小學骨干教師培養(yǎng)計劃20xx-20xx-文庫吧資料
2024-10-09 00:03本頁面
【正文】 邊實踐、邊總結(jié)、邊提高等方式。二、培養(yǎng)內(nèi)容：我校將根據(jù)教育局的相關(guān)要求和規(guī)定的從師德建設(shè)、理論學習、教育教學能力、教育教學特色、教育教學科研等方面落實培養(yǎng)內(nèi)容，為他們創(chuàng)造條件、提供機會、營造氛圍，提升他們的思想政治與師德修養(yǎng)、現(xiàn)代教育理論水平、專業(yè)水平、課程改革實驗?zāi)芰Α⒔逃夹g(shù)應(yīng)用能力和教育教學改革研究能力，讓他們得到充分的鍛煉和培養(yǎng)。教育教學能力：具有堅實的學科專業(yè)知識基礎(chǔ)，嫻熟的教學基本功，較好的教學業(yè)績，具有較強的教育科研能力，積極主持或參與課題研究，獨立撰寫具有相當價值的論文。具體目標如下：師德：培養(yǎng)教師熱愛黨、熱愛社會主義祖國，忠誠于人民的教育事業(yè)，能教書育人，為人師表、敬業(yè)愛生、依法執(zhí)教，使全體教師具有五種精神：終身從教的獻身精神、認真執(zhí)教的敬業(yè)精神、互相合作的團隊精神、不甘落后的拼搏精神、不計得失的奉獻精神。結(jié)合我校實際，現(xiàn)就我校骨干教師培養(yǎng)工作提出如下實施計劃；一、培養(yǎng)目標：使培養(yǎng)對象樹立現(xiàn)代教育理念，通過理論學習、教學實踐、信息技術(shù)運用、教育科學研究及專家指導等形式，提高培養(yǎng)對象的教育創(chuàng)新思維能力、學科知識拓展能力、信息技術(shù)運用能力和教育科學研究能力。并設(shè)立骨干教師獎勵基金，激勵骨干教師的快速成長。為他們創(chuàng)造繼續(xù)學習的條件。保障經(jīng)費。學校明確一把手校長總負責，分管副校長具體負責培養(yǎng)工程的實施工作，其他領(lǐng)導積極參與培養(yǎng)工程的實施，承擔相關(guān)工作。切實把建設(shè)骨干教師隊伍的工作重點放在培養(yǎng)上，把對青年、骨干教師的培養(yǎng)看成學校發(fā)展的關(guān)鍵來抓，進一步增強實施青年、骨干教師培養(yǎng)工程的自覺性和責任感。每學期進行一次書面總結(jié)，對照評選條件自我反思，查漏補缺，同時將本人的教育教學及科研成果及時存入個人成長檔案。每學年發(fā)表一篇論文、至少參與一項教科研課題或獨立開展某項教學專題的研究。加強素質(zhì)教育和新課程理論學習，每學年訂閱1份以上與自己所教學科相符的書刊雜志，閱讀2部教育專著，撰寫5000字以上的讀書摘記。學校積極向上一級教科研部門推薦學校的骨干培訓對象，鼓勵和推動其參加各級學科教研比賽等活動。建立各級骨干教師管理檔案制度，各級骨干教師每向?qū)W校進行述職。學校積極安排并督促培養(yǎng)對象參加校級以上公開教學、學科競賽和課題研究等活動，并給予悉心指導，促使他們盡快成長。參加活動后要求其寫出體會和收獲，并在全校范圍內(nèi)舉行講座或上示范匯報課。主要采用專家進行講授，指導；教師之間進行觀摩和研討學習、外出聽優(yōu)質(zhì)課，參與交流研討；通過專題網(wǎng)站進行交流學習；教師自身邊學習、邊研究、邊實踐、邊總結(jié)、邊提高等方式。二、培養(yǎng)內(nèi)容：我校將從師德建設(shè)、理論學習、教育教學能力、教育教學特色、教育教學科研等方面落實培養(yǎng)內(nèi)容，為他們創(chuàng)造條件、提供機會、營造氛圍，提升他們的思想政治與師德修養(yǎng)、現(xiàn)代教育理論水平、專業(yè)水平、課程改革實驗?zāi)芰?、教育技術(shù)應(yīng)用能力和教育教學改革研究能力，讓他們得到充分的鍛煉和培養(yǎng)。教育教學能力：具有堅實的學科專業(yè)知識基礎(chǔ)，嫻熟的教學基本功，較好的教學業(yè)績，具有較強的教育科研能力，積極主持或參與課題研究，獨立撰寫具有相當價值的論文。具體目標如下：師德：培養(yǎng)教師熱愛黨、熱愛社會主義祖國，忠誠于人民的教育事業(yè)，能教書育人，為人師表、敬業(yè)愛生、依法執(zhí)教，使全體教師具有五種精神：終身從教的獻身精神、認真執(zhí)教的敬業(yè)精神、互相合作的團隊精神、不甘落后的拼搏精神、不計得失的奉獻精神。結(jié)合我校實際，現(xiàn)就我校骨干教師培養(yǎng)工作制定以下規(guī)劃；一、培養(yǎng)目標：使培養(yǎng)對象樹立現(xiàn)代教育理念，通過理論學習、教學實踐、信息技術(shù)運用、教育科學研究及專家指導等形式，提高培養(yǎng)對象的教育創(chuàng)新思維能力、學科知識拓展能力、信息技術(shù)運用能力和教育科學研究能
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