【正文】 點和第二筆粘在一起；B、第二筆寫成個“3”字；C、第二筆的撇尾和捺的起筆寫成個小圓圈；D、有的寫第二和三筆成“廴”。在上學(xué)期寫?yīng)劆顣r，我能把“背”字寫得更漂亮。這些讓我更注意，拿筆就是練字。陸璽妃的家長、黃如薇的家長等反映，小孩回家很驕傲地告訴家人，老師寫的字那么那么的好，（還那么那么），我也想寫得像老師那樣漂亮?！拔覀兝蠋煂懽帜敲春茫　薄班?！就是了！”“我們也要寫得那樣好?！保R申斯基）剛?cè)雽W(xué)時的小學(xué)生，老師是他們心目中的神。”“教師的職責(zé)是用自己的榜樣教育學(xué)生。一、“榜樣的力量是無窮的”。關(guān)鍵詞：寫字教學(xué) 榜樣抓時機課堂興趣從學(xué)生剛?cè)雽W(xué)時寫漢語拼音像可愛的豆芽（絕大部分是這樣）到今天能寫一手工整較規(guī)范的鉛筆字。六、長堅持，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。小學(xué)生集中注意力的時間不長，做事不夠?qū)Ｐ?，要讓他們認真練習(xí)，就得多評價，多鼓勵，讓學(xué)生有興趣去寫，評價不能太單一，在練習(xí)時，我會表揚姿勢正確的學(xué)生，對學(xué)生那個字寫的漂亮就用紅筆圈出來，對寫字作業(yè)寫得好的學(xué)生畫上紅花，笑臉，制作評價表，“評評誰最優(yōu)”每天記錄評價情況，一周再評比一次，開辟展示臺，將每位學(xué)生寫的好的字都展示出來，學(xué)生評價，認為寫的好的畫個紅花，看誰得的紅花多，每天學(xué)生最愛做的事就是數(shù)數(shù)比比自己得了幾朵小紅花。每天我要求學(xué)生抽出30分鐘的時間練字，準(zhǔn)備一個練字本，記錄日期，練字的內(nèi)容就是自己學(xué)過的生字，練字時要求安靜，認真，筆畫要寫到位，不求寫的多，只要寫的好，老師在學(xué)生練習(xí)時要巡視指導(dǎo)，指出不足，立刻糾正?！捌恋淖侄际蔷毘鰜淼摹保@幾乎成了我對學(xué)生說的一句口頭 陜西省小學(xué)、學(xué)前教育教學(xué)成果參評禪了。其實細心觀察，你可能會發(fā)現(xiàn)你的學(xué)生可能不自覺的就在模仿你寫的字，我的同事將她所代的學(xué)生從一年級一直教到六年級，一次作文展覽，很多的老師驚奇的發(fā)現(xiàn)，多數(shù)學(xué)生的字都和她寫的字很像，一樣的工整，秀氣，這就是示范的作用，所以老師一定要認真的練字，發(fā)揮好示范榜樣的作用。老師的示范作用尤其重要。三、重示范，發(fā)揮教師的示范作用。教師在課堂上要有針對性地進行書寫質(zhì)量的評價。這樣，教師可以在巡視的過程中得到學(xué)生知識掌握的反饋，進行個別的指導(dǎo)與評價。書寫練習(xí)如果經(jīng)常留在課下，學(xué)生缺乏監(jiān)督，就很難養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。低年級學(xué)生常常要做抄寫生字并組 陜西省小學(xué)、學(xué)前教育教學(xué)成果參評詞的家庭作業(yè)?！爱?dāng)堂指導(dǎo)”時要保證老師在課堂上有充足的指導(dǎo)書寫時間。（三）準(zhǔn)備一本字帖，每天抽出30分鐘練習(xí)，老師要在一邊細細指導(dǎo)，對每天的細微進步要及時鼓勵。教師要在課堂上給學(xué)生留充足的時間練習(xí)，以便發(fā)現(xiàn)問題。老師再旁邊就指導(dǎo)學(xué)生比較范字與自己寫的字差別在哪里，哪點做的比較好，哪點不足，再慢慢的改進。按照描紅的步驟去練習(xí)，要求寫慢一點，但要一筆寫成，要寫到位。指導(dǎo)學(xué)生從橫、豎、撇、捺、點這些基本的筆畫開始練習(xí)，描紅前細細指點，示范，從每一個筆畫的起筆，運筆，收筆三個步驟進行指導(dǎo)，描紅是第一步，也是很關(guān)鍵的一步，要求學(xué)生細心觀察，要描到位，一筆一畫。一年級學(xué)生剛開始寫字，對基本筆畫的書寫很不到位，所以更需要老師的細心地指導(dǎo)，為此，我制定了這樣幾個步驟。對學(xué)生寫字姿勢的督促是一個的需要長期堅持的過程，老師要有足夠的耐心，時時提醒，“嚴(yán)要求，才能成習(xí)慣”。冷靜下來，我換了一種方法：每天上課第一件事先練習(xí)寫字，握筆姿勢五分鐘，表揚姿勢正確的學(xué)生，讓學(xué)生覺得老師時時注意他，對做得不對的學(xué)生不批評，親身耐心的糾正，和言細語，慢慢地學(xué)生從五分鐘能堅持到十分鐘??表現(xiàn)越來越好。開始練習(xí)時，學(xué)生很不習(xí)慣，坐一會、寫一會又變成原來的樣子，老師一節(jié)課強調(diào)很多遍。