【正文】 肖，臺(tái)下觀眾看得投入，不時(shí)引來雷鳴般的掌聲……整個(gè)課堂的氣氛一下子都活躍起來，讓學(xué)生從中嘗到自己的成功感，從而大大提高他們學(xué)習(xí)的積極性。每遇到這種情況，我都會(huì)設(shè)計(jì)課本劇表演，讓學(xué)生通過自己的語言、動(dòng)作、神態(tài)把課文的內(nèi)容充分演繹出來，進(jìn)一步加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。通過這種形式，既培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力，又增進(jìn)同學(xué)之間的團(tuán)隊(duì)合作精神。這無形當(dāng)中既督促了學(xué)生自覺預(yù)習(xí)課文，又為講授新課奠定了良好的基礎(chǔ)。用自己的語言簡(jiǎn)明扼要地復(fù)述出來。通過課本劇表演，既鍛煉學(xué)生的表演能力和組織能力，又加深對(duì)課文的理解。如：我教《唐雎不辱使命》一課，讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，運(yùn)用自己的方式表演出來：從改編劇本、挑選演員、制作道具到上臺(tái)表演這個(gè)過程，全班積極參與，分工明確，合作默契。：講授語文課文的過程中，往往會(huì)遇到一些故事情節(jié)比較曲折、人物形象比較鮮明的課文，如果僅從課文內(nèi)容來理解，學(xué)生很難真正把握，記憶也不夠牢固。：如講授人教版九年級(jí)上冊(cè)《出師表》，我將全班分成六個(gè)小組，然后讓各小組自主探究，結(jié)合課文的注釋疏通文意，對(duì)于難理解的字、詞、句，把它們記下來，然后全班討論、交流，最后我來歸納。如果學(xué)生復(fù)述不出來，就要接受“為班級(jí)服務(wù)”的懲罰?！睂?duì)于朗誦優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，久而久之，全班營造出“書聲瑯瑯”的氛圍，大大提高他們學(xué)習(xí)語文的積極性。通過朗誦，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)詩中的意境，體會(huì)作者的感情。語文課堂活動(dòng)類型很多，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生的知識(shí)水平來設(shè)計(jì)活動(dòng)，讓學(xué)生在“活動(dòng)”中學(xué)習(xí)，在“主動(dòng)”中發(fā)展，在“合作”中求知，在“探究”中創(chuàng)新。新課程標(biāo)準(zhǔn)下的語文課堂，更加注重學(xué)生的主動(dòng)性學(xué)習(xí)及創(chuàng)新思維的開拓。因?yàn)閷W(xué)生在充滿興趣的心理狀態(tài)下學(xué)習(xí)東西，往往掌握迅速、記憶牢固。由于學(xué)生大聲朗讀的氛圍濃厚，于是，我就趁機(jī)進(jìn)行小組朗誦比賽，在比賽過程中對(duì)朗讀的感情、朗讀的節(jié)奏作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，課堂氣氛活躍，學(xué)生積極參與，興趣盎然，課堂學(xué)習(xí)效率高，教學(xué)效果極好。再播放這首詩的視頻朗讀，讓學(xué)生跟著讀。如：我講授《錢塘湖春行》這首七言律詩時(shí)，單單理解詩句表面的含義，學(xué)生就會(huì)提不起精神，不能激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，就算記熟整首詩，也不能很好地領(lǐng)會(huì)其中的意境。它在語文課堂教學(xué)改革中發(fā)揮重要的作用，生動(dòng)靈活地運(yùn)用多媒體技術(shù)，有利于提高課堂的教學(xué)效果。于是，我就趁此機(jī)會(huì)開始新課內(nèi)容?！澳翘K州叫什么城？誰能來回答？”令我意想不到的是，同學(xué)們竟然異口同聲地答道：“園林城”。例如：我教《蘇州園林》這一課時(shí)，導(dǎo)語是這樣設(shè)計(jì)的：“同學(xué)們，上課之前我來考考大家有關(guān)地理方面的知識(shí)。一段生動(dòng)形象的導(dǎo)語，會(huì)像一股伴隨美妙音律的涓涓甘泉，流進(jìn)學(xué)生的心田，潛入他們的記憶深處；一句精辟獨(dú)到的導(dǎo)語，蘊(yùn)含豐富深刻的哲理，定能扣人心弦，發(fā)人深省，會(huì)對(duì)學(xué)生的思想產(chǎn)生潛移默化的教育作用。興趣是調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與教學(xué)過程，深入探求真理的內(nèi)在動(dòng)力。”只要學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，其潛在能力的發(fā)揮便是顯而易見的。也只有這樣，你的人格魅力才能深深地感染學(xué)生，你才能贏得學(xué)生的尊敬和愛戴，才能使學(xué)生親近你，即“親其師，信其道”，達(dá)到教書育人的目的。