數(shù)學聯(lián)片教研工作總結(jié)-文庫吧資料
2024-10-10 17:53本頁面
【正文】 論與實踐融合在一起的培訓效果要遠遠大于那種坐在一起的“聽課式”培訓。因為我們都要隨時關(guān)注教學中的實際問題；關(guān)注青年教師的培養(yǎng)；關(guān)注教師教學基本功；關(guān)注課程實施創(chuàng)新；關(guān)注以有效教研，促進有效教學。三、聯(lián)片教研關(guān)注教師的培訓，形成“研培一體”每一次聯(lián)片教研，都是在研討的過程中使執(zhí)教教師和聽課教師在聽課、評課、磨課、反思、研討的過程中不斷超越自己。聽課老師再結(jié)合課例面對面研討，使主題研討得以深入。所以我們選用的都是骨干教師的樣板課，有一定的示范作用。這樣一來增大了教研的群體，提高了教研的質(zhì)量?；顒又?，廣大教師一致覺得平時班主任都各自忙自己的，對于教材中的一些具體問題，教師很少交流，更缺乏有針對性的交流。針對現(xiàn)狀，我們組織聯(lián)片教研，那么在“聯(lián)片”的各校間能夠互相取長補短，相得益彰。兩年來，成功地舉辦了三次“聯(lián)片教研會”，現(xiàn)將此項活動作簡要的總結(jié)。第三篇：聯(lián)片教研工作總結(jié)山高小學聯(lián)片教研工作總結(jié)（20102011學第一學期）聯(lián)片教研活動是為校本教研開拓了一種新的模式。一年來，我們縣教研室做了大量實效性的工作，取得了一定的成果，一定的經(jīng)驗，為今后的教研工作打下了良好的基礎(chǔ)。為了全面提升我縣教育教學質(zhì)量，抓基礎(chǔ)，早動手，本兩學期內(nèi)在縣教育局的統(tǒng)籌安排下，縣教研室針對基層教學實際，組織了兩次全縣性的教學常規(guī)的指導(dǎo)、調(diào)研工作，進一步的了解教情、學情，跟蹤考查，動態(tài)指導(dǎo)。我們會倍加努力，把集體備課、課堂教學、教學反思做大做強，以校本教研和聯(lián)片教研為載體，把我縣教研工作推上更高水平。一年來，在聯(lián)片教研這個舞臺上，教師們更新了觀念，學到了方法，積累了經(jīng)驗，豐富了閱歷，得到了成長，許多實踐者由囿于已見到胸懷開闊，由捉襟見肘到游刃有余，由普通一員鍛造為骨干。在合作中，使教師在相互觀摩和研究中對數(shù)學教學有了更切實的體會。教學互訪的聯(lián)片教研，大大增強了教師間的交流機會，使教師間彼此了解熟悉，也使合作程度大大加強，遇到困難時請求互助，獲得經(jīng)驗時希望分享的主動行為漸漸多起來，也由于彼此了解，選擇交流對象就更具有針對性和有效性。從目前的實踐效果看，教師參與面很廣，在動力與智慧方面也均有良好的反映，教師們戲稱這是“以課會友”，感覺良好。二是多種形式聯(lián)片教研，實行校際互動；聯(lián)片教研的開展，我們采用多種方式，因地制宜展開活動，主要表現(xiàn)在：校際會課：以片區(qū)為單位主要通過“課”的形式，交流、探討；課后一般安排教研組代表的說課、執(zhí)教的實踐反思和觀課者向執(zhí)教者的提問與對話，然后組織分組討論，最后為大組交流匯總、小結(jié)，并提出下次活動有關(guān)準備事項等。為了讓各鄉(xiāng)鎮(zhèn)每一所小學、每一個教師都能參加到校本教研中來，共同進步、整體發(fā)展，我們共同思考，逆境中尋求思路，嘗試著開展了區(qū)域互動，校際聯(lián)手的形式彌補不足，為強化聯(lián)片教研的整體功能，我區(qū)構(gòu)建了聯(lián)片教研組織領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，建立了聯(lián)片教研學科指導(dǎo)組，由教研室主任牽頭，縣教研室教研員及兼職教研員組成學科指導(dǎo)組成員；在組織教研時，我們更加注重聯(lián)片教研的組織性、實踐性和全員性，使各校教師都參與到活動中來。第二篇：聯(lián)片教研工作總結(jié)山高小學聯(lián)片教研工作總結(jié)（20102011學第二學期）回顧上一聯(lián)片教研的工作，可以概括為：部署合理，認識充分；組織有序，準備到位；積極活動，研究投入；主題突出，模式有效；部署合理，認識充分；近年來，我區(qū)基礎(chǔ)教育隨著課程改革推進，取得長足的發(fā)展，但農(nóng)村小學校本教研工作仍面臨著十分突出的問題，主要是許多學校因生源銳減、學校規(guī)模較小，加之辦學布局調(diào)整，多數(shù)鄉(xiāng)村已成為教學分散點，教學環(huán)境、硬件設(shè)施、教師年齡、學歷結(jié)構(gòu)、生源質(zhì)量等客觀因素等諸多問題一直困擾著我們的教研活動，很難形成教研氛圍，致使專業(yè)引領(lǐng)匱乏。我想我們即
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