【正文】 受到尊重的學(xué)生，才能深切地感受到老師的關(guān)愛，才能產(chǎn)生不竭的向上的動力。作為教師，要尊重學(xué)生作為一個生命主體的權(quán)利，尊重學(xué)生的人格，保護(hù)學(xué)生的隱私。相反，如果教師能夠處于和學(xué)生平等的地位與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，及時了解學(xué)生的心理需求，認(rèn)真聽取學(xué)生合理化的建議，放手讓學(xué)生參與班級管理，采用民主的方式處理班級事務(wù)，遇到問題師生共同努力解決，這樣的師生關(guān)系怎能不和諧呢？④尊重意識尊重有時比熱愛更重要。教師不能端著師道尊嚴(yán)的架子高高在上，在教育教學(xué)活動中采取專制，一切以教師的意志為準(zhǔn)繩，強(qiáng)迫學(xué)生按照自己的意愿行事。③民主意識 構(gòu)建和諧師生關(guān)系，教師還要樹立民主意識。通過學(xué)習(xí)專業(yè)知識，增強(qiáng)自己的文化底蘊(yùn)，旁征博引，縱橫捭闔，激揚(yáng)文字，以豐富的學(xué)識感染學(xué)生。②學(xué)習(xí)意識要想真正構(gòu)建和諧師生關(guān)系，教師需要樹立終身學(xué)習(xí)的意識。①反思意識作為一名優(yōu)秀的教師，一個重要的品質(zhì)就是具有強(qiáng)烈的反思意識。需要做好以下幾個方面的工作。為此，我們選擇了主題班會作為切入點(diǎn)，研究如何通過主題班會來構(gòu)建和諧融洽的師生關(guān)系。要想從根本上轉(zhuǎn)變這種扭曲的師生關(guān)系，教師只要真正實(shí)施素質(zhì)教育，按教育規(guī)律辦事，嚴(yán)格要求自己，為人師表，就一定會形成和諧的師生關(guān)系，也一定能夠促進(jìn)學(xué)生和自身的和諧發(fā)展。形成以上不和諧師生關(guān)系的原因，教師是主要因素之一，由此可以簡單地概括總結(jié)為：“師道尊嚴(yán)”，陳舊教育觀念作祟；“成績至上”，單一評價方式重壓；“言行不一”，教師人格魅力不足；“渾天度日”，教師職業(yè)道德缺失；“喜優(yōu)厭差”，教師缺少平等觀念；“歧視體罰”，教師法律意識淡?。弧傲Σ粡男摹?，教師缺少管理藝術(shù)。一種是圈養(yǎng)型，教師把學(xué)生當(dāng)作小綿羊，包攬一切活動，學(xué)生只需要按照老師設(shè)計好的路子走，學(xué)生習(xí)慣于服從，雖然不至于達(dá)到師生關(guān)系緊張對立的程度，但學(xué)生的積極性、主動性受到限制，久之，必然不利于學(xué)生的身心健康成長，師生關(guān)系僵硬呆板，死氣沉沉。反之，不和諧的師生關(guān)系將使教育教學(xué)受到嚴(yán)重挫折。構(gòu)建和諧師生關(guān)系，是時代精神和時代主旋律的要求，是實(shí)施素質(zhì)教育的需要，是學(xué)生奠定好適應(yīng)未來社會人際交往的需要，也是師生互尊互敬，促進(jìn)教學(xué)相長的需要，是新課改獲得成功的基本保障。一、對構(gòu)建和諧師生關(guān)系重要意義的認(rèn)識師生關(guān)系是在教育過程中教師與學(xué)生之間產(chǎn)生的一種主要人際關(guān)系。使學(xué)校校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)得到加強(qiáng)，學(xué)校、家庭、社會齊管共建，學(xué)校充滿人文關(guān)懷，人與自身、人與人、人與環(huán)境和諧共生，使學(xué)校成為教師幸福人生的家園，成為學(xué)生快樂成長的沃土。