有學(xué)識(shí)，有能力，有道德修養(yǎng)，對(duì)語文教師來說，都是必要的。為人師表，就是要教師以自己作榜樣去影響學(xué)生，表現(xiàn)在工作上，就要熱愛語文教學(xué)工作，勤勉有加，盡心盡力，樂此不疲；表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上，就要刻苦鉆研，孜孜不倦，永不停步；表現(xiàn)在思想和品德上，就要處處身體力行，堪為學(xué)生的表率。一、首要前提：語文教師要“德才兼?zhèn)洹苯處熓恰叭祟愳`魂的工程師”，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和成才的作用不言而喻。然而，新課程背景下的語文課堂更加注重教學(xué)行為的有效性的研究，新的教育理念要求教師轉(zhuǎn)變觀念，不斷更新教學(xué)方法，提高教師執(zhí)教的能力。鑒于這點(diǎn)，筆者結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐來談?wù)勅绾翁岣叱踔姓Z文課堂教學(xué)有效性的策略。評(píng)價(jià)，使教師明確自己要努力的方向，引導(dǎo)和幫助教師強(qiáng)化課堂教學(xué)的目標(biāo)意識(shí)，致力于教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。只要把上面所說的兩點(diǎn)結(jié)合起來，學(xué)困生在學(xué)習(xí)的過程中就會(huì)感受到學(xué)習(xí)和創(chuàng)造的成功和喜悅以及心靈上的滿足感，從而產(chǎn)生一種驅(qū)使他們不斷學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力。因?yàn)閷W(xué)困生本身基礎(chǔ)很差，如果學(xué)習(xí)的內(nèi)容過難，他們就會(huì)體驗(yàn)到失敗，從而會(huì)挫傷甚至毀滅他們的積極性。這是推動(dòng)學(xué)困生繼續(xù)努力學(xué)習(xí)英語的最大和最有效的動(dòng)力。特別是高三復(fù)習(xí)階段，開放實(shí)驗(yàn)室對(duì)學(xué)生深化、系統(tǒng)理解掌握化學(xué)知識(shí)、技能、方法等很有幫助。另外，化學(xué)實(shí)驗(yàn)在化學(xué)教學(xué)中起著十分重要的作用，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。教師要以學(xué)生發(fā)展為本的觀念，關(guān)注學(xué)習(xí)方法的形成，情感和態(tài)度的培養(yǎng)。如我在每一節(jié)教學(xué)時(shí)，都預(yù)先準(zhǔn)備一份學(xué)案，學(xué)案中所涉及的問題有深有淺，首先讓學(xué)生預(yù)習(xí)教材，再根據(jù)自己的實(shí)際情況做學(xué)案中的題目。相信學(xué)生能夠獨(dú)立學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)，要用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，相信每個(gè)學(xué)生都有很大的可塑性，是不斷變化發(fā)展與進(jìn)步的個(gè)體。學(xué)生在我的引導(dǎo)下，理性思考，逐步深入，明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)，認(rèn)識(shí)了學(xué)習(xí)方向，最大限度發(fā)揮潛能，盡情施展自己的才華，使其真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人。二、在課堂上有效地進(jìn)行高中化學(xué)知識(shí)點(diǎn)的傳遞。因此，創(chuàng)設(shè)高效的探究實(shí)驗(yàn)，對(duì)探究實(shí)驗(yàn)要引起足夠的重視。讓學(xué)生真正走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，接觸常見的儀器，使用常見的儀器，增強(qiáng)其訓(xùn)練力度，培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范的操作動(dòng)作，真正使學(xué)生做到嘴能說，手能做。新教材中有許多演示實(shí)驗(yàn)，而有些演示實(shí)驗(yàn)可以在教師的指導(dǎo)下變成學(xué)生演示實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)了每一位學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的能力，也提供了讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)。一、創(chuàng)設(shè)高效的探究實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手能力我們?cè)S多高中化學(xué)教師對(duì)探究實(shí)驗(yàn)的重視不夠?