【正文】 思想和“育人第一”的教育宗旨，切實貫徹“以人為本”的原則，提高學生健康水平培養(yǎng)學生的競爭意識和合作精神，全面提高學生的身體素質(zhì)，促進學生身心全面和諧發(fā)展。通過健康教育，提高健康文明素質(zhì)和健康意識。學會調(diào)控自己的情緒。過量飲水也會中毒。培養(yǎng)學生獨立思維的能力，知道人體需要的營養(yǎng)素，知道常見傳染病及其預防。認識到陽光、空氣、水與身體健康的關系。讓學生觀察自己身高、體重的變化，了解兒童期的正常生長發(fā)育，并注意生長發(fā)育期應注意的事項。培養(yǎng)學生有規(guī)律的生活作息制度，養(yǎng)成早睡早起、定時定量進食，既不偏食、挑食、也不過量進食。根據(jù)學生的年齡特點，由淺入深，循序漸進，達到教材要求，提高健康教育課的效果。培養(yǎng)學生正確的飲食和衛(wèi)生習慣。三、健康教育的目的：促進學生身心健康發(fā)展，保證學生們具有旺盛的精力、愉快的心情投入學習，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。改善學生對待個人公共衛(wèi)生的態(tài)度。提高生長發(fā)育水平。二、學校健康教育的任務：提高學生衛(wèi)生知識水平。，發(fā)揮學生的學習主動性。，激發(fā)學生的興趣，寓教于樂，讓學生在快樂中學習，在快樂中健康成長。難點是讓每一位學生都健康快樂地成長，并有愛心，能互相幫助，不論是在學習，還是在生活中都是快樂的小天使。，對學生進行心里健康教育，教育學生團結(jié)協(xié)助，尊敬師長，讓學生熱愛體育，熱愛生活。利用各種檢查、競賽促進學生行為習慣的形成。，清楚地方性氟中毒病的有關知識及危害。，形成尊重生命、愛惜健康的態(tài)度，進而尊重關懷他人的生命與健康，為學生的終身幸福和終身發(fā)展奠定基礎。二、教學目標，情緒愉快，知道快樂益于身心健康。對少數(shù)有心里困擾或心理障礙的學生進行科學的、有效的心理咨詢和輔導，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，增強自我教育能力。立足教育，重在指導，遵循學生身心發(fā)展規(guī)律，保證心理健康的實踐性和實效性，面向全體學生，關注個別差異，以學生為本，尊重學生、理解學生。(3)對有人格障礙的學生進行重點輔導。(1)引導學生樹立發(fā)展健全人格的愿望與動機。(3)正確認識性別差異，接受發(fā)育過程中的身體變化，正確認同性別角色，同異性同學保持正確的交往心態(tài)。(1)學會正確認識自己，悅納自己，尊重自己、相信自己。(4)引導學生正確應對挫折與困難。(2)培養(yǎng)學生形成處事果斷的良好習慣。三、教學內(nèi)容：立下堅強志―――堅強意志與耐受挫折的教育。矯治學生的問題行為，養(yǎng)成正確的適應學校與社會的行為，消除人際交往障礙，提高人際交往的質(zhì)量。通過心理健康教育，幫助學生學會調(diào)適。使學生明白什么是真正的友誼，男女同學間怎樣進行交往好，如何同老師、同學保持密切的感情聯(lián)系，有集體榮譽感，并掌握一定的社會行為規(guī)范，提高學生的社會適應能力。二、教學目標總目標：培養(yǎng)和造就具有良好的文明習慣、學習習慣、生活習慣、勞動習慣和衛(wèi)生習慣，具有堅忍不拔的意志品質(zhì)，自立自強的生存、生活能力，有強烈的愛國意識和社會責任感，會做人，會求知，會創(chuàng)新，能從容迎接未來挑戰(zhàn)的高素質(zhì)的人才。