大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告,關(guān)愛留守兒童-文庫吧資料
2024-10-08 23:14本頁面
【正文】 是通過書信，電話與父母進(jìn)行聯(lián)系，但次數(shù)很少，一般至少要一個(gè)月才能聯(lián)系一次，半年以上聯(lián)系的占63%，有的一年到頭都沒有聯(lián)系?！傲羰貎和钡母改竿獬龃蚬ず?，一般半年以上才回家一次。由叔伯舅姨等親戚照料的占12%。據(jù)調(diào)查，現(xiàn)有“留守兒童”258人，占全鄉(xiāng)總數(shù)的30%。龍車村新農(nóng)村建設(shè)有聲有色，然而外出務(wù)工人員任然很多，夫妻雙雙在外務(wù)工的就不在少數(shù)。家庭，社會(huì)，學(xué)校，在哪里打開缺口，就要在哪里補(bǔ)上漏洞。第四篇：關(guān)愛留守兒童調(diào)查報(bào)告關(guān)于龍車村留守兒童調(diào)查報(bào)告隨著我國社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，“留守兒童”儼然成為一大社會(huì)問題。留守兒童的教育、成長問題是當(dāng)前一個(gè)獨(dú)特的社會(huì)問題，需要全社會(huì)關(guān)注、參與，齊抓共管，營造良好氛圍。加強(qiáng)對(duì)留守學(xué)生的監(jiān)護(hù)人的相關(guān)培訓(xùn)。孩子在幼兒時(shí)期，父母尤其是母親不應(yīng)該離開孩子，外出務(wù)工要盡量帶孩子隨身就讀或把孩子寄養(yǎng)在有一定條件、有教育能力的人家。重視家庭教育。加強(qiáng)與留守學(xué)生父母或監(jiān)護(hù)人交流與溝通。這不能不引起社會(huì)的重視。孩子由于年齡小，社會(huì)閱歷少，辨別能力差，又缺乏呵護(hù)，往往成為被侵害的對(duì)象。子女缺乏親情關(guān)愛，內(nèi)心空虛，有的對(duì)家長有埋怨情緒，還有的留守兒童為了宣泄煩惱，走上極端。據(jù)調(diào)查，有的外出打工父母半個(gè)、月或一個(gè)月給家中打一次電話，有的半年聯(lián)系一次，相當(dāng)多的外出打工者一年才返家一次，甚至有的父母常年在外不回來，單純認(rèn)為給孩子吃飽、穿暖、有學(xué)上、有書讀就萬事大吉了，忽視與孩子的心理溝通與交流，導(dǎo)致對(duì)父母很陌生，親情關(guān)系出現(xiàn)了障礙。有的孩子形成性情孤僻，逆反心強(qiáng)；有的厭學(xué)逃學(xué)，明顯地不如父母監(jiān)護(hù)下成長的兒童。被委托監(jiān)護(hù)人有的無能力監(jiān)護(hù)孩子，有的無時(shí)間監(jiān)護(hù)孩子，有的無辦法監(jiān)護(hù)孩子。據(jù)調(diào)查，留守學(xué)生的監(jiān)護(hù)權(quán)絕大部分是祖父母或外祖父母，還有的留守學(xué)生沒有監(jiān)護(hù)人。七、調(diào)查結(jié)果分析：由于遠(yuǎn)離父母、遠(yuǎn)離親情，給留守孩子健康的成長造成了一定的影響。交談中，奶奶充滿感激，她告訴我們，孩子生活在這樣的班集體是他們的福分！但他們也為自身無能力輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)而擔(dān)心。我們學(xué)校及所在班級(jí)老師給予了很大的幫助。可憐的孩子一直和年邁的爺爺奶奶住在一起，基本無經(jīng)濟(jì)來源，很貧困。2012年4月15日下午，我們走訪了最困難的留守兒童朱國濤家。他家在金三角樓上開了一服裝店，生意興隆，經(jīng)濟(jì)收入可觀。2012年4月15日上午，我們走訪了留守兒童張坪家。據(jù)奶奶介紹，她家經(jīng)濟(jì)收入還算不錯(cuò)，房子是新裝的（趙家壩水木精華小區(qū)），每月零花錢也較充足。湯結(jié)的父親在云南打工，母親在廣東打工。正因?yàn)橛腥绱丝捎H的奶奶照顧著，所以在交談中，孩子對(duì)父母好像沒太多的思念。余同欽家在北門大黃桷樹附近，他的父母在成都一家具廠工作，他和叔叔家的弟弟寄居在與他毫無親屬關(guān)系的張奶奶家。