的事物,便于學(xué)生聯(lián)系實際分析和解決問題?!缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》指出:學(xué)習(xí)素材應(yīng)來源于自然、社會和生活。試題整體較好地體現(xiàn)了層次性,其中:基礎(chǔ)題占80%,稍難題占20%。本卷注重考查了學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握、基本能力的培養(yǎng)情況,也適當(dāng)考查了學(xué)生學(xué)習(xí)過程。具有如下特點(diǎn):內(nèi)容全面,覆蓋廣泛,各部分分值權(quán)重合理。加強(qiáng)學(xué)生的書寫練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)感和方位感,以及解決簡單的實際問題的能力。要逐步培養(yǎng)學(xué)生的檢查習(xí)慣。經(jīng)過一段時間的輔導(dǎo)后進(jìn)生已經(jīng)有了很大的進(jìn)步了,但由于學(xué)生基礎(chǔ)不太扎實,有幾個孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣還不好,對題目的理解能力太差,還需要加大對個別后進(jìn)生的輔導(dǎo)的強(qiáng)度,我現(xiàn)采用組長幫組員的學(xué)習(xí)方式,并采取一定的獎勵措施,進(jìn)行多鼓勵、多激勵的手段,慢慢讓小學(xué)生把被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)。以后教學(xué)中努力培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,教給學(xué)生好的學(xué)習(xí)方法,克服粗心大意的毛病,讓學(xué)生不再出現(xiàn)同樣的錯誤,促進(jìn)學(xué)生主動地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動之中,使他們能主動地思考。這次考試暴露出不少問題。一是關(guān)注全體學(xué)生,縮小學(xué)困生的面,讓優(yōu)生幫學(xué)困生,以優(yōu)帶中; 二是關(guān)注學(xué)生的全面,在教學(xué)中不僅僅重視結(jié)論,更重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),教給學(xué)生一些好的學(xué)習(xí)方法,使學(xué)生逐步學(xué)會數(shù)學(xué)的思考方法和如何用數(shù)學(xué)去解決問題,并且獲得自我成功的體驗,增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。以后教學(xué)中,多編一些生活中的數(shù)學(xué)問題,讓學(xué)生多解決一些實際問題。通過這次考試,從第六題填空可以看出,雖然孩子大部分都做對了,但做后沒有按老師教的方法去檢查,這也是我以后教學(xué)要注意的細(xì)節(jié)。做題不靈活:數(shù)學(xué)源于生活,有的孩子學(xué)數(shù)學(xué)太脫離實際生活疏忽細(xì)節(jié):俗話說細(xì)節(jié)決定成敗,干任何工作、任何事都要注意細(xì)節(jié)。學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好:不認(rèn)真傾聽是孩子考不好的主要原因,本不該錯的題,因為沒認(rèn)真聽老師讀題而出錯。書寫不規(guī)范:拿起試卷,看起來孩子寫的挺干凈,但仔細(xì)觀察,會發(fā)現(xiàn)很多孩子的書寫不到位,例如,數(shù)字“ 6”,有的孩子寫的6不象6,0不象0。我會想2小題看圖數(shù)圖形錯的比較多,有些學(xué)生對于復(fù)雜的圖形就不會數(shù)了。學(xué)生的口算能力一般,準(zhǔn)確率不夠高。從整張試卷來看,學(xué)生第二大題的第二小題,第四小題,第七小題,第三大題的第一小題和第三小題錯的比較多,對于學(xué)生來說,比較難的是第二大題的第七小題照樣子接著畫,大部分同學(xué)找不到規(guī)律,不知道怎么做。既考查了學(xué)生對基礎(chǔ)知識把握的程度,又考查了學(xué)生的實際應(yīng)用、計算、思維以及解決問題的能力,不僅顧及了各個層次學(xué)生的水平,又有所側(cè)重。這一次的月考測試給了我許多啟示,我們要教給孩子不應(yīng)該僅僅是必要的數(shù)學(xué)知識和基本的計算方法,在今后的教學(xué)中應(yīng)該更重要的是要教會孩子怎樣學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),怎樣在生活當(dāng)中運(yùn)用數(shù)學(xué),使學(xué)生能夠自主的學(xué)習(xí)。學(xué)生對所學(xué)知識的靈活運(yùn)用程度還很不夠,在以后的平時練習(xí)當(dāng)中我會多讓學(xué)生自己探索和思考問題,培養(yǎng)學(xué)生能夠把一個知識點(diǎn)運(yùn)用到各種題型當(dāng)中去。注意對后進(jìn)生的課后輔導(dǎo),使他們的學(xué)習(xí)成績能漸漸趕上來。對于基礎(chǔ)知識的掌握也較牢固。學(xué)生沒有養(yǎng)成檢查的習(xí)慣,甚至可以說不會檢查,做完之后就玩,也導(dǎo)致有落題、丟題現(xiàn)象??磮D列算式,大部分學(xué)生思路是正確的,但存在著觀察物體數(shù)個數(shù)不準(zhǔn)確的情況。按要求畫圖,由于一年級學(xué)生還不認(rèn)識字,題目看不懂,雖然讀題了,但是學(xué)生不能馬上理解題意,導(dǎo)致出錯。大部分學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握情況不錯,個別由于部分學(xué)生考試時不認(rèn)真、不細(xì)心,計算時容易出錯。本次第一大題,看圖圈數(shù),魚的個數(shù)本應(yīng)該是8條,大部分學(xué)生能數(shù)清楚,個別學(xué)生不認(rèn)真,數(shù)錯了。一、考試情況概述:本次共34名學(xué)生參加考試,及格34人,及格率100%,90分以上20人,85分以上20人,%,去5%學(xué)生后,、考試情況分析:試卷第一、六、七、八大題都是基礎(chǔ)題;第二大題是看圖比較大小的拔高題,第四大題是第幾和左右的考察,第五大題是畫圖題,第九大題是看圖列算式,試卷難易程度總體偏易。第三篇:一年級數(shù)學(xué)試卷分析
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