預(yù)期研究成果：和諧促進(jìn)交流，和諧促進(jìn)發(fā)展，和諧促進(jìn)共享。研究方法：本研究遵循理論指導(dǎo)實(shí)踐、實(shí)踐求證理論的研究思想，主要采用實(shí)驗(yàn)法來完成。保障機(jī)制1．茌平縣信發(fā)小學(xué)構(gòu)建和諧師生關(guān)系研究活動領(lǐng)導(dǎo)小組組 長：時明山副組長：宋連忠 2．茌平縣信發(fā)小學(xué)構(gòu)建和諧師生關(guān)系研究活動執(zhí)行小組組 長：閆曰震副組長：謝莉芝成 員：各教研組長、教科處課題組成員、信息中心及德育處中心負(fù)責(zé)教師3．部門分工：我校教師特別是該課題研究的骨干成員都具有一定的鉆研業(yè)務(wù)的能力教研能力，以前主持或從事過多項校、縣、市級課題的研究工作，均為縣及市優(yōu)質(zhì)課或教學(xué)能手，在課堂教學(xué)及管理中都注重理論與實(shí)踐的結(jié)合。4．根據(jù)我校的實(shí)際情況，按照市、縣兩級教育科研部門的總體要求，制定課題研究方案，報請縣、市教育科研部門。3．各部門認(rèn)真查找學(xué)校師生關(guān)系不和諧的因素，確立研究子課題。課題研究內(nèi)容、目標(biāo)各學(xué)校選擇課題如下：1．學(xué)校文化建設(shè)與構(gòu)建和諧師生關(guān)系的研究（1）班級文化與構(gòu)建和諧師生關(guān)系的研究（2）教育教學(xué)評價制度與構(gòu)建和諧師生關(guān)系的研究2．思想道德教育與構(gòu)建和諧師生關(guān)系的研究教師職業(yè)道德建設(shè)與構(gòu)建和諧師生關(guān)系的研究3．教學(xué)活動與構(gòu)建和諧師生關(guān)系的研究提高課堂教學(xué)效率與構(gòu)建和諧師生關(guān)系的研究4．學(xué)生培養(yǎng)與構(gòu)建和諧師生關(guān)系的研究（1）感恩教育與構(gòu)建和諧師生關(guān)系的研究（2）學(xué)習(xí)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化與構(gòu)建和諧師生關(guān)系的研究（3）學(xué)生學(xué)業(yè)水平評價與構(gòu)建和諧師生關(guān)系的研究七、實(shí)施步驟（一）啟動階段（2008年5月－2008年6月）1．起草“關(guān)于在全校開展構(gòu)建和諧師生關(guān)系研究活動的通知”，制定構(gòu)建和諧師生關(guān)系課題研究活動實(shí)施方案，召開各相關(guān)處室領(lǐng)導(dǎo)和各學(xué)科教研組長、骨干教師會議，對“實(shí)施方案”征求意見，以學(xué)校文件下發(fā)。4．構(gòu)建和諧的師生關(guān)系是培養(yǎng)學(xué)生良好思想道德素質(zhì)的主要途徑。3．構(gòu)建和諧的師生關(guān)系既能體現(xiàn)教師的政治素質(zhì)、心理素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，也能促進(jìn)教師的教育教學(xué)水平的提高。2．構(gòu)建和諧的師生關(guān)系既是新課程改革的基礎(chǔ)，也是新課程改革的內(nèi)容。我相信，在新型和諧師生關(guān)系的影響下，明天的教育會更加輝煌！篇五：課題名稱：主題班會與構(gòu)建和諧師生關(guān)系的研究課題名稱：主題班會與構(gòu)建和諧師生關(guān)系的研究課題主持：茌平縣信發(fā)小學(xué)背景 現(xiàn)狀及趨勢及突破：1．構(gòu)建和諧的師生關(guān)系是學(xué)校文化建設(shè)的重要組成部分，是構(gòu)建和諧教育、和諧社會的基礎(chǔ)。