【正文】 尷尬了。我呢，今天的演講題目叫做“論吃貨的自我修養(yǎng)”，我想講講自己在走遍中國(guó)，吃遍中國(guó)這個(gè)夢(mèng)想道路上遇到的一點(diǎn)問(wèn)題。讓這種熏陶與影響，深深地印在孩子的心中，永不褪色；深深地印在老師的心中，永不褪色；深深地印在每一個(gè)中國(guó)人的心中，永不褪色。我始終堅(jiān)信“一加十，十加百，百加千千萬(wàn)”，當(dāng)每一個(gè)人都行動(dòng)起來(lái)之時(shí)，我們守護(hù)的精神家園就不會(huì)成為孤島，而會(huì)堅(jiān)如磐石。雖然我不敢完全保證這些教師、學(xué)生、朋友都能講出一口標(biāo)準(zhǔn)的普通話，街頭廣告語(yǔ)中不再出現(xiàn)錯(cuò)字，但是我敢肯定我們都在朝著同一個(gè)目標(biāo)努力，努力地守護(hù)著我們的精神家園。多少個(gè)節(jié)假日，我放棄了和家人團(tuán)聚的機(jī)會(huì)，一次又一次地踏上測(cè)試的道路，為那些發(fā)音不準(zhǔn)的教師指出不足，教其改正；多少個(gè)寒來(lái)暑往，我放棄了溫暖舒適的環(huán)境，一遍又一遍地走向街頭，糾正那些不規(guī)范的漢字…… 漸漸地，我的行動(dòng)改變了我身邊的一些。2001年我成為了一名光榮的普通話測(cè)試員，肩上又多了一種義務(wù)、一種責(zé)任，那就是將“推廣普通話，推行規(guī)范字”進(jìn)行到底的責(zé)任。這個(gè)陣地是一進(jìn)校門的“書(shū)海一葉舟”，是學(xué)校走廊欄板上的經(jīng)典閱讀、是以綠色為基調(diào)的名言匯編，是每日的“六個(gè)一”、每周的“四個(gè)一”、每學(xué)期的“五個(gè)一”。我們的校園是傳播漢語(yǔ)的搖籃。”朋友們，剛才您所聽(tīng)到的就是天天在我們校園里吟誦的《中華成語(yǔ)千句文》中的一篇。厚德載物，通天徹地。典章文物，經(jīng)史子集。華夏為號(hào)，炎黃為旗。我相信您一定也深眷戀著我們偉大的祖國(guó)！那么，讓我們從熱愛(ài)祖國(guó)的語(yǔ)言做起，就讓我們的孩子從熱愛(ài)祖國(guó)的語(yǔ)言做起吧！漢語(yǔ)——我們永遠(yuǎn)守護(hù)的精神家園“中華文化，生生不息。從教以來(lái)的每一節(jié)語(yǔ)文課，我都和孩子們沉浸在優(yōu)美的祖國(guó)語(yǔ)言當(dāng)中，與孩子們同喜同悲。但讓我更慶幸的是，現(xiàn)在的我也是一名光榮的小學(xué)語(yǔ)文教師，當(dāng)看著孩子們，我像看到了自己在祖國(guó)語(yǔ)言陪伴下成長(zhǎng)的經(jīng)歷。但隨著掌聲走下舞臺(tái)的時(shí)候，我知道：我和我熱愛(ài)的祖國(guó)語(yǔ)言已經(jīng)系上了一個(gè)永遠(yuǎn)解不開(kāi)的情結(jié)。她以她頑強(qiáng)的生命力生存了五千多年，她以她獨(dú)特的魅力征服了世世代代的中國(guó)人，甚至全世界。當(dāng)我重新捧起詩(shī)歌一次又一次誦讀時(shí)，每一次都有新的領(lǐng)悟，每一次都有不同的收獲。第二天，我便鉆進(jìn)圖書(shū)館，查閱了這首詩(shī)歌的時(shí)代背景，凡是詩(shī)中我不懂的詞語(yǔ)都一一翻閱。當(dāng)輔導(dǎo)老師檢查時(shí)，我行云流水般念完，正得意洋洋，老師說(shuō)話了：“字音很準(zhǔn)，如果能領(lǐng)會(huì)詩(shī)中的精粹，一定能讀得更好。