【正文】 時(shí)才能不變應(yīng)萬(wàn)變。此時(shí)已經(jīng)間接指出了物質(zhì)間的接觸是反應(yīng)的必要條件，接觸機(jī)會(huì)越多、接觸面越廣，反應(yīng)越容易進(jìn)行，速率越快。在具體的教學(xué)過(guò)程中，教師要縱貫知識(shí)體系，特別是將學(xué)科中一些抽象的理論知識(shí)生活化，經(jīng)驗(yàn)化。再次，注重知識(shí)的傳承，把化學(xué)知識(shí)從零散的記憶整合為理論知識(shí)在學(xué)習(xí)高中化學(xué)的過(guò)程中，大多數(shù)學(xué)生有知識(shí)雜亂、記憶點(diǎn)多的印象，雖然由于一些知識(shí)教授范圍的局限性，教師不能在高中課堂上完整地闡述一門科學(xué)。但實(shí)際情況是，有些學(xué)生從來(lái)沒(méi)有使用過(guò)火柴，特別擔(dān)心劃出的火焰會(huì)燒到手，教師對(duì)這一行為雖然詫異，但不至于嘲諷，在生活中使用煤氣灶是不需要火柴的，一些同學(xué)的確沒(méi)有使用火柴的機(jī)會(huì)，教師要結(jié)合時(shí)代的改變，站在與學(xué)生同等的角度輔助學(xué)生練習(xí)，當(dāng)然也是“高二實(shí)驗(yàn)操作能力考試”背景下的要求，膽小的學(xué)生克服恐懼學(xué)會(huì)了。相對(duì)而言，前者是短效，后者是長(zhǎng)效，這兩種效果要同時(shí)兼顧。比如曾經(jīng)有一道高三化學(xué)知識(shí)背景的反應(yīng)，又是高爐煉鐵原理的實(shí)驗(yàn)室設(shè)計(jì)，它包括了氣體的凈化、檢驗(yàn)、酒精燈的點(diǎn)燃和熄滅順序等，有的學(xué)生可以設(shè)計(jì)很多問(wèn)題，說(shuō)明他對(duì)知識(shí)掌握的全面、考慮問(wèn)題更縝密。所以地毯式轟炸做題以增加熟悉度不再是高水平考試的目的了，高水平的考試考的是學(xué)生的學(xué)科基本素養(yǎng)，正確分析評(píng)價(jià)的能力。在高考的背景下，還要用考試來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。為此筆者做了以下幾個(gè)方面的工作：首先，鼓勵(lì)學(xué)生化被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)的學(xué)習(xí)多年來(lái)，課堂上教師習(xí)慣于自己設(shè)計(jì)問(wèn)題，提出問(wèn)題，讓學(xué)生探究，很少讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，導(dǎo)致突然給學(xué)生機(jī)會(huì)讓學(xué)生提問(wèn)時(shí)，竟然不知道如何提問(wèn)。在高中學(xué)習(xí)中，學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容多而學(xué)習(xí)時(shí)間有限，如何使學(xué)生在有限時(shí)間里最大限度地提高學(xué)習(xí)能、學(xué)習(xí)效率就顯得尤為重要，這就要求教師要有較強(qiáng)的自我調(diào)控能力來(lái)充實(shí)新知識(shí)，調(diào)整知識(shí)結(jié)構(gòu)，還需要有較強(qiáng)的自我修養(yǎng)能力。在保證教學(xué)有效性的條件中，教師的教學(xué)策略占有重要的地位。通過(guò)學(xué)生的自主能動(dòng)學(xué)習(xí)，使學(xué)生有效學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)提高教學(xué)效率的目標(biāo)。在課堂教學(xué)過(guò)程中，特別是在新課程的理念下，教師教學(xué)觀念的變革，教師采取的教學(xué)策略，教師對(duì)教學(xué)批判反思的能力，這些與教學(xué)有效性相關(guān)的因素都離不開(kāi)教師自身的發(fā)展。第二，教學(xué)有效性的實(shí)現(xiàn)要以教師自身的發(fā)展為基礎(chǔ)。具體的包括以下四個(gè)方面的特點(diǎn)：第一，教學(xué)有效性要關(guān)注教學(xué)效益，它要求教師有時(shí)間和效益的觀念。教學(xué)有效與否，要通過(guò)學(xué)生來(lái)表現(xiàn)。對(duì)于具有不同智能組合、不同個(gè)性的學(xué)生，我們應(yīng)該改變傳統(tǒng)單一的“郵別與選拔”的評(píng)價(jià)理念，在課堂教學(xué)中積極關(guān)注學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，不僅要重視學(xué)生知識(shí)與技能的積累，更應(yīng)該要重視對(duì)于學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的評(píng)價(jià)和培養(yǎng)，并通過(guò)多元的評(píng)價(jià)方式對(duì)其作出客觀的評(píng)價(jià)，以期促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。