生本高效課堂學(xué)習(xí)體會感言★-文庫吧資料
2024-10-09 06:11本頁面
【正文】 色的轉(zhuǎn)變。對于學(xué)生的語言表達能力、知識歸納的能力的提高會有很大的幫助。點撥盡量做到語言精簡、方法恰當(dāng)、并列舉恰當(dāng)?shù)膶嵗M行補充。對于展示的好的地方要給予鼓勵，對于展示不到位的要及時給予提示，盡量使得環(huán)節(jié)完整。生本高效課堂以學(xué)生為主，教師起引導(dǎo)作用。所以我們要相信學(xué)生，要相信只要堅持不懈，我們的學(xué)生無論是在學(xué)習(xí)方面還是能力方面都會有很大的提高的。再比如說，在陳老師的課上，學(xué)生自制的孔雀非常美觀。通過這幾天的觀摩學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的表現(xiàn)還是比較好的。其次，要做好激勵工作，由于現(xiàn)在的課堂主要是由學(xué)生來講，所以在學(xué)生展示的過程中，對于好的表現(xiàn)要給予充分的肯定，樹立學(xué)生的信心。如何引導(dǎo)學(xué)生參與課堂，就成了我們要思考的問題了。在以前的傳統(tǒng)課堂中，基本生本高效課堂學(xué)習(xí)心得上是教師傳授知識為主。第四篇：生本高效課堂體會生本高效課堂體會近期通過學(xué)習(xí)立標(biāo)課和獲獎?wù)n，感受頗深。這些為以后學(xué)生的全面發(fā)展奠定了充分的基礎(chǔ)。同時，同學(xué)們在通過自學(xué)獲取知識的過程中，建立了自信，提高了能力。因此，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。和傳統(tǒng)教學(xué)相比，生本高效課堂的模式更注重以學(xué)生為主體的思想，這也和新課改理念學(xué)生主體地位提升不謀而合。當(dāng)然，展示的時間也會大大縮短。這樣便于我們的學(xué)生在以后的展示過程中抓住重難點。在學(xué)生展示的過程中還要及時點撥，尤其是重難點知識。所以在課堂上面，我們要適當(dāng)?shù)囊I(lǐng)。再次，要做好引領(lǐng)工作。展示環(huán)節(jié)學(xué)生自信、沉穩(wěn)的介紹引人注目。比如說，在王莎老師的《橋》一課上面，有的學(xué)生就表現(xiàn)的很好，他在展示過程中反復(fù)朗讀，使得感情與主人公共鳴。我們要相信學(xué)生，這可能也是我們最為擔(dān)心的一個問題，尤其是重點難點知識的講解，學(xué)生是否講得好，講得對。因此我們必須做好以下幾個方面的工作：首先，要做好充分的準(zhǔn)備工作，其中最重要的就是教學(xué)環(huán)節(jié)的流暢性與主導(dǎo)課堂變化的能力。而在生本高效課堂中，更突出了教師的主導(dǎo)地位，也就是說教師主要起引導(dǎo)作用。第一，教師角色的轉(zhuǎn)變。我一定會繼續(xù)不斷學(xué)習(xí)、不斷充實自己，讓自己快速成長，也讓學(xué)生快樂成長。有時一堂好課不需要很多精美課件、華麗道具，教學(xué)資源運用得當(dāng)也可以創(chuàng)設(shè)出好的情境。啟發(fā)式教學(xué)才可以把課堂真正還給學(xué)生，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)主體。備課不能只備教學(xué)內(nèi)容，對教學(xué)方法、學(xué)生表現(xiàn)也要進行準(zhǔn)備，研究和設(shè)計好課堂提問，做好課堂預(yù)設(shè)。在每堂課之后進行教學(xué)反思，及時反思、及時改進，可以防止課堂的低效。新課標(biāo)指出：我們必須從學(xué)生的學(xué)習(xí)、發(fā)展角度來審視研究學(xué)科教學(xué)，構(gòu)建切實有效的課堂教學(xué)模式。蘇霍姆林斯基說過：“只有能夠激發(fā)學(xué)生自我學(xué)習(xí)的教育，才是真正的教育。正如劉家棟老師的點評：“課堂上為什么能充分感受到學(xué)生的這些發(fā)展與進步呢？得益于以學(xué)定教，得益于對學(xué)生的真正尊重。在這堂課上，畢老師充分利用自主學(xué)習(xí)卡，了解學(xué)生的自主學(xué)習(xí)情況，用簡短的時間解決了字詞問題，花更多的時間去引導(dǎo)學(xué)生尋找文章的空白處，讓學(xué)生自己去解決他們想要了解的問題。前段時間我有幸觀摩了在博興
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