對少數(shù)有心理困惑或者障礙的學生，進行有效的個別咨詢或團體輔導，讓他們能盡快擺脫困惑，健康快樂成才。從每周一次的心理健康活動課入手，具體來說，在課堂教學中，以活動課為主題化理論，通過多種途徑，多種手段，有目的、有計劃地對學生的心理發(fā)展施加影響。四、教學重點重點在于培養(yǎng)學生的學習習慣和技巧、人際交往能力五、教學措施根據(jù)三年級學生心理發(fā)展特點，課程以學生的活動體驗為主，老師作為啟發(fā)者，營造寬松、真誠、民主的課堂氣氛，讓學生有話想說，想說就說，敢于真實地表達自己心中所想。通過系統(tǒng)的人際交往心理和技能訓練，學會尊重、贊美、初步掌握人際交往的技巧，在謙讓、友善的交往中體驗友情，學會與同學交往的方法和技巧。以此為目的將這部分教材分為五個內(nèi)容：自我認識學習策略人際關系思維訓練其它三、教學目標能正確的認識自我，愉快的接納自己。而三年級是小學兒童發(fā)展的關鍵期，在認識和情感方面是一個飛躍轉(zhuǎn)型的發(fā)展期，主要體現(xiàn)在：思維方式多樣化，有一定的創(chuàng)造性思維，情緒趨于穩(wěn)定，情感有一定的選擇性，道德感、理智感、美感等高級情感也有了進一步的發(fā)展。從進人校門開始，學校生活便成為小學生生活中最有意義的內(nèi)容，成為他們心理發(fā)展的主要源泉。二、教材分析對于小學生來說，心理健康問題主要集中在對于學校生活的適應能力上。，靈活采用多種教學手段。本學期內(nèi)容符合三年級學生的特點，讓他們了解一些最基本的衛(wèi)生常識。二、學生基本情況分析：三年級學生都健康活潑，有一定的健康基礎知識，但由于學生間的個別差異性，在接受新知識的能力上也有一定的差異，但他們的學習態(tài)度端正，我想只要我能端正教育思想，努力改進教學方法，有機調(diào)動他們的學習積極性，他們就一定能扎扎實實地掌握本學期的衛(wèi)生保健知識。學生簡單了解一些常見病預防，掌握簡單的基本的衛(wèi)生常識。蒼梧縣實驗小學教導處.第四篇：小學生三年級健康教育計劃小學生三年級健康教育計劃怎么寫?加強學生的體育、衛(wèi)生健康教育，培養(yǎng)學生強壯的體格、健康的生理和心里、勇敢頑強的毅力、艱苦奮斗、團結(jié)合作的精神，必須抓緊抓好學校體育、衛(wèi)生工作，使學生不僅能學到知識，而且身心健康，體格健壯，這里給大家分享一些關于小學生三年級健康教育計劃5篇，供大家參考。統(tǒng)計近視率。《健康園地》?！督】祱@地》。、六年級青春期知識講座。《健康園地》。如發(fā)生疑似傳染病疫情，應立即向縣疾控中心和上級主管部門報告，以便及時調(diào)查處理。（4）做好傳染病控制工作。（3）加強學生視力保護工作。(1)建立健全小學生體質(zhì)健康卡制度，分析體檢數(shù)據(jù)。使我校的健康教育工作持之以恒、不斷深入。學生宿舍開展流動紅旗競賽。每天由專人檢查，當日整改。2（5）開展環(huán)境衛(wèi)生評優(yōu)活動。教育師生逐步形成健康的生活方式，自覺注意合理的營養(yǎng)和飲食衛(wèi)生，較為合理地安排作息時間，自覺做到不吸煙、不酗酒、遠離毒品。提升綠色環(huán)保理念，理解可持續(xù)發(fā)展觀。在軟件上，政策落實，制度到位，急救、防災有預案，衛(wèi)生服務優(yōu)良，檔案資料齊備，實行依法治理。2．著力搞好環(huán)境衛(wèi)生和個人衛(wèi)生。各年級開設心理健康講座，培養(yǎng)少年兒童提高調(diào)控情緒的能力，形成堅強的意志品質(zhì)，具有預防心理障礙和保持心理健康的能力，具有和諧的人際關系、良好