【正文】 隨著水波蕩漾。師（引述）：每當(dāng)上工、下工，一行人走搭石的時候，動作是那么協(xié)調(diào)有序，前面的──（生：抬起腳來），后面的──（生：緊跟上去）；前面的──（生：抬起腳來），后面的──（生：緊跟上去）；前面的──（生：抬起腳來），后面的──（生：緊跟上去），抬起腳來，緊跟上去，抬起腳來，緊跟上去，抬起腳來，緊跟上去，踏踏的聲音，像——（輕快的音樂）師：讓我們繼續(xù)走到搭石上，這邊的同學(xué)走在前面，這邊的同學(xué)走在后面，前面的──（生：抬起腳來），后面的──（生：緊跟上去）；前面的──（生：抬起腳來），后面的──（生：緊跟上去）；前面的──（生：抬起腳來），后面的──（生：緊跟上去）師：沒有人踩腳，沒有人跌入水中，該是有人在指揮吧！(沒有)對！其實(shí)沒有，這樣的動作，那樣的默契，那樣的有序。）（2）創(chuàng)設(shè)情境，小組合作讀?！敝该首x。開始吧?。ǘ┚x課文，體會意境，想象拓展師：好的，我看到很多語句上都畫上了美麗的波浪線，咱們一起來交流交流。著名雕塑大師羅丹說過：“這個世界并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。作業(yè)設(shè)計：有感情朗讀課文。”是的，那里的搭石處處是美，有看得見的美，也有看不見的美。了解了這些，我們再來讀讀什么是搭石。師：那就是說，如果小溪里沒有搭石，人們出工就必須生1：脫鞋綰褲師：人們收工就必須——生2：脫鞋綰褲師：人們趕集就必須——生3：脫鞋綰褲師：人們訪友就必須——生4：脫鞋綰褲。板書“善良”B那如果沒有搭石，家鄉(xiāng)的人們怎么過小溪呢？（山洪過后，人們出工、收工、趕集、訪友，來來去去，必須脫鞋綰褲。師：為什么要選擇平整方正的石頭？生：不平整就走不穩(wěn)當(dāng)了。A那么什么是搭石呢？（“進(jìn)入秋天??這就是搭石”）師：簡單地說，搭石就是什么生：用石頭塔成的橋。（同學(xué)們讀得真流暢，相信大家預(yù)習(xí)工作做得非常好，掌聲送給自己吧！那同學(xué)們讀完課文，大家覺得劉章爺爺?shù)募亦l(xiāng)怎樣呢？）整體感知文本，表達(dá)對作者家鄉(xiāng)的印象。把這個詞寫在書上，積累下來吧！（二）整體感知全文。師：還有一個詞語叫“綽綽有余”，“綽”又是什么意思？生：我覺得是“寬裕，富?！?。師：遇到不理解的詞語，別忘了字典這個好朋友?。　熬b”在字典中有三種意思，出示：綽： A寬；不狹窄 B寬裕；富裕 C形容姿態(tài)柔美師：想一想，“人影綽綽”的“綽”是什么意思？生：我認(rèn)為是“姿態(tài)柔美”的意思。我們先不著急解決這些問題，老師再來考考你們，你們敢接受嗎？（2)出示生字詞“汛期、猛漲、譴責(zé)、懶惰、俗語、伏下、山洪暴發(fā)、脫鞋綰褲、協(xié)調(diào)有序、清波蕩漾、人影綽綽、理所當(dāng)然”（學(xué)生自由讀、個別學(xué)生領(lǐng)讀、全班齊讀）理解“脫鞋綰褲、清波蕩漾、人影綽綽、理所當(dāng)然”等詞語。生：a、什么是搭石？（搭石是什么樣的？）b、搭石是做什么用的？（搭石的用途）c、在什么地方搭石？d、誰搭石？怎樣搭石？有這么多問題啊，我看出來了，咱們班的同學(xué)都很聰明，那么請同學(xué)們選擇自己喜歡的方式讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，開始吧。質(zhì)疑，初讀課文。大家知道那一道風(fēng)景是什么嗎？今天，老師帶大家一起去劉章爺爺?shù)募亦l(xiāng)，一睹那一道美麗的風(fēng)景。同學(xué)們，你們愛自己的家鄉(xiāng)嗎？對啊！我們不僅愛自己的家鄉(xiāng)，也常常被自己家鄉(xiāng)的景物所折服。二、教學(xué)重難點(diǎn)能正確流利地朗讀課文，初步感受默默無聞、無私奉獻(xiàn)的精神。、能正確流利地朗讀課文，初步感受默默無聞、無私奉獻(xiàn)的精神。附：板書設(shè)計：搭石構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景小小搭石尋常景，細(xì)細(xì)擺放為他人。生：讀板書內(nèi)容。五、延伸實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)生活中的美：師：是的，《搭石》讓我們感受了人與人之間純真的感情，體會到人與人相互關(guān)愛，生命才更有意義，人生才更幸福。師：那么，在我們身邊，哪些事情是理所當(dāng)然的事呢？生：吃飯，睡覺，學(xué)習(xí)，同學(xué)之間互相幫助，上下樓梯互相禮讓，看見操場上的落葉彎腰撿起，看見滴水的龍頭，順手關(guān)掉。師：透過這一排排搭石，你還感受到了什么？生：（反復(fù)的朗讀，提升情感?！保┧摹⒆叱鑫谋?