當(dāng)時(shí)我參加學(xué)校舉行的一個(gè)朗誦比賽，選取了臺(tái)灣詩(shī)人舒婷的一首著名的詩(shī)歌《祖國(guó)啊，我親愛(ài)的祖國(guó)！》。從此以后，我不斷地練習(xí)普通話不斷的練習(xí)朗誦。記得小學(xué)五年級(jí)的時(shí)候，在一節(jié)語(yǔ)文課上，老師給予了我一個(gè)贊美：你的朗讀真好。因此她在課堂上與學(xué)生們的對(duì)話，已經(jīng)不只是簡(jiǎn)單的教文識(shí)字，而是讓學(xué)生通過(guò)反復(fù)的誦讀，去體驗(yàn)語(yǔ)言文字之美，去感受語(yǔ)言文字那獨(dú)特的魅力。一個(gè)國(guó)家的母語(yǔ)傳承著這個(gè)國(guó)家千百年來(lái)的悠久歷史，蘊(yùn)含著豐富的人文情懷。因?yàn)橹挥凶哌M(jìn)文本，只有與文本產(chǎn)生碰撞的人，她才能讀出這樣的震撼。走進(jìn)文學(xué)的殿堂/ 走進(jìn)聲音的精彩/ 在心靈與心靈的撞擊中/ 我們自有我們的情懷/ 踏上靈魂的凈土/ 踏上藝術(shù)的舞臺(tái)/ 在情感與情感的對(duì)話中/ 我們自有我們的氣慨/ 我們用聲音/ 展現(xiàn)語(yǔ)言的力量 /把文字的琴弦撥響/ 讓美妙的情感叩擊/ 我們的心襟/ 我們就這樣朗誦著/ 走過(guò)昨天/ 走到今天/ 在詩(shī)韻美文的字里行間放飛心情/ 在人生春秋的大道上蕩氣回腸/ 在山重水復(fù)的旅途上一路歌唱。記得講課結(jié)束之余，應(yīng)廣大聽(tīng)課老師的要求，蘇蘭老師為在場(chǎng)的師生即興朗誦了一首詩(shī)歌，她那極富感染力的聲音和情感，深深的打動(dòng)了每一位在座觀眾的心扉，時(shí)至今日，我對(duì)這首詩(shī)仍記憶猶新。漢語(yǔ)你我心中永遠(yuǎn)的情懷尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師大家好：去年二月份開(kāi)學(xué)初，我有幸到北京參加了一次世界華人語(yǔ)文教學(xué)觀摩課，收獲頗多。查錯(cuò)，糾錯(cuò)，改錯(cuò)，把自己對(duì)漢語(yǔ)的熱忱傳送到社會(huì)的每一個(gè)角落。黑板報(bào)上一行行娟秀的粉筆字，展示牌上一張張圖文并茂的手抄報(bào)，賽場(chǎng)上一個(gè)個(gè)百靈般的小小“演講家”，無(wú)不讓人心潮澎湃。瑯瑯書(shū)聲的教室里，一張張?zhí)煺婵蓯?ài)的笑臉洋溢著對(duì)漢語(yǔ)的摯愛(ài)，他們?cè)凇芭c經(jīng)典同行，與圣賢為伴”。這是上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們工作的認(rèn)可，也是給予我們的鼓勵(lì)和動(dòng)力，“語(yǔ)言文字規(guī)范化之花”會(huì)在我們學(xué)校越開(kāi)越燦爛?！秶?guó)家通用語(yǔ)言文字法》使我深深地懂得，語(yǔ)言文字的規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化工作與學(xué)校教育密切相關(guān)；讓學(xué)生從漢語(yǔ)的學(xué)習(xí)中受到美的熏陶，受到文化的濡染是我們教師義不容辭的責(zé)任；把母語(yǔ)的讀寫當(dāng)成語(yǔ)文教學(xué)中的重要組成部分，當(dāng)成學(xué)校素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容，是我們的共識(shí)；在教學(xué)中、在生活中說(shuō)普通話寫規(guī)范字是我們教師共同的行動(dòng)。