20xx年新版pep小學四年級英語下冊教學計劃5篇-文庫吧資料
2024-10-09 14:03本頁面
【正文】 語的自信心。二、回家不會學習，沒有正確的學習方法，英語鍛煉的機會幾乎為零。學生的英語學習還有以下問題有待解決：一、部分學生興趣不是很高，個別學生有“一無所知”的情況。有些班學生英語課紀律比較好，但也有一部分學生上課雖然不講話，但出現(xiàn)“神游”狀態(tài)，而且學生對于英語的領(lǐng)悟能力與接受能力不是很強。六、教學進度內(nèi)容課時周次 行為習慣教育1課時第一周 Unit 16課時第一、第二周 Unit 26課時第三、第四周 Unit 36課時第五、第六周 Recycle 13課時第七周 Unit 46課時第八、第九周 機動復習、期中檢測3課時第十周Unit 56課時第十一、第十二周 Unit 66課時第十三、第十四周 Recycle 23課時第十五周 機動復習6課時第十六、第十七周 機動復習、期末檢測3課時第十八周第三篇：PEP小學英語四年級下冊教學計劃PEP小學英語四年級下冊教學計劃一、學情分析這學期繼續(xù)接任四年級四個班教學任務，經(jīng)過一年多的英語學習，四年級學生對英語已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)知識和聽說讀寫技能，有了一定的運用語言的能力，而且、也形成一定的學習習慣。在課堂上盡力運用小組競賽法，調(diào)動學生學習英語的積極性。繼續(xù)加強基礎(chǔ)部分的教學，同時采用小老師帶徒弟的辦法，幫助學習相對滯后的同學。巧用實物、卡片、chant 及肢體語言等來幫助進行單詞教學。五、教學措施鑒于以上原因，本學期我將從以下方面著手展開教學：認真?zhèn)湔n，鉆研教材，抓緊課堂教學，做到當堂內(nèi)容當堂掌握。能聽懂6個幽默小故事。能聽、說、吟唱7首歌謠。能學會3個小制作。能聽、說、認讀60個單詞和詞組并能聽、說、讀、寫61個單詞和24個句子（包括學校、時間、衣服、天氣、購物、農(nóng)場動物、數(shù)字、顏色等幾個話題），并能簡單運用。本冊重點學習學校課室及功能室的名稱、分布和不同的功能；學習時間的表達以及描述不同時間進行的日?；顒樱粚W習服裝名稱及其單、復數(shù)的使用習慣；學習表示天氣狀況的形容詞；學習有關(guān)衣服和鞋子的大小、評價價格、顏色和款式；學習農(nóng)場上常見的牲畜和蔬菜名稱以及包含名詞復數(shù)形式的一般疑問句。會話部分設(shè)計了各種真實自然的情景，并以連環(huán)畫的形式出現(xiàn)，其目的在于分散教學難點，循序漸進，便于表演。根據(jù)學生的年齡特點和認知能力，教材選編了一些與學生日常生活密切相關(guān)，與教學內(nèi)容和教學進度同步的中西方文化知識。同時培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力，適當介紹中西方文化，培養(yǎng)學生的愛國主義精神，增強世界意識，為學生的進一步學習奠定良好的基礎(chǔ)。所以教師應該面向全體學生，以學生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學生的學習興趣放在首位，引導學生端正學習態(tài)度，掌握良好的學習方法，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。但也有少數(shù)學生由于遇到困難，學習興趣會隨之減弱，出現(xiàn)紀律松懈，作業(yè)拖拉的現(xiàn)象，學習效果差，又缺乏家長的積極配合，學習英語的能力已經(jīng)出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象。第９－１２頁為選學內(nèi)容（不占用課時）課時安排如下：教學內(nèi)容課時Unit 1 My School６課時Unit 2 What Time Is It?Unit 3WeatherRecycle 1期中復習檢測Unit 4At the farmUnit5 My clothesUnit 6 ShoppingRecycle 2總復習６課時 ６課時３課時３課時６課時 ６課時６課時３課時６課時51課時3共計第二篇：PEP小學英語四年級下冊教學計劃PEP小學英語四年級下冊教學計劃一、指導思想本學期我將繼續(xù)全面貫徹黨的教育方針政策，認真學習新課改的精神，以素質(zhì)教育為根本宗旨，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，采用符合學生年齡、心理特征和語言規(guī)律的教學方法，培養(yǎng)學生能力，提高教學效率。在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語,要求學生在課余時間盡量的運用已經(jīng)學習的英語進行對話。能了解6項簡單的中西方文化知識。能完成6個自我評價活動。能聽、做6個“TPR”活動。教學重點和主要目標：能聽懂、會說12組會話，并能進行簡單的交流。本冊教材分為六個單元，兩個復習單元。四、教學重點和主要目標：本冊教材的特點是：1．強調(diào)語言運用。根據(jù)學生的年齡特點和認知能力，教材選編
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