小學(xué)音樂人教版三年級上冊捉泥鰍教學(xué)設(shè)計-文庫吧資料
2024-10-12 12:52本頁面
【正文】 ）。（師唱前兩句示范，學(xué)生一齊唱。（師彈生唱，我們慢速唱，但每個音要唱的短促。師：這首歌曲是表現(xiàn)了鄉(xiāng)村的小朋友田間嬉戲的快樂情景的，讓我們帶著這樣的心情把歌詞讀出來吧?。ǔ鍪靖柙~，用快板邊敲邊讀，師領(lǐng)兩句，讀出情緒。四、學(xué)習(xí)歌曲師：同學(xué)們，《捉泥鰍》這首歌曲給了你們怎么樣的感覺啊？（歡快，活潑）師：讓我們帶著這樣的感覺用“LA”把旋律唱一唱。以此類推，將其余的樂器分別設(shè)計出節(jié)奏型，各小組跟琴練習(xí)幾次，沒有樂器的徒手做，并用聲音摹仿。）三、節(jié)奏游戲師：（鈴鼓拍出一個節(jié)奏型）同學(xué)們，我用鈴鼓在哪兩拍上拍的阿？（學(xué)生回答，讓一排同學(xué)用鈴鼓拍一拍，沒有鈴鼓的徒手敲，給速度，老師哼唱歌曲若干句。）師：是的，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的新拍號四四拍。（學(xué)生要靜心聽，保持安靜?；卮饐栴}提示：它也是一個人唱的嗎？說一說合唱的意思：由許多人共同演唱，他們演唱的旋律又是不同的，但合起來聽非常和諧好聽，就是合唱。（點(diǎn)出要求）請同學(xué)們邊聽邊思考這樣的問題你能聽出這首歌曲的拍子和演唱形式嗎？（聽《鄉(xiāng)間的小路》師生可以互動為歌曲打拍子。老師通過節(jié)奏游戲和情緒的啟發(fā)來解決。每一個樂句都有附點(diǎn)節(jié)奏，全曲共六個樂句，其中五個樂句的附點(diǎn)節(jié)奏在前半樂句，只有一個樂句的附點(diǎn)節(jié)奏在后半樂句，老師通過聆聽和比較的方法讓學(xué)生掌握；2）高音do的同音反復(fù)。3：復(fù)習(xí)以前學(xué)過的兩個拍號四二拍和四三拍；認(rèn)識拍號四四拍，知道其含義。教學(xué)方法：1）采用了音樂欣賞法和音樂體驗(yàn)性教學(xué)方法； 2）采用了演示和實(shí)踐性的教學(xué)方法；3）采用了游戲教學(xué)法以及學(xué)生活動與老師評價相結(jié)合的教學(xué)方法。復(fù)習(xí)以前學(xué)過的兩個拍號四二拍和四三拍；認(rèn)識拍號四四拍，知道其含義。全曲共6句，是自然小調(diào)式，旋律在逐漸變化中層層遞進(jìn)，生動描繪出孩童田間嬉戲的形象。：通過學(xué)唱《捉泥鰍》欣賞其他臺灣校園歌曲讓學(xué)生對臺灣校園歌曲充滿喜愛之情。：根據(jù)音樂課程標(biāo)準(zhǔn)中的運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，制作多媒體課件，同時不以多媒體而制作多媒體，而是讓學(xué)生體驗(yàn)情感，相互合作，讓多媒體真正的為學(xué)習(xí)歌曲而服務(wù)。第三篇：《捉泥鰍》教學(xué)設(shè)計《捉泥鰍》教學(xué)設(shè)計永豐中心小學(xué)王麗麗教學(xué)目標(biāo)：：結(jié)合音樂課程標(biāo)準(zhǔn)上的音樂與相關(guān)文化，以臺灣校園歌曲為主線貫穿始終。欣賞歌曲編排的舞蹈。2)生生對唱。歌曲對唱。朗讀歌詞,理解歌詞(有感情朗讀,后半段讀出急切的心情有節(jié)奏朗讀,注意有附點(diǎn)處的節(jié)奏一定要準(zhǔn)確)歌詞中的“了”應(yīng)讀成liao音。小動物們也來捉泥鰍了。
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