課堂上一雙雙小手高高的舉過頭頂，口里喊著：“老師，我。我真切的希望各位同學(xué)能將今天所說的一切化為實(shí)際行動，用你們的一言一行來表達(dá)對老師的尊敬與愛戴。不僅僅是教師節(jié)才有的專利，而是落實(shí)到日常生活中。老師們的無私奉獻(xiàn)、不圖回報、愛崗敬業(yè)的精神是永遠(yuǎn)值得我們學(xué)習(xí)和愛戴的。“國家興亡，系于教育；教育興亡，系于教師。我們要聽從教師的教導(dǎo)，不辜負(fù)老師的期望，以實(shí)際行動，刻苦學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的品德，增強(qiáng)體質(zhì)，做德、智、體全面發(fā)展的一代新人，把自己鍛煉成為祖國的棟梁。不僅停留在認(rèn)識上，還要落實(shí)在行動中。老師在我們?nèi)松撵轫撋先鱿乱黄饷鳎谖覀兦斑M(jìn)的道路上，架起了一座座彩虹般的橋梁。處處以身作則，為人師表。課堂上循循善誘，耐心輔導(dǎo)，盡心盡力，既教書又育人。大家不難發(fā)現(xiàn)，老師很辛苦。（3位同學(xué)發(fā)表）古人的尊師是我們中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)，每一個老師都是我們的學(xué)生和生活的領(lǐng)航人，下面我們請幾位同學(xué)來談?wù)勊麄冏钕矚g的老師。古今中外就有許多名人尊師的故事流傳下來,成為佳話。如果說學(xué)校是知識的源泉，那么幫助我們學(xué)習(xí)教育我們的就是老師了。是的，當(dāng)我們剛?cè)雽W(xué)還不懂事的時候，是老師從細(xì)小的事情入手，耐心地指導(dǎo)我們?nèi)绾巫鋈恕⑷绾巫鍪隆０l(fā)動每一位同學(xué)完成作文－我最尊敬的老師。進(jìn)而搞好師生關(guān)系，讓教學(xué)教育工作更為順利進(jìn)行。五是嚴(yán)格落實(shí)考核，納入教師業(yè)績評價體系，對做出突出成績的教師予以表彰獎勵。三是嚴(yán)格落實(shí)時間，每周主題班會時間，不得被擠占挪用。一是嚴(yán)格制定課題實(shí)施方案，階段性目標(biāo)明確，分工到位。，深入開展研究。接下來，開展了“建設(shè)和諧班級，我該怎么辦的討論”，通過表演，討論交流，師生就如何建設(shè)和諧班級的認(rèn)識都有了提高，師生互相理解，緊張的師生關(guān)系得到了化解?！绷嗟闹黝}班會上，黑板上寫著大大的四個字“溫馨回眸”，師生共同回憶近六年來所共同經(jīng)歷的難忘生活，在深情的回憶中，師生的情感得到了升華?！庇⒄Z老師回復(fù)：“你能認(rèn)識到自己的錯誤，老師就非常感動。老師永遠(yuǎn)喜歡你?！崩蠋熣嬲\回復(fù)：“對不起，老師一時失控沖你著急，但在老師眼里，你是一個好學(xué)上進(jìn)的好孩子。針對學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中的困惑，老師或啟發(fā)，或引導(dǎo)，或點(diǎn)評，或自我反思，師生的情感得到了充分的溝通。前面提到的六年級的主題班會，五個班采取了不同的組織形式，效果都很好。通過我們的實(shí)踐研究，我們認(rèn)識到，主題班會必須以民主、平等、尊重、賞識為基礎(chǔ)，以學(xué)生為主導(dǎo)，內(nèi)容豐富，形式靈活，才能取得良好的效果。在進(jìn)行課題研究之前，主題班會流于形式，教師占據(jù)主導(dǎo)地位，學(xué)生處于聽眾地位，老師講，學(xué)生聽，老師講的空泛，學(xué)生聽的厭煩?？吹嚼蠋熡H手制作的賀卡，讀著上面熱情洋溢的話語，孩子們怎能不從內(nèi)心里感謝老師那一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛呢？