【正文】 也會經(jīng)常犯些不應(yīng)該的錯，不過每天總結(jié)自己的收獲，反省自己的不足時(shí)會覺得自己真的學(xué)到了很多，這種感覺真的不錯。工作可不是鬧著玩兒的，做錯了造成損失了，也許就無法挽回了。細(xì)心認(rèn)真地做好自己的工作，這樣才能成為一名好老師。實(shí)習(xí)的過程讓我認(rèn)識到了工作不相信眼淚和承諾，發(fā)現(xiàn)做的不好，埋怨和哭是沒用的，需要的是把不會的補(bǔ)上，需要的是這次不會的東西下次能學(xué)會，這樣才是工作真正需要的?；旧喜挥梦覀兌噘M(fèi)唇舌，都安靜地完成試卷。下午，我們這些實(shí)習(xí)生都做一件比較有成就感的事監(jiān)考。早上升旗之前，班主任就詳細(xì)地跟我們介紹班里的一些工作安排，作息安排，班主任的常規(guī)工作。這幾天的實(shí)習(xí)觀察，這所學(xué)校的學(xué)生很高的紀(jì)律性給我們留下深刻的印象。怎樣才能讓學(xué)生更好的接受知識呢?特別是基礎(chǔ)真的是很差的學(xué)生?有些學(xué)生我感覺他很用心，可是由于基礎(chǔ)太差，真的很難拯救，怎樣才能讓他們的努力轉(zhuǎn)化為收獲呢?我的實(shí)習(xí)生活9 今天是星期一，也迎來了我們來到后的一次升旗儀式。老師講得很有條理，內(nèi)容很充實(shí)，用PPT將側(cè)面積和表面積展開來讓學(xué)生一目了然，但是問題也隨之而來，這是不是在告訴學(xué)生每次遇到這種題目都要想著把側(cè)面積和表面積展開呢?學(xué)生的空間思維能力和具象思維能力都很差，要是他們每碰一道題，都去想著展開，會不會很麻煩呢?比如一個(gè)正方體，一個(gè)圓柱體，要是這樣也去展開，會不會花費(fèi)時(shí)間呢?一目了然的東西，直接跳過展開，會不會更好呢?是不是應(yīng)該強(qiáng)調(diào)有些簡單的空間幾何體是不用展開的呢?是不是應(yīng)該把那些簡單而有規(guī)則的空間幾何體羅列出來讓學(xué)生理解順便記住呢?而且感覺老師講得很快，和學(xué)生互動比較少，是復(fù)習(xí)課本來就互動少嗎?還是老師的問題呢?還有那些復(fù)雜的公式，怎樣才能讓學(xué)生容易記住呢?這些都是我今天的疑問。所以看到同學(xué)們的反應(yīng)，心里還是很高興，雖然他們還是有些不明白。沒有先問學(xué)生明不明白題目的意思就直接進(jìn)入正題。我的實(shí)習(xí)生活7 今天又上了兩節(jié)課，感覺學(xué)生接受的比昨天好多了，雖然內(nèi)容還是昨天的，但是昨天講的太多了，他們大多數(shù)不明白，所以今天又重復(fù)了一遍，效果好很多，他們基本上都會做簡單的題了。總之這節(jié)課沒有地方讓我滿意。還有就是我把握不住重難點(diǎn)。仔細(xì)想了想，的確大部分責(zé)任在我身上。今天上的內(nèi)容，按照一般的學(xué)生，我準(zhǔn)備的內(nèi)容應(yīng)該是夠講的，如果是給重點(diǎn)學(xué)校的學(xué)生，還不夠講，但是我對這班學(xué)生的接受能力還是高估了，定義不明白，定義分析也不明白，例題也不明白，有點(diǎn)傷自尊。首先，在講授知識點(diǎn)時(shí)，沒有突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，過于追求學(xué)生的自主探索；其次，課堂的調(diào)控和應(yīng)變能力還有欠缺，在遇到突發(fā)事件時(shí)，自己往往還不夠清醒，不能很好的處理；再次，自身心里狀態(tài)也不是很好，站在講臺上，心里還是免不了會緊張，這些都會影響我整堂課的發(fā)揮。此外，我覺得任務(wù)的設(shè)計(jì)也是一個(gè)特別要注意的環(huán)節(jié)，任務(wù)應(yīng)該環(huán)環(huán)相扣，貫穿課堂的始終，因?yàn)橹挥胁粩嗉ぐl(fā)學(xué)生的成就動機(jī)，才能更好的調(diào)動學(xué)生的積極性，讓其配合老師的教學(xué)。接下來，指導(dǎo)老師去聽我的課，順便幫我助陣維持紀(jì)律，我雖是有備而上，但自我感覺也還不是很好。