【正文】 們的心理健康指標無形的得到提高。當他們在日記中闡述煩惱時，我會在她的日記下方用正確方式安慰他，引導他 走出困境。三、讓“日記”成為師生溝通的橋梁我認為日記是我了解學生的一個好的途徑，平時我班學生一周大概要寫2—3篇日記，內容主要是寫寫自己最想說的話。反饋回來的結果很好，有些家長看到了信以后甚至感動得流淚了。二、善于發(fā)現問題，耐心誘導在班級的第一次家長會時我發(fā)現班級里的大部分孩子跟父母之間的相處都有問題，他們不愿意與父母交流溝通，而家長們對待他們的方式不是專制就是順從。在班級管理中，一旦學生犯了錯誤，我對學生的教育一般都采用先表揚后批評的方法。熱愛學生是班主任工作藝術的一塊基石。學校心理健康教育是培養(yǎng)學生健康心理，健全人格的最佳途徑，是現代學校的標志。”教育事業(yè)又何嘗不是葉的事業(yè)呢？我想做好那一片綠葉，因為生命就是一種回聲,你播種下什么,就能收獲什么!徜徉花間,有的舒緩,有的跳躍,有的靈動,無論怎樣,那都是他們生命的精彩綻放。在日記的牽線下，我們成了好友，在這過程中，他們的心理健康指標無形的得到提高。當他們在日記中闡述煩惱時，我會在她的日記下方用正確方式安慰他，引導他 走出困境。三、讓“日記”成為師生溝通的橋梁我認為日記是我了解學生的一個好的途徑，平時我班學生一周大概要寫2—3篇日記，內容主要是寫寫自己最想說的話。反饋回來的結果很好，有些家長看到了信以后甚至感動得流淚了。二、善于發(fā)現問題，耐心誘導在班級的第一次家長會時我發(fā)現班級里的大部分孩子跟父母之間的相處都有問題，他們不愿意與父母交流溝通，而家長們對待他們的方式不是專制就是順從。在班級管理中，一旦學生犯了錯誤，我對學生的教育一般都采用先表揚后批評的方法。熱愛學生是班主任工作藝術的一塊基石。學校心理健康教育是培養(yǎng)學生健康心理，健全人格的最佳途徑，是現代學校的標志。上星期五下午在實驗小學又聽了兩位老師的心理活動課，使自己又進一步的認識到了學校開設心理健康教育課的重要性。我們何償不用呢?最新心理健康教育心得1400字第二篇：心理健康教育心得我有幸參加了龍灣區(qū)組織的第二期農村中小學心理健康教育教師上崗c證資格培訓，感覺收獲很深。此時，你的心情又如何呢?是氣憤、激怒、傷心，非想揍他一頓，還是用樂觀的心態(tài)來教育他，我想，教育學生需要耐心和寬容，用真誠的愛心去感化學生，以動之以情、曉之以理的方法去對待學生的錯誤。學習評價難以操作等，面對這些問題我們如果能用樂觀的心態(tài)去面對，最終一定會找出解決問題的辦法。當然，在新課程改革形勢下，我們的教育教學與應試教育思想的碰撞，產生了不少問題，問題的出現需要我們去思考、去解決，如教師采用怎樣的教學方式。教學方式、方法要直觀、形象、豐富多樣，富有趣味性。二、以良好的心態(tài)感染學生我們要以積極的情緒狀態(tài)和較強的感染力，要以對教育事業(yè)的滿腔熱忱對工作的高度責任感、對學生的一片愛心、對所任學科的深厚感情，去感染影響學生。(五)培養(yǎng)多種興趣與愛好，陶冶情操。(三)善于選擇自己心情愉快的角度去思考問題、處理問題，建立起良好的人際關系。通過學習，我知道了教師要善于做好自身的心理調節(jié)及保健工作，了解自我，辯證地看待自己的優(yōu)缺點：(一)學習心理衛(wèi)生知識和心理健康知識，掌握心理調節(jié)的方法，學會緩解心理壓力，提高心理承受能力。人格健全的教師，能在課堂中創(chuàng)造一種和諧與溫馨的氣氛，使學生如沐春風，輕松愉快，反之則使學生惶惑不安。