，透過搭石，感悟詩人情懷。）假如（遇到孩子上學(xué)……人們把這看成是理所當(dāng)然的事。）假如（碰上趕集的日子……人們把這看成是理所當(dāng)然的事。（指讀、點(diǎn)名讀，自愿讀）師：現(xiàn)在讓我們來看看這樣的句式，如果——人們把這看成是理所當(dāng)然的事；假如——人們把這看成是理所當(dāng)然的事：師：假如——還有哪些假如呢？走搭石的時候，還會有哪些感動我們的畫面嗎？請你把心中想象到的情景寫下來。④、小結(jié)，指導(dǎo)朗讀：師：正是這一塊塊普通的搭石，演繹著山里人特有的的淳樸、善良、謙讓和敬老，也深深地敲擊著我們的心靈！來，讓我們把心中的這份感動，通過朗讀告訴大家吧。生：自由回答③、品味：什么叫“理所當(dāng)然”？“人們都把哪些事看成是理所當(dāng)然的事”？師：什么叫理所當(dāng)然的事？生：應(yīng)該做的，很自然的事情！師：文中，作者寫了一件什么理所當(dāng)然的事？生：背老人過河。假如遇上老人來走搭石，年輕人總要伏下身子背老人過去，人們把這看成是理所當(dāng)然的事。）生：讀四自然段②、交流：說說自己的感動之處，再讀好它。①、談話，導(dǎo)入：師：當(dāng)然，走搭石時，也有“撞車”的時候，請你讀讀下面這一段，把你最受感動的地方找出來。（導(dǎo)讀中心句：不禁讓我們再一次贊嘆到——“搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景。師：??！聽著同學(xué)們的朗讀，我感覺這好像是一個清早，晨霧還沒有散去，人們便早早地出工了，走在這搭石上，沒有人說話，只有這清波漾漾，人影綽綽；（導(dǎo)讀中心句：不由得讓我們想起：“搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景。課件4師：老師把它變成一首小詩，看多美，讓我們一起來讀讀。如過前面的人突然止步，后面的人沒處落腳，就會掉進(jìn)水里。師：這里這個緊是指的什么意思？為什么要緊走搭石？生：這個緊是指快的意思！因為搭石，原本就是天然石塊，踩上去難免會活動，走得快才容易保持平衡。師：你從哪些字詞中感受到搭石上的美？從哪些地方看出來他們的動作非常協(xié)調(diào)有序？（理解：“緊走搭石慢過橋”“清波漾漾、人影綽綽”等詞重點(diǎn)體會鄉(xiāng)親們是怎么走的。師：請大家自由讀讀第三自然段，說說美在哪里，你從哪些字詞中感受到？生：讀三自然段。就讓我們來細(xì)細(xì)鑒賞這一塊塊搭石，感受這字里行間中所描述的最美的、最讓我們感動的風(fēng)景。……②、點(diǎn)評：師：同學(xué)們真會讀書。兩人面對面走搭石過河時，會互相謙讓。生：自由回答問題，①、（預(yù)設(shè)畫面：上了年紀(jì)的人平整搭石，直到滿意才離去。生：（默讀課文，勾畫出寫走搭石的句子。（板書“小小搭石尋常景”）可是，讀到這里，老師心中產(chǎn)生了這樣一個疑問——生活中，能被稱之為風(fēng)景的，大多是非常有名的景物，如杭州西湖，黃山奇石。聚焦中心句：師：對，這就是有趣的搭石，它——生：（誦讀）“搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景”。師：什么是搭石？生：（讀出書中的句子）③、你走過搭石嗎？如果你在上面走會出現(xiàn)怎樣的情景？師：你走過搭石嗎？說說你走搭石的感受。②、“什么是搭石？”根據(jù)書中描寫搭石的句子，說說自己的理解。生：自讀課文，仔細(xì)勾畫。師：請同學(xué)們打開書本，翻到21課，去仔細(xì)的尋找一下看看作者所說的那道風(fēng)景究竟是什么？如果找到了你就把它用波浪線畫下來。打開書本，去仔細(xì)地尋找一下，作者所說的那道風(fēng)景究竟是什么？如果找到了你就把它用波浪線畫下來。用發(fā)現(xiàn)的眼睛去看待我們的生活，去看待周邊的一切，你就能發(fā)現(xiàn)很許多平凡、樸實(shí)的美！）確立學(xué)習(xí)話題“尋找一片美的風(fēng)景”，（板書課題：搭石）師：那么，就讓我們帶著一份好奇，一份欣賞，帶著一雙明亮美麗善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，走進(jìn)今天的課文搭石。生：說出對格言的理解。生：道具出示的格言。師：（如有明顯的錯誤，應(yīng)及時糾正）孩子們讀得真不錯，老師在此要送給大家一句格言：“生活中并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。師：孩子們，還記得上課時咱們學(xué)過的生字，詞語嗎？一起大聲的讀出來！（課件2）生：讀課件出示的生字和詞語。多媒體課件。課前準(zhǔn)備：課文的插圖，有關(guān)搭石的資料介紹。能正確、流利、有感情地朗讀課文，感