小學骨干教師培養(yǎng)計劃20xx-20xx(編輯修改稿)
2024-10-09 00:03 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 向上一級教科研部門推薦學校的骨干培訓對象，鼓勵和推動其參加各級學科教研比賽等活動。(二)自我提高要求每位青年、骨干教師對照相應標準，自我分析、找出差距，針對個人實際情況，分階段制定個人提升計劃并進行自我對照和反思。加強素質(zhì)教育和新課程理論學習，每學年訂閱1份以上與自己所教學科相符的書刊雜志，閱讀2部教育專著，撰寫5000字以上的讀書摘記。每學期至少開設一堂公開研究課或示范課，逐步形成自己獨特的課堂教學特點。每學年發(fā)表一篇論文、至少參與一項教科研課題或獨立開展某項教學專題的研究。自覺主動地拜師學藝，每月向指導教師匯報自己研習情況并接受指導，階段性成果向指導教師匯報。每學期進行一次書面總結(jié)，對照評選條件自我反思，查漏補缺，同時將本人的教育教學及科研成果及時存入個人成長檔案。四、保障措施l、提高認識。切實把建設骨干教師隊伍的工作重點放在培養(yǎng)上，把對青年、骨干教師的培養(yǎng)看成學校發(fā)展的關(guān)鍵來抓，進一步增強實施青年、骨干教師培養(yǎng)工程的自覺性和責任感。明確職責。學校明確一把手校長總負責，分管副校長具體負責培養(yǎng)工程的實施工作，其他領(lǐng)導積極參與培養(yǎng)工程的實施，承擔相關(guān)工作。充分依托校內(nèi)外優(yōu)質(zhì)的資源，培訓我校青年教師。保障經(jīng)費。學校將設立青年、骨干教師培養(yǎng)工程專項資金，切實保證各項培養(yǎng)任務的完成。為他們創(chuàng)造繼續(xù)學習的條件。學校對培養(yǎng)對象承擔的科研課題給予—定的課題經(jīng)費支持。并設立骨干教師獎勵基金，激勵骨干教師的快速成長。第三篇：小學骨干教師培養(yǎng)計劃紅圈小學骨干教師培養(yǎng)計劃為進一步加強我校教師隊伍建設，深化學校教育教學改革，不斷提高教師的全面素質(zhì)，特別是教育創(chuàng)新思維能力、學科知識拓展能力、信息技術(shù)運用能力和教育科學研究能力的形成，使教師在實施新課程的教育教學實踐中，進一步提高教育教學水平，成為現(xiàn)代型優(yōu)秀教師。結(jié)合我校實際，現(xiàn)就我校骨干教師培養(yǎng)工作提出如下實施計劃；一、培養(yǎng)目標：使培養(yǎng)對象樹立現(xiàn)代教育理念，通過理論學習、教學實踐、信息技術(shù)運用、教育科學研究及專家指導等形式，提高培養(yǎng)對象的教育創(chuàng)新思維能力、學科知識拓展能力、信息技術(shù)運用能力和教育科學研究能力。促進他們形成學科教育教學風格和特色，使他們在各方面盡快達到省特級教師和市學科帶頭人、中青年骨干等評選規(guī)定的條件，在教育教學工作中發(fā)揮示范帶頭作用，力爭做到—年適應，三年合格，六年優(yōu)秀，九年骨干，十八年成—方名師。具體目標如下：師德：培養(yǎng)教師熱愛黨、熱愛社會主義祖國，忠誠于人民的教育事業(yè)，能教書育人，為人師表、敬業(yè)愛生、依法執(zhí)教，使全體教師具有五種精神：終身從教的獻身精神、認真執(zhí)教的敬業(yè)精神、互相合作的團隊精神、不甘落后的拼搏精神、不計得失的奉獻精神。教育觀念：學習現(xiàn)代教育理論成為為教師的自覺行為，具有較為扎實的現(xiàn)代教育理論特別是新課程改革的有關(guān)理論基礎，并能用現(xiàn)代教育理論指導教學教育實踐。教育教學能力：具有堅實的學科專業(yè)知識基礎，嫻熟的教學基本功，較好的教學業(yè)績，具有較強的教育科研能力，積極主持或參與課題研究，獨立撰寫具有相當價值的論文。反思與自我發(fā)展：有自我發(fā)展目標與計劃，并能在教育教學實踐中自我反思、改進和提高，自我發(fā)展意識強。二、培養(yǎng)內(nèi)容：我校將根據(jù)教育局的相關(guān)要求和規(guī)定的從師德建設、理論學習、教育教學能力、教育教學特色、教育教學科研等方面落實培養(yǎng)內(nèi)容，為他們創(chuàng)造條件、提供機會、營造氛圍，提升他們的思想政治與師德修養(yǎng)、現(xiàn)代教育理論水平、專業(yè)水平、課程改革實驗能力、教育技術(shù)應用能力和教育教學改革研究能力，讓他們得到充分的鍛煉和培養(yǎng)。三、培養(yǎng)方式：根據(jù)“注重能力、講求實效、更新觀念、發(fā)展自我、形成特色”的原則安排培養(yǎng)計劃。主要采用
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1