2001年1月1日起施行的《中華人民共和國(guó)國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》把人們熱愛(ài)漢語(yǔ)的熱情又推上了一個(gè)高潮?，F(xiàn)在的我們更是把漢語(yǔ)當(dāng)成了與親人溝通、與他人構(gòu)筑友誼的橋梁。朗讀起來(lái)，一種大珠小珠落玉盤的感覺(jué)，一種莫名其妙的愁緒讓人在心頭和空氣中彌漫開(kāi)來(lái)，久久不散，余味無(wú)窮。”輕快的節(jié)奏、柔和的旋律傾瀉出徐志摩對(duì)康橋的眷戀。在他們筆下，一個(gè)個(gè)方形漢字，猶如一個(gè)個(gè)風(fēng)姿卓韻的音符，迸射著自己獨(dú)特的魅力，編織著一首又一首的千古絕唱。我們可以用任何語(yǔ)種將其翻譯，但她那種美的意境，又豈是幾個(gè)a，b，c，d可以翻譯了的呢？ 漢語(yǔ)音韻和諧，平仄綿延，節(jié)奏順暢。但原著的精詞妙語(yǔ)、真言深意隨著漢英的轉(zhuǎn)換如輕煙般消散了。家喻戶曉的《紅樓夢(mèng)》是中國(guó)的曠世巨著，也是全人類的文化瑰寶。漢字表意精確，內(nèi)涵深遠(yuǎn)，外延廣博。每一個(gè)漢字都是一幅美麗的畫(huà)，或高山流水，或花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)，或人物百態(tài)……其中的粗細(xì)方圓，輕重徐疾，被古人一一化作“筆底煙云”，匯成了一門博大精深的筆墨藝術(shù)。它是世界上最好聽(tīng)、最好看、最明白、最豐富、最精確的語(yǔ)言。有一種語(yǔ)言，高昂的，如激流飛瀑；低婉時(shí)，如溪流淙淙；談起它，有人會(huì)想到悠耳動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)；談起它，有人會(huì)想到如葩的詩(shī)歌；它是奔放的唐風(fēng)，悠遠(yuǎn)的宋韻；它，就是漢語(yǔ)。讓我們?cè)谶@一句句韻文偶句中，一聲聲快樂(lè)誦讀中，品讀普通話的韻味，繼承她的精華； 讓我們?yōu)橹腥A民族而榮耀，因?yàn)樗B強(qiáng)不屈、堅(jiān)韌不拔、光榮偉大； 讓我們?yōu)橹袊?guó)話而驕傲，因?yàn)樗终粓A，落地有聲，說(shuō)話最算話； 讓我們?yōu)檫@個(gè)大家庭而自豪，因?yàn)樗龘碛形迨鶄€(gè)民族，是我們共同的家！世世傳唱的歌有一種文字，高大的，如樓宇；低矮的，如房屋；提起它，有人會(huì)談到“中鋒”、“飛白”；提起它，有人會(huì)想起羲之和柳公。是啊，漢語(yǔ)是熱血一般黃河的波濤，是群星一般祖先的謎，是春蠶口中吐出的絲綢古道。作為一名傳承中華民族根脈的使者，我們更應(yīng)固守著這份民族文化精髓。多少次在夢(mèng)里飄洋過(guò)?；氐焦释粒氐郊亦l(xiāng)；多少次聽(tīng)到鄉(xiāng)音，瞥見(jiàn)方塊字時(shí)激動(dòng)萬(wàn)分，熱淚盈眶。難怪身在異地他鄉(xiāng)的中國(guó)人，無(wú)論走到哪里，無(wú)論做什么，都不會(huì)改變他們對(duì)祖國(guó)深沉的愛(ài)。它是一首古老的情歌，深情、纏綿；它是一首精辟的詩(shī)，刻骨、醉人；更是一篇抒情散文，向人訴說(shuō)著滿腔激情，令人隨之起伏、蕩漾，大有與之同生死、共命運(yùn)之勢(shì)。它以平凡的一筆一畫(huà)組成了不平凡的統(tǒng)一體，以其獨(dú)特的結(jié)構(gòu)向世人展示中華民族傳統(tǒng)的悠久，展示歷史的浩蕩、曲折，和中華民族的與眾不同。