第一次走上講臺是星期三的第四節(jié)課，當(dāng)時(shí)是指導(dǎo)老師臨時(shí)有事，叫我代上一節(jié)課，我也是沒辦法硬著頭皮上的，第一次那么正式的上講臺面對下面那么多學(xué)生還真有點(diǎn)不知所措。目的不一樣，上課的注意點(diǎn)也就不一樣了，現(xiàn)在注意的是指導(dǎo)老師及其他老師的上課方式，上課的思想思路。，在重點(diǎn)學(xué)校上一節(jié)課的內(nèi)容，在普通學(xué)?？赡苄枰?jié)課才能上完。，講課時(shí)要把考試大綱的主旨滲透在課堂上。我的實(shí)習(xí)生活4 今天又遇到一個(gè)好老師，聽他的課，真的有茅塞頓開的感覺，學(xué)到了很多，特別是突出重難點(diǎn)方面，兩個(gè)公式就可以講一節(jié)課，而且講的很好，整堂課沒有一句廢話，真佩服，我以后也要朝那樣的老師發(fā)展。雖然剛開始教有點(diǎn)吃力，不懂也很多，需要改正的也有很多，但每天回家時(shí)，走在路上，不知身后又哪里冒出學(xué)生來自己老師，聽到那些學(xué)生叫老師，心里竟然有種幸福的味道。即使自己早上或者中午多困也要起床了，天生最愛睡覺的我，這可難倒了我，坐在辦公室里最想就是睡覺了，在大學(xué)時(shí)，一天睡它個(gè)十幾小時(shí)，而現(xiàn)在呢。從此，我過上了有規(guī)律的生活，早上八點(diǎn)到學(xué)校，十一點(diǎn)半下課，下午兩點(diǎn)半到學(xué)校，下午五點(diǎn)多下課，即使沒課，也要在辦公室里坐班。此時(shí)的我，最想做的一件事，就是想說粗口“他媽的，死某某”，但是，現(xiàn)在角色不同了，不能像學(xué)生時(shí)期那樣了，要注意一下自己的形象了，面對55個(gè)可愛的學(xué)生，要隨時(shí)提醒自己，自己此時(shí)就是一個(gè)老師，要給學(xué)生樹立榜樣了。我的實(shí)習(xí)生活2 我認(rèn)為，實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)關(guān)鍵在于與學(xué)生打交道，與他們打交道是一門深奧的藝術(shù)!語文老師是所有老師中最累的.(要批改的作業(yè)最多)不僅僅教知識，語文的研究生最好考，真的嗎?，對于指導(dǎo)老師深厚的學(xué)術(shù)功底，很是佩服，越聽越?jīng)]底氣，指導(dǎo)老師們教了十幾年，翻來覆去就這么幾篇課文，想不深厚也難啊。兩個(gè)月的實(shí)習(xí)生活讓我獲益匪淺，并使我愛上了教師這一光榮的職業(yè)。班主任工作是瑣碎繁復(fù)的，然而每天當(dāng)我面對這些學(xué)生的時(shí)候，覺得是那么的親切，那朝氣，讓我有責(zé)任感，有動力來開始新一天的工作，我又從原任班主任那里學(xué)習(xí)了班級管理方法和學(xué)生教育方法，這是一筆寶貴的財(cái)富。在這期間，我們精心準(zhǔn)備并召開了一次題為民族團(tuán)結(jié)”的主題班會?？荚嚂r(shí)，又要有一定的嚴(yán)肅度。做好學(xué)生的思想工作，與學(xué)生打成一片。愛學(xué)生就要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，生活以及思想情感，應(yīng)該相信學(xué)生的能力，讓他們有發(fā)揮個(gè)人的空間。在這三個(gè)多月的班主任生活中，我能叫出每一個(gè)學(xué)生的名字，并了解學(xué)生的性格，特長以及優(yōu)缺點(diǎn)。在這同時(shí)，我有了一些領(lǐng)悟。班主任交付了一些工作任務(wù)都按時(shí)認(rèn)真的完成。一個(gè)班級就像一個(gè)大家庭，而班主任就是這個(gè)家庭的家長。這就要求教師不能只為了完成教學(xué)任務(wù)，還要多關(guān)心留意學(xué)生，經(jīng)常與學(xué)生交流，給予學(xué)生幫助。第三篇：師范生實(shí)習(xí)日記我的實(shí)習(xí)生活1 做一名好老師的確很難。