我把兒歌和教室墻上的寫字姿勢示意圖貼在一起進行對照記憶。用拇指和食指的指尖捏住筆桿，強調(diào)是“指尖”，不是“指頭”，并由教師演示講解分辨“指尖”與“指頭”的區(qū)別，以便小學(xué)生能領(lǐng)會，正確掌握。因此，在最開始的 陜西省小學(xué)、學(xué)前教育教學(xué)成果參評寫字教學(xué)中,我重點對小學(xué)生的執(zhí)筆方法和寫字姿勢給予正確的指導(dǎo)及嚴(yán)格的要求。掌握正確的寫字姿勢和握筆姿勢很重要，一年級學(xué)生年齡小，可塑性強。一學(xué)期下來，對寫字教學(xué)有了自己的一點體會，總結(jié)起來就是“嚴(yán)要求，細指導(dǎo)，重示范，勤練習(xí)，多評價，長堅持”。針對這些問題，我想了很多辦法，也向其他有經(jīng)驗的老師請教如何能讓學(xué)生寫好字。四是對字的結(jié)構(gòu)安排不合理。二是握筆的姿勢不對，手離筆尖很近，寫字時幾乎看不見筆尖，拇指、食指、中指握的位置也不對，寫字感覺用了很大勁，寫一會就喊手疼。一年級學(xué)生年齡小，才開始學(xué)習(xí)寫字。課程標(biāo)準(zhǔn)對第一學(xué)段寫字教學(xué)提出的目標(biāo)是：有主動寫字的愿望；掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)，初步感受漢字的形體美；努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，寫字姿勢正確，書寫規(guī)范、端正、整潔。一段時間下來，教學(xué)中總是磕磕碰碰，不斷地去嘗試、反思、總結(jié)、再嘗試??尤其是在寫字教學(xué)方面感觸頗多，積累了一些經(jīng)驗，也存在很多的不足，在這真誠地與各位同行共同交流。而今年初教語文，學(xué)語文要讀、要寫、要認、要背，需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容很多。關(guān)鍵詞：嚴(yán)要求，細指導(dǎo)，重示范，勤練習(xí)，多評價，長堅持。低年級的學(xué)生處在寫字的初始階段,執(zhí)筆、坐姿、放本子、保持適度的距離等都要有良好的習(xí)慣,認真地一筆一畫地把字寫工整、規(guī)范、美觀,觀臨字貼的用筆風(fēng)格、間架結(jié)構(gòu),如此要求下來,學(xué)生感受到祖國語言文字的精妙絕倫之所在,培養(yǎng)了嚴(yán)謹(jǐn)求實、耐心細致的好作風(fēng),思想得到了凈化和升華,也豐富了相關(guān)的知識,一舉數(shù)得,功莫大焉。(2)多樣評價，激勵信心。并適時給他們講一些名人背后練書法的故事，如:王羲之臨池學(xué)書，清池變“墨池”，岳飛“沙盤學(xué)寫字”，吳承恩“蒲根練字”，告訴學(xué)生只有勤奮學(xué)習(xí)，才能成功。古往今來，我國涌現(xiàn)出許多優(yōu)秀的書法家，如 :王 羲 之、歐陽詢、顏真卿、柳公權(quán)等等，他們的作品深深地影響著后人?！本氉值倪^程對于小學(xué)生來說，是非常單一和枯燥的。為學(xué)生歸納出這些字形結(jié)構(gòu)特點，就能達到舉一反三的效果。左寬右窄如 “部”、“臥 ”等。每一種結(jié)構(gòu)寬窄有別，高低不同，如 :左右結(jié)構(gòu)有左窄右寬如 “地 ”、“ 話 ”等。讓學(xué)生觀察字的每一個筆畫都站在房子的什么位置，這樣就很容易搭建好字的結(jié)構(gòu)了?！闭莆樟斯P畫的寫法不行，還要把握好字形結(jié)構(gòu)才能把字寫的美觀。(2)掌握字形結(jié)構(gòu)。豎如針記得牢，起筆頓收筆輕，為了讓學(xué)生理解筆畫的走勢，我還專門制作P P T課 件，配合圖畫給學(xué)生進行筆畫的分析，如講解“一 ”畫，告訴學(xué)生“一 ”畫像扁擔(dān)，并出示一根扁擔(dān)的圖片和橫畫對比:告訴學(xué)生橫畫要像扁擔(dān)平中略彎，要寫得有彈性、有 力 度。在教學(xué)時為了讓學(xué)生記住筆畫的要領(lǐng)，我還給他們 編 口 訣 兒 歌，如點像蒜頭記得牢，起筆輕收筆重，寫好頓筆記心中。而每一個筆畫都需經(jīng)歷起筆、行 筆，收筆幾個過程。.授學(xué)生以“漁”（1)基本筆畫的練習(xí)。書寫過程中，表揚一些姿勢好的學(xué)生，以給其他學(xué)生提醒和樹立榜樣。坐立端正，凝神靜心，筆無虛“發(fā)”。尤其是初次提筆的一年級小學(xué)生，從頭培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣是非常不容易的。如