【正文】 20分；第五題，走進生活，要求學生用所學的知識解決實際問題，旨在培養(yǎng)學生的應用能力，分值為10分；第六題，創(chuàng)新設(shè)計，重點考察學生的創(chuàng)新能力，分值為10分。所以，在學生答題的過程中出現(xiàn)這樣那樣的問題是在所難免的。二、命題評價本次命題的主導思想一是為了檢查同學們的學習狀況，二是為了對教師的教學查漏補缺。小學六年級科學試卷分析一、總體情況本次月考應考人數(shù)人，參加考試人數(shù)人。四、教學建議綜觀本次測試，明顯看出平時教師對實驗教學重視不夠，因而造成學生答題時的失誤。對簡單機械的作用，有許多同學只答出了其中的一兩點。第六題，簡答題。車把手應該為輪軸，而不是杠桿，有許多同學把它錯連到了杠桿上。說明平時的實驗只注重了知識的傳授，對實驗操作過程引導不到位，以后應進一步加強。以后，對男生應強化引導，使他們學得更扎實。第1小題來源于一次真實的實驗，是本班進行杠桿平衡實驗時的男女生對抗性練習題目?？蓪W生由于對斜面與螺絲釘?shù)年P(guān)系掌握不準，自然就不能正確選擇了。本題答題情況一般，出現(xiàn)問題較多的題依然是關(guān)于斜面與螺絲釘?shù)年P(guān)系的第2小題。教材中對斜面與螺絲釘?shù)年P(guān)系有詳細的比較，可學生仍然沒有很好的掌握。學生雖然知道什么是輪軸，但對生活中應用了輪軸原理的實例卻知之不詳，以至于東拼西湊，亂指一氣。第一題，填空題。第一題，填空題，目的在于考察學生對相關(guān)知識點的掌握情況，每空1分，共30分；第二題，判斷題，目的是考察學生對知識點的掌握程度和判斷能力，每題2分，共10分；第三題，選擇題，要求學生準確把握所學內(nèi)容，正確剔除那些似是而非的答案，做出自己的選擇，每題1分，共10分；第四題，實驗題，第1小題要求學生在杠桿的左側(cè)適當位置掛上一定數(shù)量的鉤碼使杠桿平衡，第2小題要求學生畫出實驗時滑輪組上繩的繞法，重點考察學生的實驗操作能力，本大題共10分；第五題，連線題，要求學生將自行車的部件與所應用的簡單機械原理連起來，目的在于考察學生的實際動用能力，10分；第六題，簡答題，重點考察學生的知識掌握與語言表達能力，分值為10分。相對于其他年級來說，本套試題難度不大，基本上沒有脫離書本上的知識范圍。因為小學科學學科的涉及范圍林林總總，教師在教學過程中難免會掛一漏萬，所以本套試題綜合了多套試題中的相關(guān)內(nèi)容，在考慮到難易適中的同時，更力求覆蓋到所有應該掌握的知識點。優(yōu)秀人數(shù)人，優(yōu)秀率％；及格人數(shù)人，及格率％。四、教學建議針對在本次考試中出現(xiàn)的問題，在以后的教學中應該注意知識的深度與廣度，適當借鑒一些相關(guān)的測試、練習，從而達到多講、多練，使學生真正的全面掌握所學知識，在以后的測試中考出更好的分數(shù)。本題應該說沒有太大的難度，但仍有小部分學生失分。究其原因，一是折線統(tǒng)計圖在數(shù)學學科應該是小學六年級的教學內(nèi)容，在這里出現(xiàn)明顯偏早；二是在講課時明顯的訓練不夠，因而造成失分。對于天氣現(xiàn)象與符號的對應關(guān)系，學生們掌握較好。第三題，選擇題，學生答題情況一般，失分較多的是第1小題、第4小題，原因同上。云的分類、雨量的標準等在書中并沒有明確的要求，教師在講課時只是簡單的介紹了一下，沒有深入講解，更沒有要求學生掌握，所以失分在所難免。第一題，填空題。其難度不在于題型的偏難險怪，“天氣”這部分所涉及的知識點太多，而教材上又沒有明確的范圍，教師在講授過程中無所適從，因而造成了知識點的遺漏。第一題，填空題，目的在于考察學生對相關(guān)知識點的掌握情況，每空1分，共22分；第二題，判斷題，目的是考察學生對知識點的掌握程度和判斷能力，每題2分，共20分；第三題，選擇題，要求學生準確把握所學內(nèi)容，正確剔除那些似是而非的答案，做出自己的選擇，每題2分，共20分；第四題，圖表的應用，18分；第五題，列舉題，要求學生列舉所知道的有關(guān)天氣的諺語及所知道的變化，分值為20分。所以，在學生答題的過程中出現(xiàn)這樣那樣的問題是在所難免的。二、命題評價本次命題的主導思想一是為了檢查同學們的學習狀況，二是為了對教師的教學查漏補缺。小學四年級科學試卷分析一、總體情況本次月考應考人數(shù)24人，參加考試人數(shù)24人。四、教學建議綜合本次月考中出現(xiàn)的各種問題不難發(fā)現(xiàn)，教師在平時的教學教程中，教學行為還稍顯粗放，對相關(guān)知識點沒有下足功夫，特別在涉及實驗教學的題型上，失分還是較為普遍?？紤]到三年級學生的年齡特點，沒有出問答題等難度大的題型，而且本題難度不大，分值較高，這樣對學生的最后成績的形成非常有利，從而有效保護他們的學習興趣。第六題，觀察與記錄。第五題，歸類題，要求學生將列舉出的聲音現(xiàn)象按類型歸類。第四題，連線題，要求學生將實驗的