每個(gè)同學(xué)的具體情況不同，學(xué)習(xí)計(jì)劃也應(yīng)該因人而異，但在制定計(jì)劃時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：黃金時(shí)間來記憶、尊重自己生物鐘，由于生理?xiàng)l件和生活環(huán)境、習(xí)慣的不同，人們的生活節(jié)律和最佳感覺也往往不盡相同，在了解了自己的最佳學(xué)習(xí)時(shí)段之后，按照它來安排自己的學(xué)習(xí)和休息，將最重要的事情放在最佳感覺時(shí)間去做，就會取得事半功倍的效果；學(xué)習(xí)要有時(shí)間限制，為了提高效率，在制定計(jì)劃時(shí)，要適當(dāng)給自己“壓力”，對每一科目的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)要做到三限制：即限定時(shí)間、限定速度、限定準(zhǔn)確率，這種目標(biāo)明確，有壓力的學(xué)習(xí)，可以使注意力高度集中，提高復(fù)習(xí)效率，同時(shí)，每學(xué)習(xí)完一部分時(shí)，都有一種輕松感、愉悅感，會更充滿信心地復(fù)習(xí)下去；對照計(jì)劃反省、公開學(xué)習(xí)計(jì)劃，少數(shù)高中生缺乏自我約束能力，這樣的同學(xué)在制定學(xué)習(xí)計(jì)劃后，最好向家長、老師或者同學(xué)宣布。與初中相比，高中的學(xué)習(xí)有一些新的特點(diǎn)：①知識量大；②學(xué)科內(nèi)容深，學(xué)科知識的抽象概括性強(qiáng)，需要掌握大量的科學(xué)概念、公式、定理、定律；③綜合性、系統(tǒng)性強(qiáng)，要理解或解決一個(gè)問題，往往需要綜合運(yùn)用各學(xué)科知識。沒有那份超乎恬淡的寧靜，沒有那份熱衷于喧鬧的狂喜，有的只是一種迷茫與憂傷，有的只是那種煙雨三月的惆悵。但是有人說如果一個(gè)人開始沉浸于懷舊之中的話，那這個(gè)人就完了。這也許是由于現(xiàn)實(shí)中有著太多的悲傷與遺憾吧。盡管我的人生經(jīng)歷了很多，但我是一個(gè)十足的懷舊的人。高中坐在學(xué)校禮堂觀看晚會的場景依然清晰如故。喧鬧的氣氛帶給我的只是短暫的歡喜，而那之后卻是更多的憂傷與思考。時(shí)間的腳步總是那樣的讓人望塵莫及。五在元旦放假之前，和我讀高中時(shí)一樣學(xué)校舉行了元旦晚會。對于競賽的成績，正如數(shù)學(xué)家王元院士所說的“數(shù)學(xué)競賽中沒有失敗者”，對于在數(shù)學(xué)競賽中取得好成績的學(xué)生應(yīng)該給予表揚(yáng)和鼓勵，但同時(shí)也應(yīng)該讓他們認(rèn)識到在數(shù)學(xué)競賽中取得好成績和成為數(shù)學(xué)家之間還需要付出巨大的努力。另外在數(shù)學(xué)競賽培訓(xùn)中要難度適中，如果可能的話要進(jìn)行分層教學(xué)，如果講授的數(shù)學(xué)競賽題難度超出學(xué)生的能力，勢必會挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。三十六班有幾位數(shù)學(xué)學(xué)得不錯的學(xué)生，而且他們也對數(shù)學(xué)競賽表現(xiàn)出濃厚的興趣。盡管學(xué)科教育中能夠體現(xiàn)素質(zhì)教育的理念，但是由于學(xué)科本身的局部性和教學(xué)目標(biāo)的需要，往往使得學(xué)科素質(zhì)教育缺乏綜合性和全面性，而班級活動恰好彌補(bǔ)了學(xué)科素質(zhì)教育的不足。班級活動也是實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑。在師生互動、平等和諧的氣氛中，教師可以“不為師”，學(xué)生可以“不為生”，師生共鳴，隔閡頓失。它通過創(chuàng)設(shè)親切、平等、寬松的課堂或戶外活動氛圍，及時(shí)、有效地批評和糾正學(xué)生中的錯誤想法或行為偏差，逐步構(gòu)建刻苦學(xué)習(xí)、努力鍛煉、互相關(guān)心、求實(shí)向上的班集體，從而形成強(qiáng)大的班級凝聚力。