孩子們的心與老師的心被這一張小小的賀卡緊緊連在一起，這次主題班會，有效地促進(jìn)了師生關(guān)系的和諧。在主題班會上，李老師熱情洋溢地讀著賀卡上的話，讀完一張，就讓孩子們猜猜他是誰，被表揚(yáng)到的孩子非常高興，其他孩子也可以表揚(yáng)他的優(yōu)點(diǎn)或給他送去祝愿。三一班李賓老師的“猜猜他是誰”就很有特色。②結(jié)合有意義的節(jié)慶日，召開主題班會?；饬藥熒P(guān)系緊張的局面。我校及時發(fā)現(xiàn)了這種不和諧現(xiàn)象，立即組織六年級的班主任研究并確定了以旨在加強(qiáng)師生情感溝通，激發(fā)教與學(xué)熱情的班會主題。①立足學(xué)校實(shí)際，平時注意觀察，及時發(fā)現(xiàn)師生關(guān)系不和諧現(xiàn)象，及時有針對性地確立主題，召開主題班會。，選好班會主題召開主題班會，首先要選好主題。如果我們把指責(zé)、批評、抱怨，換成啟發(fā)、表揚(yáng)、激勵，自然會是另一種情景。胡適說過，寬容比自由更重要。山東省教育發(fā)展戰(zhàn)略研究室主任陳培瑞生動的描繪了賞識的作用,“學(xué)生是一方小荷，一抹新綠，給他一塊天地，就能生根發(fā)芽，給他一縷陽光，他就燦爛輝煌。⑤賞識意識構(gòu)建和諧師生關(guān)系，教師要學(xué)會用賞識的眼光看待學(xué)生，用放大鏡去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用大喇叭去廣播學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。只有受到尊重的學(xué)生，才能深切地感受到老師的關(guān)愛，才能產(chǎn)生不竭的向上的動力。作為教師，要尊重學(xué)生作為一個生命主體的權(quán)利，尊重學(xué)生的人格，保護(hù)學(xué)生的隱私。相反，如果教師能夠處于和學(xué)生平等的地位與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，及時了解學(xué)生的心理需求，認(rèn)真聽取學(xué)生合理化的建議，放手讓學(xué)生參與班級管理，采用民主的方式處理班級事務(wù)，遇到問題師生共同努力解決，這樣的師生關(guān)系怎能不和諧呢？④尊重意識尊重有時比熱愛更重要。教師不能端著師道尊嚴(yán)的架子高高在上，在教育教學(xué)活動中采取專制，一切以教師的意志為準(zhǔn)繩，強(qiáng)迫學(xué)生按照自己的意愿行事。③民主意識構(gòu)建和諧師生關(guān)系，教師還要樹立民主意識。通過學(xué)習(xí)專業(yè)知識，增強(qiáng)自己的文化底蘊(yùn)，旁征博引，縱橫捭闔，激揚(yáng)文字，以豐富的學(xué)識感染學(xué)生。②學(xué)習(xí)意識 要想真正構(gòu)建和諧師生關(guān)系，教師需要樹立終身學(xué)習(xí)的意識。①反思意識作為一名優(yōu)秀的教師，一個重要的品質(zhì)就是具有強(qiáng)烈的反思意識。需要做好以下幾個方面的工作。為此，我們選擇了主題班會作為切入點(diǎn)，研究如何通過主題班會來構(gòu)建和諧融洽的師生關(guān)系。要想從根本上轉(zhuǎn)變這種扭曲的師生關(guān)系，教師只要真正實(shí)施素質(zhì)教育，按教育規(guī)律辦事，嚴(yán)格要求自己，為人師表，就一定會形成和諧的師生關(guān)系，也一定能夠促進(jìn)學(xué)生和自身的和諧發(fā)展。形成以上不和諧師生關(guān)系的原因，教師是主要因素之一，由