北京課改版語文七下“兩彈”元勛鄧稼先word教案-文庫吧資料
2024-12-08 13:21本頁面
【正文】 討論閱讀課文后，你認為鄧稼先是個怎樣的人？ 你是從哪看出來的？ （三）深入學(xué)文 1對學(xué) 生填空，用學(xué)生的概括板書 求學(xué) 受命研制 患病去世 2集體匯報 你認為鄧稼先是一個怎樣的人？你是從哪看出來的？（給你的印象最深） 把課文分成三大部分，學(xué)生先回答哪部分就先學(xué)哪部分。 （二）初讀課文，理清思路 1）讀課文： 指名讀，邊讀邊體會，看有什么新的理解與問題。對兩彈元勛鄧稼先產(chǎn)生敬佩之情。 2有感情地朗讀課文。 查找時代背景資料、鄧稼先生平事跡等。 必須：表示事理上和情理上的必要、一定要。（造句） 默默無聞：不出名，不為人知道。 奔走相告：急走，跑著互相轉(zhuǎn)告。當原子彈爆炸時，所產(chǎn)生的高溫使氘和氚產(chǎn)生聚合反應(yīng)，形成氦核子，產(chǎn)生巨大的能量并引起爆炸。 原子彈 —— 核武器的一種。 輾轉(zhuǎn) —— 經(jīng)過許多地方。 三讀：默讀課文，標出自然段，想一想這課介紹了鄧稼先的什么？ （四）檢查自學(xué)效果： 認讀生字： 勵、踏、須、炮、投、況、（彈）、缺、爆、炸、捆、替、呼 啟發(fā)問題 ： 1）誰能把這幾個生字的字音讀準？結(jié)合課文組成詞語并理解詞義？ 鼓勵 —— 激發(fā)、勉勵。 教師提出要求： 一讀：小聲讀課文，初步了解課文內(nèi)容。 （二）揭示課題 板書課題：兩彈元勛鄧稼先 師：看到課題你想知道什么？歸納學(xué)生發(fā)言： 1兩彈指什么？ 2什么叫元勛？ 3鄧稼先是誰？他有什么事跡？為什么稱他為兩彈元勛？ 師：有了問題誰來解決？怎樣 解決？ 引導(dǎo)學(xué)生感到：可以查字典、聯(lián)系上下文、查閱資料解決。能按要求從“鼓勵、必須、奔走相告、歡呼雀躍” 4個詞語中選擇 2個造句。 2了解本文的主人公 —— 鄧稼先的事跡。 完成課后作業(yè)。 第
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