班級凝聚力以良好學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成為基礎(chǔ)。最終我實(shí)習(xí)所在的班級三部六班獲得第三名的好成績。三這個(gè)雙休不放假，學(xué)生們在學(xué)校度過。對學(xué)生綜合能力要求高，知識點(diǎn)不熟練肯定不能得分。更有老師提出，作為教師老師不僅要做教學(xué)技術(shù)方面的改進(jìn)，更要讀懂學(xué)生、了解其真正的需求和感受。沒有抓住實(shí)質(zhì)的減負(fù)實(shí)際上無效的。原來在此之前已經(jīng)有幾位副科老師布置了挺多的作業(yè)，學(xué)生們的負(fù)擔(dān)著實(shí)很重，于是數(shù)學(xué)組老師們就各科作業(yè)布置多少為宜展開了大討論。由于各種原因，數(shù)學(xué)組的老師難得都有空在辦公室。高中學(xué)習(xí)的任務(wù)量比較大，知識相對來說也比較難，學(xué)生的學(xué)習(xí)水平、能力之間也存在著差異，如何在有限的課堂上，讓學(xué)生盡可能快、多地掌握新知識著實(shí)是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)。中學(xué)時(shí)，坐在座位上認(rèn)真地聽老師所講的每一個(gè)知識點(diǎn)，唯恐有遺漏；現(xiàn)在在課堂上還是仔細(xì)聽講，但是重點(diǎn)已經(jīng)轉(zhuǎn)移到知識點(diǎn)的導(dǎo)入、課堂氛圍的調(diào)動以及對課堂的整體設(shè)計(jì)等方面，自己正在嘗試由學(xué)到教的轉(zhuǎn)換。劉老師的課程是早上的第二節(jié)和第三節(jié)，在辦公室我先向老師了解了一下課程進(jìn)度，然后自己把上午將要學(xué)習(xí)的課程又復(fù)習(xí)了一遍,讓自己對課程有更好的把握，以便在聽課的時(shí)候有所側(cè)重。侯老師講課實(shí)例挺多，可以多點(diǎn)與學(xué)生的互動。(可以適時(shí)走下講臺，與學(xué)生互動。(越是看似簡單、想當(dāng)然的內(nèi)容越是難講解清楚。但我知道他們也是在鼓勵我，我還是存在很多問題。師范生實(shí)習(xí)日記 篇7今天在八年級上了一節(jié)數(shù)學(xué)課，講解分式。最后，我采用了學(xué)習(xí)單導(dǎo)讀法教學(xué)葉索諾夫的文章，另外加了課文的原著結(jié)尾，讓學(xué)生有整體觀念，其實(shí)我很反對將好好的名著拆的亂七八糟讓學(xué)生學(xué)習(xí)，所以有能力引入原著一定想要盡力做到，白公鵝最后為了保護(hù)小鵝勇敢犧牲了，多么感人的結(jié)局！語文，不僅僅是基礎(chǔ)知識，更加是情感的培育，不是嗎？最后一篇的《貓》，我的印象很深刻，上小學(xué)的時(shí)候，這節(jié)課也是我們當(dāng)時(shí)實(shí)習(xí)師范生語文老師的公開課，但是我上的亂七八糟的，很對不起小朋友啊。上課的時(shí)候小朋友們都非常地?zé)崆?，也很積極，課堂氛圍不錯，大方向上沒有問題，細(xì)節(jié)上就提問時(shí)忽略了最后一排的同學(xué)，真奇怪，我上課的時(shí)候還在想他們怎么沒有舉手呢，可能置于情境，往往會忽略一些細(xì)節(jié)。由于對教本身的不熟悉，本著師范生啥事都要提前預(yù)備好，防止出差錯的原則，我撰寫教案的順序是1113。]均用了具體的事例，用事實(shí)將動物的特點(diǎn)寫詳細(xì)，同時(shí)行文安排詳略得當(dāng)。運(yùn)用比喻、擬人、反語等修辭手法。三篇描寫動物的文章，總體框架類似，學(xué)生通過課內(nèi)的學(xué)習(xí)，體會不同作家描寫動物的方式，比較異同，看了一下，本單元語文園地自然的是“觀察、描寫喜歡的小動物。但是最重要的是，還是我的師范技能不好，一直覺得自己重點(diǎn)把握不好，一直覺得自己的啟發(fā)式教學(xué)運(yùn)用不當(dāng)，我一直覺得我的教學(xué)設(shè)計(jì)沒有什么大問題，但就是講的很不好，很不順，對于定義，講的很不透徹，沒能使學(xué)生真正理解。