河北省望都中學(xué)20xx-20xx學(xué)年高一5月月考語文試題word版含答案(一)-文庫吧資料
2024-12-08 11:58本頁面
【正文】 用，使用不正確的 一 項是（ ） A．一座靜謐宜人、古韻悠長的百年石寨 — — 英談村，三面環(huán)山，東面臨河，端莊古樸、 別 ．有洞天 ． ． ． ，素有 “ 江北第一古石寨 ” 之美譽。 （ 3）） 柳永 《 望海潮 》中以 “__________ ， ， __________” 寫出了杭州的湖山美色，叫人心馳神往。 （ 2） 柳永 《 雨霖鈴 》中 “ ， 。 （ 6分） （三）名句名篇默寫（ 10分） 16．補寫出下列句子中的空缺部分。 D．頸聯(lián)第一句實寫眼前之景，緊承頷聯(lián)的雁鳴敘述，雁鳴聲伴隨著霜露，千家萬戶都響起了搗衣聲，家家為遠(yuǎn)方的親人趕制棉衣。 B．首聯(lián)第二句寫出作者自身的感受，秋天，城里的自然景物因季節(jié)更替漸漸地由生機(jī)盎然走向枯萎凋謝，顯得空寂寥落。 我亦稻粱愁歲暮，年年星鬢為伊加。 獨上高樓慘無語，忽聞孤雁竟思家。 （二）古代詩歌閱讀（ 9分） 閱讀下面這首清詩，完成 14～ 15題。（ 10 分） （ 1） 后太末、豐浦民反，轉(zhuǎn)守太末長，誅惡養(yǎng)善，期月盡平。 D．賀齊喜歡奢侈華麗，他乘坐的船裝飾精美，連作戰(zhàn)用的兵器都刻畫花卉瓜果作裝飾。 B．商升畏懼賀齊的威名，派使者乞求結(jié)盟，賀齊曉以禍福，說動商升請求投降。 吳書 【注】 ① 萬戶：一萬人。休等憚之，遂引軍還。將士失色，賴齊未濟(jì)，偏軍獨全，諸將倚以為勢。大軍因是得上，大破仆等，其余皆降。陰募輕捷士，為作鐵弋，密于隱險賊所不備處，以弋拓塹為緣道，夜令潛上，乃多縣布以援下人，得上百 數(shù)人，四面流布，俱鳴鼓角，齊勒兵待之。軍住經(jīng)日，將吏患之。而歙賊帥金奇萬戶 ① 屯安勒山，毛甘萬戶屯烏聊山，黟帥陳仆、祖山等二萬戶屯林歷山。齊乃進(jìn)討，一戰(zhàn)大破雅，強(qiáng)黨震懼，率眾出降。賊盛兵少，未足以討，齊住軍息兵。齊因告喻，為陳禍福，升遂送上印綬，出舍求降。晏為升所敗，齊又代晏領(lǐng)都尉事。時王朗奔東冶，候官長商升為朗起兵。后太末、豐浦民反，轉(zhuǎn)守太末長，誅惡養(yǎng)善，期月盡平。從族黨遂相糾合，眾千余人，舉兵攻縣?？h吏斯從輕俠 為奸，齊欲治之，主簿諫曰： “ 從，縣大族，山越所附，今日治之，明日寇至。（ 6分） 二、 古詩文閱讀 （ 一）文言文閱讀 (19分 ) 賀齊字公苗，會稽山陰人也。 E．文章記述了朱生豪翻譯莎劇的坎坷歷程，介紹了朱生豪在莎劇翻譯方面的偉大成就，表達(dá)了對他獻(xiàn)身文學(xué)的敬仰之情。 C．在翻譯莎劇時，朱生豪對不同場景采用了自由體詩和諸多中國傳統(tǒng)詩歌體 裁，既準(zhǔn)確再現(xiàn)劇本中的情景，又增強(qiáng)了民族色彩。 ，最恰當(dāng)?shù)膬身検牵?4分） A．國民黨當(dāng)局進(jìn)行文化圍剿，朱生豪苦悶彷徨，為了突破令人窒息的文化封鎖，他在同事的建議下，走上了翻譯莎劇的道路。 C．作者將梁實秋、林語堂翻譯莎劇的情形和朱生 豪進(jìn)行比較，意在說明朱生豪翻譯成就的 偉大是他人難以比擬的。 （戲劇導(dǎo)演陳薪伊語） ，不符合原文意思的一項是（ 3分） A．朱生豪幼年熱愛讀書，勤奮刻苦，教會學(xué)校的背景使他具有深厚的中英文文學(xué)功底，這為他翻譯莎劇奠定了基礎(chǔ)。誠然，翻譯是文字的功夫，更是文字之外的打磨。