【正文】 搞“終身制”。堅持面向每一所中小學(xué)校，根據(jù)西湖實際，對轄區(qū)中小學(xué)開展素質(zhì)教育督導(dǎo)評估工作進(jìn)行科學(xué)規(guī)劃和整體部署，本著成熟一所評估一所和全面推進(jìn)的原則，2011年前全面完成一輪對全區(qū)中小學(xué)校的評估，促進(jìn)區(qū)域內(nèi)教育的均衡發(fā)展。注重學(xué)校發(fā)展和變化過程，以評促建，建立自我發(fā)展、自我完善的長效機(jī)制，激發(fā)內(nèi)部活力，改進(jìn)工作，促進(jìn)發(fā)展。重視學(xué)生、教師和學(xué)校在評價過程中的主體作用，使評價成為教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)、學(xué)校、教師、學(xué)生和家長共同參與的過程。指導(dǎo)思想、指標(biāo)設(shè)定、結(jié)果處理等適應(yīng)推進(jìn)素質(zhì)教育的根本要求，引導(dǎo)學(xué)校全面貫徹教育法律法規(guī)和方針政策，遵循教育規(guī)律，全面實施素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量和辦學(xué)效益。二、組織機(jī)構(gòu)成立西湖區(qū)中小學(xué)實施素質(zhì)教育督導(dǎo)評估工作領(lǐng)導(dǎo)小組：組長：王建國、徐六保副組長：黃雪鵬、尹木生、劉琍琍成員：區(qū)屬各學(xué)校校長、局機(jī)關(guān)各科室負(fù)責(zé)人成立西湖區(qū)中小學(xué)實施素質(zhì)教育督導(dǎo)評估組：組長：劉琍琍成員：聶蘇珉、王海燕、涂臘梅、楊曉穎、黃小華、羅文華、吳小艷、徐秀華、許金海三、主要依據(jù)《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國義務(wù)教育法》、教育部《關(guān)于加強(qiáng)基礎(chǔ)教育督導(dǎo)工作的意見》（國教督[2001]5號）、《江西省人民政府貫徹國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展決定的實施意見》(贛府發(fā)[2002]8號)。XX實驗小學(xué)分校二零一四年X月XX日第四篇：西湖區(qū)中小學(xué)實施素質(zhì)教育工作督導(dǎo)評估工作方案西教體發(fā)[2009]11號西湖區(qū)中小學(xué)實施素質(zhì)教育工作督導(dǎo)評估工作方案（試行）為督促、指導(dǎo)全區(qū)中小學(xué)貫徹執(zhí)行國家教育法律法規(guī)和方針政策，深化教育改革，規(guī)范教育教學(xué)管理，全面實施素質(zhì)教育，提高辦學(xué)水平和教育質(zhì)量，辦人民滿意的教育，根據(jù)《江西省中小學(xué)實施素質(zhì)教育工作督導(dǎo)評估指導(dǎo)方案（試行）》精神，決定對全區(qū)中小學(xué)校實施素質(zhì)教育進(jìn)行督導(dǎo)評估，結(jié)合我區(qū)實際，特制定本方案。整改措施結(jié)合學(xué)校實際，結(jié)合實際，充分挖掘和利用現(xiàn)有教育資源，制定“花樣跳繩”、“棋類”、“書香校園”特色實施方案，并認(rèn)真加以實施。責(zé)任部門校長室總務(wù)處責(zé)任人李福城總務(wù)處完成時間2014年底學(xué)校預(yù)定于2014年秋季開始，對部分功能進(jìn)行調(diào)整及設(shè)置更新。應(yīng)繼續(xù)加大對校園校舍、儀器設(shè)備設(shè)施、圖書以及現(xiàn)代教育技術(shù)裝備的投入，不斷優(yōu)化學(xué)校的辦學(xué)條件。整改措施科學(xué)管理，制定嚴(yán)格的管理和使用制度，由兼職管理人員負(fù)責(zé)，提高各種設(shè)備設(shè)施的使用率，實現(xiàn)課程資源使用效益的最大化。責(zé)任部門校長室教務(wù)處責(zé)任人李福城陳良役林美德完成時間長期跟蹤每學(xué)期初召開教學(xué)管理人員、備課組長會議，落實相關(guān)要求。責(zé)任部門總務(wù)處教務(wù)處教科室責(zé)任人李福城黃凌燕陳良役林美德完成時間2014年12月，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力有待進(jìn)一步提高，當(dāng)堂訓(xùn)練時間偏少。優(yōu)化課堂教育教學(xué)過程，要充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)教育手段，推進(jìn)教育現(xiàn)代化進(jìn)程，提高現(xiàn)有設(shè)備的使用率。整改措施召開行政、段長聯(lián)席會議，研究討論整改方案；同時召開全體教師會，組織學(xué)習(xí)素質(zhì)教育內(nèi)涵和評估細(xì)則，進(jìn)一步明確方向，提高認(rèn)識，從而提高學(xué)校辦學(xué)水平。