教師崗位練兵活動方案精選5篇-文庫吧資料
2024-10-10 18:12本頁面
【正文】 標是增強教師綜合素養(yǎng)，促進教育質(zhì)量的全面提高，學?；顒宇I導小組要全過程領導和指導活動的開展、考評、總結(jié)等項工作，保證活動健康有序開展。崗位大練兵、教學大比武活動是提高教師素質(zhì)的重要途徑，各教研組要組織本組教師認真學習教育理論，轉(zhuǎn)變思想，更新觀念，求真務實，積極主動參與這項活動。四、組織管理學校成立“崗位大練兵、教學大比武”活動領導小組，負責各項活動的組織管理、指導協(xié)調(diào)和監(jiān)督評價工作。第三階段（2011年12月）總結(jié)評比各教研組要在活動完成后，開展全面的自查總結(jié)。在全員崗位大練兵的基礎上，學校要層層開展崗位大比武活動。結(jié)合教育科研課題，以教研組為主陣地，進行專題討論。教育科研大練兵。每位教師要高度重視，積極參與，人人都要上一節(jié)公開課，由學校評課組從備課、上課、說課、課后反思及評課等方面給予評價。課堂教學大練兵。崗位技能練兵。認真落實教育教學管理常規(guī)，遵循教育規(guī)律，規(guī)范施教行為。理論學習大練兵。第二階段（2011年9月—11月）崗位練兵 提高技能崗位練兵，提高教育教學技能是這次活動的核心。三、活動安排第一階段（2011年6月）宣傳動員 提高認識為提高認識，學校將要召開崗位練兵活動動員大會，營造崗位練兵的活 1動氛圍。通過大練兵、活動進一步更新教師的教學觀念和教學行為，提高教育理論水平，綜合檢驗廣大教師課堂教學能力和水平,推進課堂教學改革，不斷提升學科教學質(zhì)量和新課程實施水平，培養(yǎng)和造就一大批名優(yōu)特教師。一、指導思想以提高教師專業(yè)能力、實踐能力為目的，以學校為主陣地，以教研組、備課組為基本單位，開展基于崗位、基于課堂、基于問題、基于教師發(fā)展需求的學習與研究，全面深化校本研修，著力提高教師教書育人的能力，努力為新課程改革服務，為促進學生的全面發(fā)展服務。為確保對大練兵活動的組織領導，成立領導小組。把練兵工作與教師量化考核掛鉤，建立長效機制。（4月6月）：團體教師認真活動方案，組織教師堅持理論與實踐相結(jié)合的原則，采取個人自修與團隊研修相結(jié)合的方式，扎實推進全員教師崗位大練兵活動。并對書寫認真的教師給予表揚和獎勵。組織教師參與三筆字練習。有效開展愛國主義教育與集體主義教育、行為習慣養(yǎng)成教育、勞動教育、安全教育、心理健康教育，積極促進學生健康成長。能對課堂教學中出現(xiàn)的偶發(fā)事件及學生學習中出現(xiàn)的問題進行正確的分析及解決。積極學習鉆研教育理論，并能與同伴合作探索研究，建立學習型團隊，開展中、青、骨干、科任教師參與教研活動，運用各種教學方法開展基于問題的研修，開展課題研究，并撰寫一份教學論文。能夠?qū)虒W設計、教學過程，自身教學行為和課堂教學整體行為及教學評估進行反思。每學期每人參與一堂公開課，擔任說、講、評的角色，讓老師們能夠提升自身的教學能力。能對本學科學生學習現(xiàn)狀進行具體分析，指出存在的問題，提出具有針對性、可操作性的改進措施。五月末進行學科知識測試。教師要制定“學科教學工作計劃”，確定發(fā)展目標，通過專業(yè)閱讀、課堂教學實踐，撰寫教育敘事，開展反思性教學，將崗位練兵活動貫穿與課前系統(tǒng)，課中系統(tǒng)，課后系統(tǒng)，實現(xiàn)教學技能的提高與自我超越。我校骨干教師帶領青年教師備課，幫助青年教師指導參加區(qū)級競賽課。開展有效的聽課、說課、評課和反思活動，建立團隊型學習模式，對課堂教學進行深度研究。大練兵的主戰(zhàn)場離不開課堂教學，離不開學年組與學科組，我校要充分利用有效的研修方式開展練兵活動。使練兵的成效體現(xiàn)在課堂教學中，落實到每位學生的身上。教師崗位大練兵活動必須在過程上下功夫，注重過程的針對性和連續(xù)性。我校要求教師人人參加，人人練兵，通過崗位練兵，深化校本研修的內(nèi)涵，拓展校本研修的外延。三、基本原則，全員參與。，構建有效教學的行為模式，切實提高課堂教學的有效性。一、指導思想以提高教師專業(yè)能力為主線，以“構建有效課堂，提升實踐能力”為主題，開展基于崗位、基于問題、基于教師發(fā)展需求的學習與研究，為學生的全面發(fā)展服務。藝術學科：活動主題：發(fā)揮專業(yè)特長構建生命化課堂活動目標：構建藝術學科生命化課堂的前提，需要一支業(yè)務過硬、技能扎實的教師隊伍，開展“發(fā)揮專業(yè)特長構建生命化課堂”主題式教研社群活動就是要進一步拓展
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