因此，我們教師在引導學生獲得知識的同時，更應該責無旁貸地擔當起孩子的“心理健康醫(yī)生”。從素質教育的著眼點來看，健康的心理是孕育良好素質的保障?？傊涍^一學年的努力，我班同學在德、智、體各方面都取得了很大的進步。本學年我走訪了近40多個同學，并與家長保持經常的聯系，與家長互通信息，共同商洽教育學生的方法，樹立家長對教育子女的信心。為此我充分利用主題班會課，藝術周，科技周，校運會等活動契機，激發(fā)學生的集體榮譽感，合作精神。大膽利用青少年學生逆反心理的積極因素，培養(yǎng)其創(chuàng)新意識和能力，鼓勵學生提出不同見解和解決問題的方案。為此，在班主任工作中，我努力提高自身素養(yǎng)，把關心、尊重、愛護學生放在首位，把學生置于與自己平等的地位，善于運用教育機智和教育策略，巧妙化解師生沖突。提高教師自身素養(yǎng)和教育藝術水平。二是積極推進班級管理和教育方式的民主化，充分發(fā)揮學生自主管理的積極性。為學生創(chuàng)造良好的教育情境。過高的教育教學目標，過重的學習負擔，是學生產生逆反心理的重要原因之一。這就是逆反心理的表現。四、做好逆反心理學生的疏導工作從本質上講，逆反心理是指在一定的外界因素作用下，對某類事物產生反感情緒，故意做出與該事件發(fā)展的常理背道而馳的舉動的一種心理狀態(tài)。三、教育學生自主學習，完成學習任務學生的主要任務是學習，教育學生要有明確的學習目的，端正學習態(tài)度，遵守學習紀律，指導學生制定好適合自己的學習計劃，提高學習的自覺性，養(yǎng)成良好的學習習慣，提高學習成績。我還堅持定期召開班干部會議，組織他們學會制訂計劃及具體措施，檢查落實情況，總結得失，并加以改進，教會他們如何分辨是非，及時阻止同學中的不良行為。當然，選出的干部畢竟不是完人，因此對他們不能過分苛求、指責，特別是在工作出現失誤的時候。對班干部，不能只是使用，還應該進行教育和培養(yǎng)。處理偶發(fā)事件等等。討論班級成員共同關心的問題。引導學生分析研究班集體中的問題，提出鞏固和發(fā)展班集體體的措施。班會包括班務會、民主生活會和主題班會。首先從組織好班會入手。正確的集體輿論和良好的班風是良好班集體形成的重要標志。它以議論、褒貶等形式肯定或否定集體的動向或集體成員的言行。利用班會課請成績優(yōu)秀的同學、成績進步快的同學介紹學習方法，提高學生學習的信心、方法。督促課代表做好組織記錄工作，并及時總結,以便學分認定。重點抓自覺學習行為習慣，形成良好的學習環(huán)境。不斷有新的奮斗目標，學生對自己的發(fā)展前景就充滿信心，班集體就能朝氣蓬勃，不斷地奮發(fā)上進。一、不斷提出新的奮斗目標，尋找鼓舞學生前進的力量班集體就是在一個接一個的目標的實現中逐步發(fā)展的。在學校領導的支持下，配合政教處的工作，我順利地完成了學校布置的各項任務。作為社會主義建設者與接班人，大學生有必要不斷提高心理素質，全面健康的發(fā)展，以良好的心理素質來迎接未來的種種挑戰(zhàn)，為祖國的繁榮昌盛貢獻自己的力量。還能幫助學生正確認識自己、把握自己，有效地適應外界環(huán)境。隨著時間的推移，心理咨詢被越來越多的人承認和接受，越來越多的大專院校，甚至中學開始設置心理咨詢機構。在有需要得時候主動進行心理咨詢。學習是大學生的主要任務，有了學習興趣就能夠自覺地躍入浩瀚的知識海洋里邀游,拼命地吸取新知識，發(fā)展多方面的能力，以提高自身素質，更好地適應社會發(fā)展的需要。