課程改革的核心理念是“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”，這個(gè)理念能否得以實(shí)施和落實(shí)的關(guān)鍵就在于我們的課堂教學(xué)，而課堂教學(xué)有效與否的關(guān)鍵又在于其是否有一套科學(xué)、合理的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)體系，在于能否對(duì)我們的課堂教學(xué)進(jìn)行客觀、公正的評(píng)價(jià)?；瘜W(xué)教師的教學(xué)反思對(duì)教師來(lái)說(shuō)表現(xiàn)為一種積極的探索活動(dòng)和富有個(gè)性化的創(chuàng)新精神，它具有挑戰(zhàn)性，是一種完善自我、超越自我，提高 問(wèn)題意識(shí)，優(yōu)化思維品質(zhì)的、高效的學(xué)習(xí)方法和最佳的糾錯(cuò)手段。及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思課堂教學(xué)是遺憾的藝術(shù)，永遠(yuǎn)充滿著變數(shù)。網(wǎng)絡(luò)、投影儀、錄音錄像、多媒體課件、復(fù)雜化學(xué)過(guò)程的演示動(dòng)畫(huà)等現(xiàn)代多媒體技術(shù)進(jìn)入課堂，增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的吸引力，增加課堂的趣味性。再例如，在化2(必修)中“化學(xué)反應(yīng)的速率和限度”教學(xué)時(shí)，原子彈的爆炸，節(jié)日美麗的火焰，緩慢銹蝕的青銅大鐘，溶洞中奇形怪狀的鐘乳石，塑料制品的老化，煤炭和石油 的形成；工程師研究提高煉鐵轉(zhuǎn)化率的艱難歷程，硫酸廠二氧化硫催化氧化成三氧化硫的探索等。化學(xué)實(shí)驗(yàn)本身就充滿了一定的新奇性，因此我們可以充分挖掘?qū)嶒?yàn)本身的趣味性，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。例如，在進(jìn)行“原電池”教學(xué)時(shí)，首先演示“我家的番茄會(huì)唱歌”這樣有趣的水果電池實(shí)驗(yàn)，學(xué)生驚奇地發(fā)現(xiàn)用銅片、鋅片、導(dǎo)線、西紅柿 如此簡(jiǎn)單的裝置竟然能發(fā)出電來(lái)，覺(jué)得深?yuàn)W的理論離現(xiàn)實(shí)生活更近了，大大激發(fā)了弄清電池放電的化學(xué)原理的強(qiáng)烈欲望，聽(tīng)課效果格外的好。“教無(wú)定法，貴要得法 ”。激發(fā)興趣，誘發(fā)探究動(dòng)機(jī)的方法很多，教學(xué)方法的選擇應(yīng)該與特定的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容及具體的教學(xué)環(huán)境相適應(yīng)。只要教師立足教材，把握重點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，并選擇提問(wèn)的最佳時(shí)機(jī)，就能有效地培養(yǎng)學(xué)生良好的科學(xué)素養(yǎng)?！霸鯓犹岢龊玫膯?wèn)題能夠引發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維、激發(fā)學(xué)生的探究欲望，進(jìn)而提高課堂教學(xué)效率”成為我們?cè)诮虒W(xué)中亟待解決的問(wèn)題。有的學(xué)生只要一聽(tīng)到提問(wèn)題就會(huì)各種緊張，久而久之，就會(huì)對(duì)課堂失去興趣，對(duì)應(yīng)的學(xué)習(xí)效果就會(huì)直線下降。僅二氧化硫的性質(zhì)，就能設(shè)計(jì)出這么多探究的問(wèn)題，可見(jiàn)，化學(xué)教材中適合探究教學(xué)的素材是非常豐富的，關(guān)鍵看我們是否想到去發(fā)掘。所以，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)探究的問(wèn)題。而探究源于問(wèn)題，有問(wèn)題才會(huì)引發(fā)探究活動(dòng)，提出問(wèn)題是科學(xué)探究的首要環(huán)節(jié)。科學(xué)探究是學(xué)生積極主動(dòng)地獲取化學(xué)知識(shí)、認(rèn)識(shí)和解決化學(xué)問(wèn)題的重要實(shí)踐活動(dòng)。構(gòu)筑高中教育優(yōu)質(zhì)工程備課要充分新課改下的化學(xué)教學(xué)，要求我們要結(jié)合具體的實(shí)際改革。在民主平等和諧的師生關(guān)系前提下，樹(shù)立有效教學(xué)的理念，掌握有效教學(xué)的策略或技術(shù)。觀察二極管是否發(fā)光這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)