山東廣播電視大學(xué)開放教育職業(yè)與人生課程平時作業(yè)(二)-文庫吧資料
2024-10-08 23:52本頁面
【正文】 用人單位不得解除勞動合同：A勞動者不能勝任工作，經(jīng)過培訓(xùn)或者調(diào)整工作崗位，仍不能勝任工作的；B患職業(yè)病但已痊愈的；C女職工在孕期、產(chǎn)期、哺乳期內(nèi)的；D嚴(yán)重違反勞動紀(jì)律或者用人單位規(guī)章制度的。（不重要但是緊急）第一象限：重要而且緊急第二象限：重要但不緊急第三象限：不重要但緊急第四象限：不重要也不緊急第四篇：山東廣播電視大學(xué)開放教育《職業(yè)與人生》課程平時作業(yè)(四)山東廣播電視大學(xué)開放教育《職業(yè)與人生》課程平時作業(yè)（四）（C）時候?qū)懫?。（重要而且緊急）《杜拉拉升職記》。（不重要但緊急）。（重要而且緊急）。（不重要也不緊急），搜集反饋資料。（重要但不緊急）。（重要但不緊急）。（不重要但緊急）。二、假定你是某酒店客房部經(jīng)理，請運(yùn)用“四象限”法對這一個工作日的事務(wù)進(jìn)行時間管理。下崗職工選擇實(shí)行準(zhǔn)入控制的工種范圍內(nèi)職業(yè)再就業(yè)前都必須進(jìn)行職業(yè)技能培訓(xùn)，拿到相應(yīng)職業(yè)資格證書才能再就業(yè)。用人單位安排國家政策性安置人員從事技術(shù)工種工作的，應(yīng)當(dāng)先組織培訓(xùn)，達(dá)到相應(yīng)工種（職業(yè)）技能要求后再上崗。對已經(jīng)有職業(yè)資格證書，但是又更換了工作崗位的在職人員，必須重新參加新崗位所需的職業(yè)培訓(xùn)，取得現(xiàn)在崗位的職業(yè)資格證書再上崗。普通高中、職業(yè)高中、職業(yè)中專、大學(xué)應(yīng)屆畢業(yè)的新生勞動力，不但要經(jīng)過職業(yè)培訓(xùn)、職業(yè)教育，取得畢業(yè)證書，還必須取得相應(yīng)的職業(yè)資格證書后才能在實(shí)行準(zhǔn)入控制的技術(shù)工種范圍內(nèi)就業(yè)。用人單位和職業(yè)介紹機(jī)構(gòu)發(fā)布技術(shù)工種人員招聘廣告時，必須在應(yīng)聘人員應(yīng)具備的條件中注明職業(yè)資格要求。對從事技術(shù)工種而還沒有相應(yīng)職業(yè)資格證書的在崗人員，必須參加職業(yè)技能培訓(xùn)，拿到職業(yè)資格證書再上崗。（3）腦力勞動者職位在杜會職位總額中所占比例越來越大。因此，當(dāng)今職業(yè)發(fā)展態(tài)勢呈現(xiàn)出以下特點(diǎn)：（1）社會職業(yè)種類越來越多。新行業(yè)的出現(xiàn)和興起，將為社會提供更多的就業(yè)崗位。(5)自我實(shí)現(xiàn)需求：是指實(shí)現(xiàn)個人理想、抱負(fù)，發(fā)揮個人的能力到最大限度，完成與自己能力相稱的一切事情的需要。(3)社交需求：包括對友誼、愛情以及隸屬關(guān)系的需求。P17美國社會心理學(xué)家馬斯洛提出著名的需求層次理論，依次由較低層次到較高層次分別是：(1)生理需求：對食物、水、空氣和住房等需求都是生理需求，這類需求是維持人類生存的最基本需求。（錯），從業(yè)方式與原有職業(yè)相比已發(fā)生質(zhì)的變化的職業(yè)，屬于新職業(yè)。（錯）8．職業(yè)技能鑒定分為知識要求考試和操作技能考核兩部分。（對）6．從業(yè)資格證書是國家對某些承擔(dān)較大責(zé)任，社會通用性強(qiáng)，關(guān)系國家、社會公共利益的的重要崗位實(shí)行的一種管理制度。（對）4．按勞動者的人格類型和心理差異，職
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