以上的情緒狀態(tài)，顯然不利于大學生的發(fā)展，因此大學生有必要學會自我心理調節(jié)，做到心理健康。心理活動方面如感覺過敏或減退、體感異常、錯覺、幻覺、遺忘、疑病妄想、語詞新作、意識模糊、紊亂的心理特點和難以相處等等。個別則時間長、程度較重，最后不得不休學甚至退學。如果一個人出現了與以上違背較大的情緒，那么他就可能存在一定的心理障礙。其次，心理與行為行動是否趨于一致。因此，在大學校園開展心理健康教育是一件迫在眉急的事，具有預防精神疾患和身心疾病的發(fā)生，及時為學生疏通心里，排解壓力，指引方向的作用。心理健康教育心得3大學生作為一個特殊的群體，在日常生活和學習中往往面對著各種心理壓力，種種心理壓力積壓在一起，久而久之，會造成心理上的障礙。心理健康的大學生，應該具備良好的情緒狀態(tài)、正確的自我觀念、恰當的自我評價、完整的個性結構、和諧的人際關系和良好的擇業(yè)心理，應該符合社會的要求，能充分發(fā)揮聰明才智和對環(huán)境有適應能力。學習是大學生的主要任務，有了學習興趣就能夠自覺地躍入浩瀚的知識海洋里邀游,拼命地吸取新知識，發(fā)展多方面的能力，以提高自身素質，更好地適應社會發(fā)展的需要。心理素質低劣的人自然不能適應高速度、高科技、高競爭的環(huán)境，心理負荷沉重便容易導致各種心理疾病。凡此種種，對變化的環(huán)境適應不良而出現的各種困惑、迷惘、不安、緊張在明顯增加，社會的變革給正在成長著的大學生帶來的心理沖擊比以往任何一個時代更強烈、更復雜。從環(huán)境因素看，竟爭的加劇、生活節(jié)奏的加速，使人產生了時間的緊迫感和壓力感。由于心理發(fā)展不成熟，情緒不穩(wěn)定，面臨一系列生理、心理、社會適應的課題時，心理沖突矛盾時有發(fā)生，如理想與現實的沖突、理智與情感的沖突、獨立與依賴的沖突、自尊與自卑的沖突、求知與辨別能力差的沖突、竟爭與求穩(wěn)的沖突等等。大學生心理素質方面存在的種種問題一方面是與他們自身所處的心理發(fā)展階段有關，同時也與他們所處的社會環(huán)境分不開。學生各種素質的形成，要以心理素質為中介，創(chuàng)造意識、自主人格、競爭能力、適應能力的形成和發(fā)展要以心理素質為先導。這個過程，也是個體的心理素質水平不斷提高的過程。學生求知和成長，實質上是一種持續(xù)不斷的心理活動和心理發(fā)展過程。心灰意冷，甚至痛不欲生等。表現在心理活動方面如感覺過敏或減退、體感異常、錯覺、幻覺、遺忘、疑病妄想、語詞新作、意識模糊、紊亂的心理特點和難以相處等等。個別則時間長、程度較重，最后不得不休學甚至退學。而心理障礙是指心理疾病或輕微的心理失調。其三、人格的穩(wěn)定性。其二，心理與行為的統(tǒng)一性。一般判斷理是否正常，具有一下三項原則：其一，心理與環(huán)境的統(tǒng)一性。衡量心理是否絕對健康是非常困難的。結果是使自己的心理狀態(tài)永遠無法平衡，也無法擺脫自己感到將已面臨的心理危機。由于所定目標和理想不切實際，主觀和客觀的距離相差太遠而總是自責、自怨、自卑。同時，努力發(fā)展自身的潛能，即使對自己無法補救的缺陷，也能安然處之。對自己不會提出苛刻的、非份的期望與要求。上這門課程，沒有壓力。人往往會因為外界因素而改變自己內心真實的想法，從而把自己原來好的優(yōu)秀的思想變少變沒，然后自己就變得越來越脫離自己原有的軌道，忽然有一天發(fā)現自己怎么會是這個樣子的，然后又陷入自責當中。所以聽到老師說現在的人心里