人們所津津樂道的莎翁名句，如 “ 生存，還是毀滅，這是一個值得考慮的問題 ”“ 脆弱啊，你的名字就是女人 ” （《哈姆雷特》）、 “ 慈悲不是出于勉強(qiáng)，它是像甘霖一樣從天上降下塵世；它不但給幸福于受施的人，也同樣給幸福于施與的人 ” （《威尼斯商人》）等均出自朱生豪的翻譯。 自 1954 年以來，朱生豪散文體譯本在大陸以單行本、戲劇集、校訂補譯本全集、英漢對照（注釋）版等多 種方式出版，出版延續(xù)時間之長、出版頻率之高、印刷數(shù)量之大可謂空前，超過任何其他莎劇中譯本。由于日軍侵華，譯莎手稿兩次毀于戰(zhàn)亂。 他在 1935年 23歲之時開始籌備譯莎大事，而手頭的工具只有舊版《牛津詞典》和《英文四部詞典》。在《莎士比亞戲劇全集》的 “ 譯者自序 ” 中，他寫道： “ 余篤嗜莎劇，嘗首 尾研誦全集至十余遍，于原作精神，自覺頗有會心。莎士比亞發(fā)表了第一部劇作是在 26歲，青年的熱血激情只有同為青年的譯者才會感受深切。林語堂先 生也曾面對翻譯莎劇的邀約，但婉拒之，言到老年再作打算。梁實秋先生譯 莎劇，最后宣告要與莎士比亞 “ 斷絕來往 ” 。特別是針對不同的戲劇場景，分別采用了自由體詩或詩經(jīng)體、騷體、古體詩等中國傳統(tǒng)詩歌體裁，最大限度地還原了原文中角色所處的環(huán)境與情緒，竭力避免翻譯文學(xué)中通常會出現(xiàn)的 “ 洋味 ” 和陌生感。然而，莎劇如按中文詩體來譯，難度極大，且在語言文字的使用上受限頗多，最終，朱生豪決定用散文體來翻譯莎劇。一位學(xué)者曾評說：只有詩人方得譯出詩人之劇。我這兩天大起勁 ??” 朱生豪說的 “ 某國 ” 就是當(dāng)時覬覦中華、到處挑釁的日本。 這個建議讓這位溫和靦腆、 “ 淵默如處子 ” 的青年文人，胸中翻涌起了豪邁的激情。他在當(dāng)時上海的世界書局任職，耳聞目睹令人窒息的 文化封鎖，思想上憤懣彷徨。一代詞宗夏承燾先生執(zhí)教之江大學(xué)，對這位學(xué)生的才華 “ 一唱三嘆 ” ，贊為 “ 不易才 ” 。他幼年失怙，家境中落。（ 6分） （三）實用類文本閱讀（ 13分） 閱讀下面的文字， 完成 7～ 9題。 5. 文中劃線處都寫到“太陽”，結(jié)合小說內(nèi)容說明其作用。 C．三兒用教鞭向下點去的動作描寫，內(nèi)涵豐富，從側(cè)面生動地表現(xiàn)了三兒對學(xué)生的嚴(yán)格要求，也包含著他對學(xué)生的深深愛意。 B． “ 表叔嘆一口氣，說， ‘ 三兒的課又開始了。我學(xué)著他的樣子，在講壇上踱步，想體驗當(dāng)老師的感受。他根本不看我們一眼，似乎我們不存在，他穿過我們中間，徑直走回他的屋子。 他的神色開始恢復(fù)正常，像是經(jīng)歷了一場風(fēng)暴。 ” 他的聲音低下來，似乎在念咒語。他終于停下來，哭腔哭調(diào)地說： “ 塌了，塌了，我們的教室塌了。我看他像熱鍋上的螞蟻，在堂屋院子間瘋狂地穿梭，我真不忍心他那么孤獨。我瞧了表叔一眼，表嬸低聲說，別過去，他瘋病發(fā)了，過一陣就會好了。他一邊 忙乎一邊喊： “ 同學(xué)們不要擠 !不要怕，有我呢。他跑出堂屋抬頭仰望，旋即又奔了回去，看著屋頂。 表叔說，兩年前，他師范學(xué)校畢業(yè)了，他堅決回到山村小學(xué)。我的教鞭敲在你的腦袋上，會疼呢。他舉起教鞭，向下點去。 表嬸從房間里出來，身子擦動了堂屋門口的那把椅子。 太陽在不知不覺中升起，有一竿子高了。表叔告訴我，他走得那么準(zhǔn)確。我發(fā)現(xiàn)，他接近墻根的時候
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