【正文】 學(xué)生一起玩，一起學(xué)，互動(dòng)互學(xué)，要知學(xué)生所想，急學(xué)生所急，幫學(xué)生所忙。一旦喜歡你的課，那么他們的成績自然會(huì)提高。初步了解班級(jí)學(xué)生的整體情況，為今后的工作開展打好基礎(chǔ)。下面我就以下幾方面談?wù)勎业淖龇ǎ阂?、搞好師生關(guān)系教師要成為學(xué)生的好朋友，老師和學(xué)生要建立平等和民主的關(guān)系，教師首先要放下架子，與學(xué)生多溝通，跟他們交朋友，在生活上、學(xué)習(xí)上都要關(guān)心他們。他們會(huì)給你一個(gè)又一個(gè)的驚喜，例如我們班級(jí)的王雪和王錦瑞這兩位同學(xué)，平時(shí)學(xué)習(xí)非常認(rèn)真，但是一到測(cè)試，時(shí)始終考不出好成績，針對(duì)這種情況，我和她倆單獨(dú)談心，分析錯(cuò)誤的原因，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力，果然在接下來的考試中，他們逐漸取得好成績，在這次期末考試中，王雪考出了99分，王錦瑞考出90分的好成績。著眼于學(xué)生和諧的發(fā)展，不能只顧自己的學(xué)科，其他的一概不管，只有你的學(xué)科才是最重要，有的教師就有這種意識(shí)，學(xué)生沒學(xué)他的科目就不高興，一味的強(qiáng)調(diào)自己的學(xué)科的重要性，結(jié)果學(xué)生肯定會(huì)厭煩，達(dá)到事倍功半的效果，得不償失。多贊賞,多鼓勵(lì),少批評(píng),，讓學(xué)生喜歡你，形成教師的獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，獨(dú)特的人格魅力，只有學(xué)生喜歡你，他才會(huì)更加努力的去學(xué)習(xí)，這必然要求教師加強(qiáng)修養(yǎng)，不斷的完善自己。在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，要予以指導(dǎo)。其次，培養(yǎng)學(xué)生的一種學(xué)習(xí)的習(xí)慣，形成一套真正適合他們學(xué)習(xí)的方法，有效的方法是讓學(xué)生取得優(yōu)異成績的極其重要的條件，學(xué)習(xí)方法的建立有有一個(gè)從探索到逐漸完善的過程。首先，作為教師一定要調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性，興趣就是最好的老師，沒有興趣，要辦好一件事是很難的，要讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的過程中尋找樂趣，讓他們明白并且理會(huì)到學(xué)習(xí)是快樂的，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中享受到真正由學(xué)習(xí)所帶來的樂趣。第三篇：提高學(xué)生成績作為一名老師，任務(wù)主要是教書育人，因此在把學(xué)生教育好的同時(shí)，提高學(xué)生成績應(yīng)該是首當(dāng)其沖的任務(wù)之一。教師只有設(shè)計(jì)各種生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)，在輕松有趣的教學(xué)活動(dòng)中學(xué)到知識(shí)，鍛煉能力。(二)實(shí)現(xiàn)能力評(píng)估個(gè)性化。自主性是個(gè)性得以形成的基礎(chǔ)和出發(fā)點(diǎn)，探究是學(xué)習(xí)和研究數(shù)學(xué)的生命，沒有探究就不可能有發(fā)現(xiàn)，沒有發(fā)現(xiàn)就談不上創(chuàng)新，也就更談不上個(gè)性化教育。個(gè)性化教育就是為實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育，著眼于充分發(fā)揮人的個(gè)性化教育，針對(duì)個(gè)性差異實(shí)現(xiàn)人的發(fā)展，體現(xiàn)人的主體性，激發(fā)人的創(chuàng)新性，完美人的獨(dú)特性的教育，在教學(xué)中進(jìn)行構(gòu)建“自主課堂、自我評(píng)價(jià)”為主要內(nèi)容的嘗試，充分發(fā)揮學(xué)生主體性，努力張揚(yáng)不同學(xué)生的個(gè)性。二、個(gè)性化——讓不同的學(xué)生得到不同的體會(huì)。