修筑萬(wàn)里長(zhǎng)城是為了保護(hù)它不受傷害，英雄兒女為了捍衛(wèi)它的尊嚴(yán)浴血奮戰(zhàn)抵御外強(qiáng)，正是他們撐起了我們民族的脊梁,祖國(guó)的希望，是他們用滿腔的熱血，譜寫了無(wú)愧于時(shí)代的凱歌，才使得我們的母語(yǔ)響徹神州，那么氣勢(shì)磅礴，那么雄壯嘹亮。獨(dú)特的四聲，有著音樂(lè)般的聲調(diào)，配合我國(guó)特有的詩(shī)詞歌賦，即可終日吟唱世代相傳。從漢語(yǔ)誕生的第一天起，已經(jīng)和中華民族的歷史緊緊相連。你看，她開(kāi)放了，漸漸朝著富裕接近，明天的她一定更強(qiáng)大。世上最雄偉、壯觀、迷人的山，世上最沸騰、氣派、醉人的河，滋養(yǎng)著她勤勞、堅(jiān)韌、可愛(ài)的兒女。家cf 遙遠(yuǎn)的東方有個(gè)美麗而古老的國(guó)家——中國(guó)。也許你會(huì)像我一樣，此時(shí)此刻新生一種溫暖和感動(dòng)，因?yàn)槲覀冎就篮希驗(yàn)槲覀兊那靶胁辉俟聠?；也許你會(huì)像我一樣，此時(shí)此刻有一種強(qiáng)烈的自信，相信今日的辛勤耕耘，必有明日的累累碩果，朋友們讓我們攜手奏響新時(shí)代的美麗強(qiáng)音，笑迎普通話燦爛美好的明天！民族我對(duì)于普通話的情感，不斷升級(jí)，從排斥到接納再到主動(dòng)捍衛(wèi)。然而整堂課充斥的卻是愉悅的笑聲，因?yàn)槭谡n的外貌像鞏漢林，而且語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)像極了這個(gè)小品演員。然而，方言在課堂上有時(shí)成為及不和諧的音符。o)開(kāi)”，從年齡上說(shuō)，老教師較隨意，認(rèn)為這是“年輕人”的事，有些年輕教師也認(rèn)為沒(méi)必要在語(yǔ)音上吹毛求疵，只要講好課就行了，還有的人認(rèn)為自己的家鄉(xiāng)話有特色:東北語(yǔ)言豪爽質(zhì)樸，透著冰天雪地激情；川貴方言，干脆利落，透出蜀地人情的火辣。ng)用”、“挫(cu242。r)”，自己又不確信，于是和同事探討，終無(wú)定論，這個(gè)問(wèn)題一直纏繞著我，讓我難以釋懷，一次偶然的機(jī)會(huì)，看到了采訪王小丫的節(jié)目，她說(shuō)到了“甩繩兒”這個(gè)詞，證實(shí)了我讀音的準(zhǔn)確，欣慰的同時(shí)又感到一絲沉重。在這個(gè)過(guò)程中，還有一個(gè)小插曲，在學(xué)習(xí)兒話音時(shí)，有幾個(gè)字的兒化音弄不清楚，根據(jù)書(shū)中的講解，我覺(jué)得板凳的兒化應(yīng)該是板凳兒(d232。我開(kāi)始明白，普通話是溝通交流的一種需要，并不能把每一個(gè)改變鄉(xiāng)音的人都貼上忘本的標(biāo)鑒，《我的中國(guó)心》唱得好“洋裝雖然穿在身，但我的心依然是中國(guó)心”，我也仿寫一句“普通話雖代替了鄉(xiāng)音，但我的心依然是戀著故鄉(xiāng)的心”。帶著父母“不忘家鄉(xiāng)，不忘爹娘”的叮嚀，我邁進(jìn)了大學(xué)的門檻，報(bào)到第一天，班主任到宿舍看望同學(xué)，當(dāng)他起身告別時(shí)，我很自然地用鄉(xiāng)音說(shuō)了一聲“老師，您慢慢走”，本是一句極其普通的一句話，卻收到了意想不到的效果，老師茫然地看著我，同學(xué)們齊刷刷地向我行“注目禮”，繼而是低聲的笑，一剎那，我的眼淚差點(diǎn)掉下來(lái)，“羞愧、自卑、無(wú)所適從、孤獨(dú)無(wú)助”等情感涌上心頭，就在此刻，“恪守鄉(xiāng)音”的想法產(chǎn)生了動(dòng)搖。