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)于學(xué)生掌握知識(shí)、形成能力具有重要意義。通過這樣的教學(xué),能培養(yǎng)學(xué)生開放性思維和創(chuàng)新精神。在教學(xué)中設(shè)置一些新穎、活潑、有探究?jī)r(jià)值的問題,讓學(xué)生自學(xué)、討論、查閱資料,提問、質(zhì)疑和嘗試解決問題,安排學(xué)生進(jìn)行交流和溝通。(5)開展專題研討式教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。開展化學(xué)課外活動(dòng),能鞏固和加深課堂教學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí),提高實(shí)驗(yàn)操作基本技能,擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域,激發(fā)學(xué)生的興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性,有利于創(chuàng)造性人才的培養(yǎng)。由于實(shí)驗(yàn)者或?qū)嶒?yàn)條件的不同,往往得到的實(shí)驗(yàn)產(chǎn)物也不相同,如果對(duì)實(shí)驗(yàn)后的產(chǎn)物進(jìn)行現(xiàn)研究,可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展,發(fā)揮學(xué)生潛能,進(jìn)一點(diǎn)開發(fā)學(xué)生的智力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。(3)在實(shí)驗(yàn)中進(jìn)行研究,在研究中獲得體會(huì)。(2)利用推理進(jìn)行探究,在探究中尋找規(guī)律。科學(xué)探究既是一種方法,又是一種學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)親身經(jīng)歷和體會(huì)科學(xué)探究活動(dòng),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,學(xué)會(huì)科學(xué)探究的方法和初步形成科學(xué)探究的能力,實(shí)施探究性教學(xué)策略要注意以下五點(diǎn):(1)樹立新的課堂觀和學(xué)生觀明確教師是學(xué)生的引導(dǎo)者、組織者和合作者,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。（3）授課者不僅是教師,也可以是工程師及研究人員或者是具有豐富知識(shí)和實(shí)踐的人都可以給學(xué)生作專題報(bào)告,從而擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,激發(fā)學(xué)生的興趣。因而實(shí)施信息化教學(xué)要注意以下三點(diǎn):(1)內(nèi)容不再只局限化學(xué)生課本內(nèi)容,要緊跟化學(xué)發(fā)展研究的步伐,讓學(xué)生及時(shí)了解世界上化學(xué)發(fā)展動(dòng)態(tài)和化學(xué)研究新的成果。信息化教學(xué)策略當(dāng)今社會(huì)下在處于信息高速發(fā)展的時(shí)代,要想跟上時(shí)代的步伐,則必須實(shí)施信息化教學(xué)。b)讓學(xué)生走進(jìn)生活,彌補(bǔ)課堂傳授間接經(jīng)驗(yàn)的不足,多組織一些貼近生活實(shí)際的教學(xué)活動(dòng),使理論聯(lián)系實(shí)際,學(xué)以致用。生活化教學(xué)策略新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確要求學(xué)生了解化學(xué)與日常生活的密切關(guān)系,逐步學(xué)會(huì)分析和解決與化學(xué)有關(guān)的一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題,因而化學(xué)教學(xué)離不開我們的日常生活,需要實(shí)施生活化教學(xué)。通過制作教具、模型,舉辦化學(xué)講座,化學(xué)課外實(shí)驗(yàn),化學(xué)競(jìng)賽,化學(xué)晚會(huì),化學(xué)墻報(bào),化學(xué)展覽會(huì),參觀與化學(xué)有關(guān)的工農(nóng)業(yè)部門,進(jìn)行社會(huì)熱點(diǎn)問題的調(diào)查,撰寫化學(xué)小論文等等活動(dòng),讓學(xué)生感到所學(xué)知識(shí)有理有趣。例如在進(jìn)行元素化合物教學(xué)時(shí),可組織學(xué)生進(jìn)行化學(xué)方程式背默比賽,可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。(3)競(jìng)爭(zhēng)法。(2)設(shè)疑法。培養(yǎng)學(xué)