改作業(yè)的時(shí)候也發(fā)現(xiàn)學(xué)生在經(jīng)過老師的兩節(jié)講評練習(xí)之后對用定義的辦法證明函數(shù)單調(diào)性掌握的挺不錯的了，由此可見，我離一個(gè)合格的數(shù)學(xué)老師還有很大的差距，我還必須很努力才是，奇偶性就是我的一個(gè)改變自己的契機(jī)，要好好改正自己的缺點(diǎn)。還有今天改了學(xué)生的作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問題很大，前天昨天講的我快吐白沫，寫到作業(yè)還是一大堆問題。實(shí)習(xí)日記四今天聽了一節(jié)公開課，是一節(jié)高三的復(fù)習(xí)課，內(nèi)容是柱體、錐體、臺體的側(cè)面積和表面積。今天同學(xué)們說明白了一點(diǎn)，但是對于這樣基礎(chǔ)差的學(xué)生來說，明白一點(diǎn)也是非常不容易的，而且還有學(xué)生說我已經(jīng)講的很詳細(xì)了，只是他們練得不夠，所以看我講是明白的，自己寫卻不會。沒有先問學(xué)生明不明白題目的意思就直接進(jìn)入正題。好了，就總結(jié)到這里，明天還有一節(jié)，也有可能還是兩節(jié)，加油!實(shí)習(xí)日記三今天又上了兩節(jié)數(shù)學(xué)課，感覺學(xué)生接受的比昨天好多了，雖然內(nèi)容還是昨天的，但是昨天講的太多了，他們大多數(shù)不明白，所以今天把定義和證明方法又重復(fù)了一遍，效果好很多，他們基本上都會做簡單的證明題了。因?yàn)橐呀?jīng)有x1和x2讓學(xué)生有點(diǎn)頭暈了，函數(shù)值盡量用簡單的符號，有了f(x1)和f(x2)就不要用y1和y2，有了y1和y2就不要用f(x1)和f(x2)。39。今天的教訓(xùn)：。即使是正確的。老師還給我提了很多意見：，其次才是完成整節(jié)課的完整性，因?yàn)槟愕闹v課如果不能讓學(xué)生明白，那么整節(jié)課完整的上了一遍也毫無意義?？磥砦译x一個(gè)合格的老師還有一段很長的距離啊。雖然這節(jié)課我一直問他們明不明白，他們一直說明白，但是我心里清楚，他們都不明白真正的內(nèi)涵。首先，我講話太快了，他們反應(yīng)不過來，其次，正如老師所說，在揭示定義那里，我講的不透徹，講的太粗糙太快了。雖然老師說他們一般講新課都有人聽不明白的，但是我還是覺得我給他們上課，不明白的人會更多。實(shí)習(xí)日記二今天躊躇滿志地去上課了，但是效果不讓我滿意，老師也只覺得還ok?；蛟S是因?yàn)槲壹毙栌脛e人的評價(jià)證明自己吧，或許是因?yàn)槲壹毙枳C明我這四年大學(xué)沒白讀吧，今天對我來說真的是一個(gè)特大的鼓舞。還好我遇到一個(gè)很配合很聽話的班級，雖然他們基礎(chǔ)很差，但是還是很認(rèn)真聽，于是整節(jié)課上的挺順利，老師也很滿意，還給了我一些意見。本來打算先上完區(qū)間再上習(xí)題的，所以用了第二節(jié)整節(jié)課在看區(qū)間的課件，但是下課后才被告知學(xué)生都不懂定義域，要我先講習(xí)題。當(dāng)然也會經(jīng)常犯些不應(yīng)該的錯，不過每天總結(jié)自己的收獲，反省自己的不足時(shí)會覺得自己真的學(xué)到了很多，這種感覺真的不錯。工作可不是鬧著玩兒的，做錯了造成損失了，也許就無法挽回了。細(xì)心認(rèn)真地做好自己的工作，這樣才能成為一名好老師。實(shí)習(xí)的過程讓我認(rèn)識到了工作不相信眼淚和承諾，發(fā)現(xiàn)做的不好，埋怨和哭是沒用的，需要的是把不會的補(bǔ)上，需要的是這次不會的東西下次能學(xué)會，這樣才是工作真正需要的。今天也改了學(xué)生的作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問題很大，前天我快吐泡沫了，寫作業(yè)還是很多問題。其內(nèi)容是圓筒、圓錐和身體的側(cè)面面積和表面積。所以人還是應(yīng)該