影子是光的語(yǔ)言，波濤是海的語(yǔ)言，搖動(dòng)的樹(shù)是風(fēng)的語(yǔ)言，滿山的野花是春的語(yǔ)言，而普通話是教師的職業(yè)語(yǔ)言！讓我們用熾熱的激情、用自覺(jué)的實(shí)際行動(dòng)，把祖國(guó)的語(yǔ)言文字發(fā)揚(yáng)光大！讓普通話之花處處盛開(kāi)！我的演講完了，謝謝大家！對(duì)普通話的情感升級(jí)賀知章在《回鄉(xiāng)偶書(shū)》中寫道“少小離家老大回，鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰”，一面是龍鐘老態(tài)，一面是不變的鄉(xiāng)音，在鄉(xiāng)親眼里只有這樣才是永不忘本的故鄉(xiāng)人。課堂上，我利用教材中優(yōu)美富有詩(shī)意的歌詞，激勵(lì)學(xué)生有感情地朗讀；演唱歌曲時(shí)我及時(shí)糾正學(xué)生錯(cuò)誤的發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生聲情并貌地演唱。我心里明白，這是觀眾認(rèn)可了，此時(shí)我更加自信了！此后，我贏得了更多展示自我的機(jī)會(huì)。說(shuō)真的，上場(chǎng)之前我心里還真沒(méi)底呢！但當(dāng)我站到那個(gè)華麗的舞臺(tái)，表演的欲望戰(zhàn)勝了一切。?對(duì)，就是你！你是聲樂(lè)老師，一定行！?還沒(méi)等我緩過(guò)神來(lái)，朗誦詞已塞到我的手里。那次我應(yīng)邀到一家公司去輔導(dǎo)合唱，在演出的前一天，組織者突然對(duì)我說(shuō)，他們要在中間增加一部分展現(xiàn)公司形象的朗誦詞，已有多人試過(guò)了，都不理想，希望我能代替他們朗誦。功夫不負(fù)有心人。然而，開(kāi)弓沒(méi)有回頭箭，我鼓起勇氣向語(yǔ)言挑戰(zhàn)、向自己挑戰(zhàn)。語(yǔ)言竟成了我學(xué)習(xí)聲樂(lè)的絆腳石。去！繼續(xù)練歌詞去！什么時(shí)候改了再來(lái)。最糟糕的是我上專業(yè)課時(shí)，由于發(fā)音習(xí)慣不好、咬字不準(zhǔn)確，嚴(yán)重影響了我把握歌曲的完整性。1994年我考入河北師范大學(xué)，當(dāng)我穿行在綠蔭妖嬈的大學(xué)校園里，我驕傲，我自豪。如何有效的溝通思想、交流感受成為一個(gè)亟待解決的問(wèn)題，必須尋找一種能為所有人理解、接受和使用的共同語(yǔ)言，而這種共同語(yǔ)言就是正在大力推廣的普遍話。另一位朋友不樂(lè)意了：?啥意思？?。然而，我國(guó)是一個(gè)多民族、多語(yǔ)言的國(guó)家，各個(gè)不同地區(qū)的語(yǔ)言存在著巨大差距。隨著改革開(kāi)放的不斷深化，我們的綜合國(guó)力已經(jīng)躍居世界前列，我們的祖國(guó)正在逐步走向繁榮富強(qiáng)。中華文明源遠(yuǎn)流長(zhǎng),從倉(cāng)頡造字之前，中國(guó)就擁有了世界上最美麗的語(yǔ)言——漢語(yǔ)。她是孩子們遨游書(shū)海的航標(biāo)，是孩子們書(shū)法情感的搖籃，是孩子們描摹世界的魔方。每一種文字都是民族的記憶與自豪。他們興致勃勃地寫出對(duì)生活的體驗(yàn)，一篇篇文采飛揚(yáng)的習(xí)作流淌于字里行間，抒發(fā)著真情實(shí)感。是??！偉大的漢字，我們?cè)跄懿粸橹畡?dòng)情呢？