同時，召開行政、段長聯(lián)席會議，對報告的具體內(nèi)容進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，特別是對報告中所提出的“問題與建議”進(jìn)行逐條分析與討論，制定整改計劃，落實整改措施。學(xué)校根據(jù)相關(guān)要求，成立由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、中層干部、教師代表參與的自評領(lǐng)導(dǎo)小組及專題組，并對相關(guān)人員進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，學(xué)習(xí)評估指標(biāo)，明確含義；并制定自評工作計劃，擬定自評細(xì)則，確定具體要求和自評方法。結(jié)果運(yùn)用中小學(xué)實施素質(zhì)教育工作督導(dǎo)評估結(jié)果，列入縣級政府教育工作綜合督導(dǎo)評估的重要內(nèi)容，作為考核各級教育行政部門的基本依據(jù)，同時，作為教育行政部門獎評學(xué)校、考核校長的重要依據(jù)；經(jīng)評估獲得省級實施素質(zhì)教育示范學(xué)校的普通高中，作為評選重點中學(xué)與重點建設(shè)中學(xué)的重要依據(jù)。跟蹤督查結(jié)束，應(yīng)形成書面報告，由同級教育行政部門重新公布名單，并提出整改意見，同時報送上級教育督導(dǎo)室備案。省級評估確認(rèn)時間一般安排在每年11～12月。評估工作結(jié)束后，須形成書面督導(dǎo)評估報告，正式通知被評學(xué)校。評估確認(rèn)縣、市級示范學(xué)校（含實施素質(zhì)教育合格學(xué)校）的評估標(biāo)準(zhǔn)，由縣、市級政府教育督導(dǎo)部門依據(jù)《江西省中小學(xué)素質(zhì)教育工作督導(dǎo)評估指標(biāo)體系》自行制定。申報省級示范學(xué)校須同時報送以下材料：①設(shè)區(qū)市教育局向省教育廳提出省級評估的申請報告(請示)；②申報學(xué)校的自評報告和自評表；③申報當(dāng)年的設(shè)區(qū)市督導(dǎo)評估報告和評估驗收表； ④申報學(xué)校推進(jìn)素質(zhì)教育、課程改革的典型經(jīng)驗材料。省級示范學(xué)校申報時間為每年的10月，市、縣級示范學(xué)校的申報時間由設(shè)區(qū)市教育督導(dǎo)室自行規(guī)定。②近二年內(nèi)發(fā)生校舍倒塌、觸電、火災(zāi)、溺水、中毒、傳染病流行等重大安全責(zé)任事故。申報資格申報市級示范學(xué)校，須在縣級示范學(xué)校中推薦；申報省級示范學(xué)校，須在市級示范學(xué)校中推薦。六、合格學(xué)校與示范學(xué)校的評估認(rèn)定與管理時間安排全省中小學(xué)素質(zhì)教育工作督導(dǎo)評估2008年開始啟動并試評一批省級實施素質(zhì)教育示范學(xué)校，用三年時間，到2011年前基本完成首輪評估。(三)市級督導(dǎo)評估實施《指導(dǎo)方案》，市級教育督導(dǎo)部門應(yīng)發(fā)揮“下情上達(dá)”和“上下溝通”的作用。(二)縣級督導(dǎo)評估縣級教育督導(dǎo)評估是實施《指導(dǎo)方案》的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。(一)學(xué)校自評學(xué)校是開展素質(zhì)教育督導(dǎo)評估的主體，應(yīng)積極主動地做好自評自建工作。四、評估對象全省所有公辦完全小學(xué)、獨(dú)立初中、普通高（完）中。對通過評估獲得實施素質(zhì)教育示范學(xué)校榮譽(yù)的學(xué)校實行動態(tài)管理，定期復(fù)查，不搞“終身制”。堅持面向每一所中小學(xué)校，各市、縣（區(qū)）應(yīng)根據(jù)本地實際，對轄區(qū)中小學(xué)開展素質(zhì)教育督導(dǎo)評估工作進(jìn)行科學(xué)規(guī)劃和整體部署，本著成熟一所評估一所和全面推進(jìn)的原則，2011年前全面完成一輪對轄區(qū)中小學(xué)校的評估，促進(jìn)區(qū)域內(nèi)教育的均衡發(fā)展。注重學(xué)校發(fā)展和變化過程，以評促建，建立自我發(fā)展、自我完善的長效機(jī)制，激發(fā)內(nèi)部活力，改進(jìn)工作，促進(jìn)發(fā)展。重視學(xué)生、教師和學(xué)校在評價過程中的主體作用，使評價成為教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)、學(xué)校、教師、學(xué)生和家長共同參與的過程。指導(dǎo)思想、指標(biāo)設(shè)定、結(jié)果處理等適應(yīng)推進(jìn)素質(zhì)教育的根本要求，引導(dǎo)學(xué)校全面貫徹教育法律法規(guī)和