對(duì)于這三組同學(xué)要求所學(xué)內(nèi)容相同，但要求不同，對(duì)甲組學(xué)生，在反饋練習(xí)中注意拓寬學(xué)生知識(shí)面，有時(shí)也可給出—堡與生活相結(jié)合且有深化知識(shí)的競賽類練習(xí)，使他們?cè)诿抗?jié)課都能得到較深層次的發(fā)展；對(duì)乙組學(xué)生按照教學(xué)大綱，以課本練習(xí)為主，注意這類學(xué)生牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí)；對(duì)丙組學(xué)生，因基礎(chǔ)差，應(yīng)根據(jù)內(nèi)容要求，對(duì)課本練習(xí)作適當(dāng)變式，成為一些簡單的提問式或填空式的題型，使這類學(xué)生基本掌握基礎(chǔ)知識(shí)。如果在一個(gè)水平線巴對(duì)所有學(xué)生提出同一要求，勢(shì)必會(huì)導(dǎo)致優(yōu)等生“吃不飽”，而學(xué)困生“消化不良”，針對(duì)這一狀況，本人在近幾年教學(xué)中進(jìn)行了分層教學(xué)的實(shí)驗(yàn)課題。當(dāng)前初中教育中，學(xué)生素質(zhì)參差不齊，給予教育教學(xué)帶來較大的困難。那什么是個(gè)性化的教育?在新課程改革下如何在教學(xué)課堂中體現(xiàn)呢?在新課程改革下如何在數(shù)學(xué)中培優(yōu)補(bǔ)差呢?本文結(jié)合自己的數(shù)學(xué)實(shí)踐和探究，從兩方面闡述數(shù)學(xué)教學(xué)中的培優(yōu)補(bǔ)差工作?！胺謱哟谓虒W(xué)”是一種符合因材施教原則的教學(xué)方法，它能面向全體學(xué)生，為學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng)造條件，有利于學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)的普遍提高。注意了以上幾種做法，不但可以鞏固原有的知識(shí)，而且擴(kuò)展了自己的知識(shí)領(lǐng)域，溝通了數(shù)學(xué)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系。數(shù)學(xué)有很強(qiáng)的聯(lián)貫性，新舊知識(shí)之間并沒有不可逾越的鴻溝。因而在做練習(xí)、作業(yè)、考試時(shí)書寫都應(yīng)規(guī)范化。③應(yīng)注重書寫的規(guī)范化。這里的“經(jīng)”指的是數(shù)學(xué)的各個(gè)分支的知識(shí)；“緯”指的是相同的數(shù)學(xué)方法在不同分支中的應(yīng)用。章節(jié)復(fù)習(xí)、單元復(fù)習(xí)、迎考復(fù)習(xí)等是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不可或缺的一部份，它有承前啟后的作用。善于學(xué)習(xí)的同學(xué)還應(yīng)注意作業(yè)的保潔與收藏，因?yàn)檫@既是珍視自己的勞動(dòng)成果，也是很好的復(fù)習(xí)資料。作業(yè)惟有按時(shí)完成，才能得以鞏固知識(shí)，盡量減少遺忘。獨(dú)立鉆研，學(xué)會(huì)歸納總結(jié)。即使自己回答錯(cuò)了，將問題暴露后，也便于訂證。板書的范例如果懂了，就應(yīng)思謀新的解法；如果有疑點(diǎn)就應(yīng)大膽質(zhì)疑。聽課時(shí)還要做到不斷生疑、質(zhì)疑，敢于提問、答問。預(yù)習(xí)時(shí)似懂非懂的概念弄明白了么？疑團(tuán)化解了么？老師口授的真知灼見、補(bǔ)充的例題、精彩的解法，要抓緊記錄下來。認(rèn)真聽課，掌握思維方法。因而觀看幾何圖形時(shí)要讀懂隱藏在圖形元素之間的內(nèi)在聯(lián)系及數(shù)量關(guān)系；而觀看圖像，要從其形狀窺視出函數(shù)的性質(zhì)。讀符號(hào)語言，要說得出它的涵義，辯得明它的特征。預(yù)習(xí)時(shí)要做到“五要”：①要用波浪線劃出重點(diǎn)；②要將公式及結(jié)論做記號(hào)；③要在看不懂、有疑問的地方用鉛筆畫問號(hào)；④要將簡單習(xí)題的答案、解題要點(diǎn)寫在后面；⑤如果定義、定理中的條件不止一個(gè)，就要把條件編上號(hào)碼。它語言簡潔、邏輯性強(qiáng)、內(nèi)涵豐富、含義深刻，因而看數(shù)學(xué)教科書切不可浮光掠影，一目十行。不愛讀數(shù)學(xué)教科書，是中學(xué)生的“通病”。只有對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)充滿了樂趣，才能更自覺地學(xué)習(xí)和研