當(dāng)我與孩子們一起吟誦著“少小離家老大回，鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰”時(shí)，我分明看到他們清澈的眼睛里似乎罩上了一絲淡淡的鄉(xiāng)愁，感悟到了那千百年來(lái)維系我們民族的“中國(guó)情結(jié)”。隨著我的講述，孩子們對(duì)漢字的敬畏之感油然而生。西方現(xiàn)在有少數(shù)詩(shī)人追求“玩文字”，但他們?cè)趺茨軓?6個(gè)字母的組合中找到“玩文字”的魅力呢？只有中國(guó)的漢字，幾萬(wàn)個(gè)不同的字形、幾十萬(wàn)、幾百萬(wàn)種奇妙的組合，足以產(chǎn)生遣使文字的快樂(lè)，甚至能在語(yǔ)義以外，尋求那種文字對(duì)人類思維和感官的想象力！據(jù)統(tǒng)計(jì)，《紅樓夢(mèng)》中單單手的動(dòng)作就有幾十種。正是一個(gè)個(gè)方塊字引領(lǐng)我們?cè)诤裰氐牡浼锛橙∠热说闹腔邸Ｋy(tǒng)一文字，不正是建立了一種覆蓋神州大地的“通碼”嗎？她像一條紐帶，將56個(gè)民族緊緊凝聚在一起。永恒的傳說(shuō)，凝聚著中華人的智慧，烙下了漢字的印記。用心品她，好似一則意蘊(yùn)深遠(yuǎn)的故事；靜靜賞她，仿佛走進(jìn)了多彩的歷史畫(huà)卷……寒來(lái)暑往，我和孩子們?cè)跐h字王國(guó)里遨游。再來(lái)說(shuō)說(shuō)我們大家耳熟能詳?shù)脑?shī)句吧，“東邊日出西邊雨，倒是無(wú)晴卻有晴”，單單一個(gè)“晴”字，道出了自然之變，更是寫盡了少女心中忐忑不安的羞澀情懷。想想看，蒲松齡那滿紙鬼氣不正是用一個(gè)個(gè)橫撇豎捺的方塊字營(yíng)造出來(lái)的嗎？唐詩(shī)宋詞這些傳世佳作，不也是方塊字創(chuàng)造的奇跡嗎？李白的“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開(kāi)心顏”!蘇軾的“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”。用耳朵傾聽(tīng)、記錄著這個(gè)世界。你仔細(xì)端詳她，就像一群活潑可愛(ài)的孩子在紙上玩笑嬉戲。若是把這些字疊連在一起，更是別有一番韻味：“翠翠紅紅，處處鶯鶯燕燕；風(fēng)風(fēng)雨雨，年年暮暮朝朝。小小方塊字在孩子的筆下，變化萬(wàn)千。就說(shuō)“川”字吧，看似簡(jiǎn)單，卻形象逼真，寓意深遠(yuǎn)。我引領(lǐng)學(xué)生去領(lǐng)略墜石之勢(shì)的點(diǎn)、肩挑昆侖的橫、如劍出鞘的撇、一柱擎天的豎這些筆畫(huà)之韻。她有形象、有色彩、有氣味，魅力四射，撼人心魄。方寸之間，包容天地精華。再端詳，不由得嘆為觀止，折服得五體投地。小小方塊字，乍一看，賞心悅目，令人浮想聯(lián)翩。是啊，當(dāng)我們?cè)谡n堂上深情地吟誦一篇篇抑揚(yáng)頓挫、平仄起伏的詩(shī)篇時(shí)，當(dāng)我們用雄壯浩瀚的旋律唱出屬于我們的歌曲時(shí)，那是一種怎樣的澎湃激越，那又是怎樣的一種光榮與自豪啊！作為一名教師，我引領(lǐng)我的學(xué)生：要學(xué)好漢語(yǔ)！作為一名家長(zhǎng)，我告訴我的孩子：要學(xué)好漢語(yǔ)！作為一名路人，我提醒身邊的人：要學(xué)好漢語(yǔ)！作為一名中國(guó)人，我大聲地向全世界宣布：我要學(xué)好漢語(yǔ)！漢語(yǔ)是我們中國(guó)的聲音，漢語(yǔ)是我們祖國(guó)的文明，漢語(yǔ)是我們民族的靈魂。