【摘要】歷史：第2課原始的農(nóng)耕生活同步測試（岳麓版七年級上）知識網(wǎng)絡構(gòu)建距今年代：6000多年地理位置：長江下游生產(chǎn)狀況：種植水稻、使用磨制石器和骨器、燒制黑陶
2024-12-08 18:59
【摘要】第2課原始的農(nóng)耕生活假如你是一個生活在原始社會的人，僅靠在野外采集、捕捉食物為生有哪些不便之處？神農(nóng)與伏羲伏羲氏伏羲氏又叫“庖羲"、"炮犧"、"包犧"。關于伏羲氏的傳說較多，但多是些零星碎片。伏羲氏最大的成就是發(fā)明魚網(wǎng)，教
2024-12-06 01:10
【摘要】中小學課件站假如你是一個生活在原始社會的人，僅靠在野外采集、捕捉食物為生有哪些不便之處？中小學課件站第2課原始農(nóng)業(yè)與村落生活中小學課件站有部分課件由于控制文件大小，內(nèi)容不完整，請聯(lián)系購買完整版中小學課件站自學指導：閱讀教材P7-10,完成自主學習題，并在書上標注好。1、閱讀第一目
2024-12-08 14:37
【摘要】假如你是一個生活在原始社會的人，僅靠在野外采集、捕捉食物為生有哪些不便之處？采集和狩獵得來的食物總有吃完的那一天，那他們該如何生存呢？我來想一想……獲得固定的食物來源，開始農(nóng)耕生活是原始人類改善生存狀態(tài)的關鍵導入框：講講小故事：神農(nóng)播種五谷神農(nóng)因天之
2024-12-16 14:03
【摘要】第2課原始的農(nóng)耕生活教學目標1知識目標：河姆渡的原始農(nóng)耕，半坡原始居民，大汶口原始居民2能力目標：初步培養(yǎng)學生觀察歷史文物圖，主要的歷史信息，加以初步分析。3教育目標：增強愛國主義情感和民族自豪感。教學重點河姆渡，半坡原始居的農(nóng)耕生活教學難點河姆渡，半坡原始居的農(nóng)耕生活教學思路觀察與比較，討論與探究復
2024-12-10 15:12
【摘要】居民是________________？，回答問題。(材料解析題)材料一：先是勞動，然后是語言和勞動一起，成了兩個最主要的推動力，在他們的影響下，猿腦就逐漸地過渡到人腦?！鞲袼共牧隙?859年，達爾文提出了著名的生物進化論，并指出人類也同樣是進化的產(chǎn)物。不久，英國博物學家赫胥黎提出了人猿
2024-11-27 04:33
2024-12-04 18:20
【摘要】課前復習1、人類是從一種進化而來的。2、目前所知我國生存最早的是萬年前的人；遺留人類化石殘骸最多的是人。3、北京人過著和生活；使用石器；懂得使用。古猿17
2024-12-16 07:34
【摘要】第2課原始的農(nóng)耕生活一.河姆渡人的生活時間：距今6000多年地點：浙江余姚長江流域社會形態(tài)：母系氏族社會生產(chǎn)力發(fā)展狀況：種植水稻，普遍使用磨制石器和骨器，飼養(yǎng)家畜，燒制黑陶，定居生活河姆渡遺址河姆渡文化的骨耜河姆渡出土的稻谷河姆渡出土的豬紋長圓形缽
2025-07-26 09:30
【摘要】1.了解漢初西域所指的地理位置；，理解張騫第二次出使西域的作用。。，認識絲綢之路的歷史意義。學習目標?，人們把什么地方稱為西域？?、目的，第二次出使西域的時間、作用。?、作用、意義。?。自主探究暢想天地想像一下，張騫拜別漢武帝時，漢武帝會說些什么
2024-12-08 07:36
【摘要】農(nóng)耕時代的商業(yè)《課程標準》:概述古代中國商業(yè)發(fā)展的概貌，了解古代中國商業(yè)發(fā)展的特點。必修二經(jīng)濟成長歷程必修二·農(nóng)耕時代的商業(yè)發(fā)展階段商人原始社會末期，物物交換，原始商業(yè)產(chǎn)生。夏商周春秋戰(zhàn)國秦漢魏晉南北朝隋唐宋元明清必修二·農(nóng)耕時代的商業(yè)
2024-11-25 05:33
【摘要】本課概述：新課程的一個很大的特點就是：改變了過去老教材按時間順序敘述歷史史實，開始按專題來表述。這樣實際上就不利于學生從總體按歷史時間的線索，來把握歷史內(nèi)容；在人教版教材當中，第一單元古代中國經(jīng)濟的基本結(jié)構(gòu)與特點，是按照新課程標準來表述的，分為古代農(nóng)業(yè)，古代手工業(yè)，古代商業(yè)和古代經(jīng)濟政策。實際上人教版教材雖然按專題來表述，但是在一
2024-11-25 05:32
【摘要】第一單元史前時期：中國境內(nèi)早期人類與文明的起源中國歷史七年級上冊請搶答這些農(nóng)作物的名稱？以及它們對應的是哪種糧食？小麥水稻粟（谷子）高梁面粉大米小米高粱米民以食為天！你認識哪些糧食作
2025-03-16 11:43
【摘要】有部分課件由于控制文件大小，內(nèi)容不完整，請聯(lián)系購買完整版一、秦的暴政世上有一種花，在盛開之前，它會用很長的時間醞釀力量，在綻放時用盡所有能量，絢爛至極。但卻轉(zhuǎn)瞬即逝，留給人們無限的感慨！它叫曇花。有人將秦朝不足20年的統(tǒng)治比作“曇花一現(xiàn)”。為何強盛的大秦帝國會如此短命呢？
2024-12-15 23:40
【摘要】第2課原始的農(nóng)耕社會教學設計●教學設計思路本課在知識體系的架構(gòu)上，與第1課相似，需要學生掌握的內(nèi)容比較繁多。對原始農(nóng)耕社會的三個典型——河姆渡、半坡、大汶口文化，教學設計改為突出教師的引導作用和學生主導角色。要求教師在充分運用媒體資料，如歷史圖片、錄像、電影等進行講述的基礎上，增加學生的感性認識。并適當補充一些背景知識，以生動的語言講授
2024-12-16 23:48
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