五、調(diào)查對(duì)象：巫溪縣城廂小學(xué)一年級(jí)3班朱國濤等四名留守兒童。以城鎮(zhèn)“留守兒童”的生存狀況及教育問題為視角考察留守兒童的生存現(xiàn)狀，即透過留守兒童的家庭教育，折射出本地區(qū)留守學(xué)生的教育狀況、生活狀況、心理狀況。幫助他人，快樂自我！第三篇：關(guān)愛留守兒童情況調(diào)查報(bào)告關(guān)愛留守兒童情況調(diào)查報(bào)告城廂小學(xué)一年級(jí)3班班主任：湯菊艷一、調(diào)查目的：近些年來，隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展，大量勞動(dòng)力紛紛到沿海城市等經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)打工掙錢，由此帶來了大量孩子脫離父母的監(jiān)管，成為“留守兒童”，引發(fā)了 “留守兒童”問題?，F(xiàn)在社會(huì)能為他們提供物質(zhì)幫助，而我們正可以給予他們所欠缺的精神上的鼓勵(lì)，盡我們最大的努力在心靈上給予指引。他們和我講起他們的父母，話語中透露出幸福的味道。我們帶去好多學(xué)習(xí)用具和書籍，孩子們拿到我們的禮物，都異常興奮。關(guān)愛工作面對(duì)的是一群天真活潑的孩子，需要心靈的溝通，情感的交流和精神的慰藉。關(guān)愛留守兒童工作是一項(xiàng)復(fù)雜的社會(huì)工程，政府是主導(dǎo)，教導(dǎo)是關(guān)鍵。一:成立組織，建立關(guān)愛留守兒童的保障機(jī)制。由于監(jiān)護(hù)人家務(wù)重，工作忙等原因，留守兒童在家期間，大多處于放任自由的狀態(tài)。既無人監(jiān)督其學(xué)習(xí)，有無人輔導(dǎo)。五：缺少輔導(dǎo)，學(xué)習(xí)困難。四：缺少照料，生活艱辛。三：缺少關(guān)愛，情感冷漠。這樣孩子的特點(diǎn)得不到及時(shí)有效地糾正，良好的行為習(xí)慣就難以養(yǎng)成。二：缺少教育，言行不當(dāng)。長此以往，孩子心理失去了依靠和保護(hù)。留守兒童主要特點(diǎn)如下：一：缺少親情，自身孤獨(dú)。建立農(nóng)村兒童信息統(tǒng)計(jì)系統(tǒng)，完善農(nóng)村留守兒童檢測(cè)體系，對(duì)農(nóng)村留守兒童進(jìn)行有效管理具有重要意義。他們被稱為“留守兒童”留守兒童的問題是近幾年社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)話題。但他們的子女卻留守在家，與父母相離。我還記得班上最害羞的那個(gè)小女孩躲在教室門后，任憑我怎么叫她都不出來，她羞澀地對(duì)我說：“姐姐，不要走嘛！你走啦我們會(huì)想你的。站在一旁的我臉龐不知是什么時(shí)候？淚水已經(jīng)滑落于地。朋友！還記得那句歌詞嗎？“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將會(huì)變成美好的人間。孩子們的心理健康問題就會(huì)很快得到解決。每當(dāng)我坐在那里等他們來問我問題時(shí)，小朋友們?cè)谙旅孀鲎鳂I(yè)會(huì)時(shí)不時(shí)偷看我，當(dāng)他們拿著書來問我問題時(shí)，“姐姐，這個(gè)單詞怎么讀呀？”我的心里很高興。當(dāng)我走進(jìn)留守兒童的世界時(shí)，我就開始在盡自己最大的努力去幫助這些孩子，和他們一起聊天，聽他們說自己的夢(mèng)想，談自己的心事，幫他們解決一些生活上我能幫助的問題?！笔堑?，繁花終究會(huì)變成殘紅，生命由盛至衰似永恒。二、盡自己最大努力去幫助留守兒童。大多數(shù)留守兒童都有自卑心理和人格障礙，孤僻心理和交往障礙?！甭牭竭@樣的話，我真不敢想象孩子的內(nèi)心世界里在想些什么？我不敢去想象，更不敢去猜想。老人留我一起吃飯，再三推脫，老人卻執(zhí)意留我，只好留拉下來?！闭勗捴?，我了解到這個(gè)家的貧窮，對(duì)于這個(gè)家庭的遭遇我深表同情。但由于小劉斌從小就和爺爺奶奶生活在一起，他的記憶里一點(diǎn)也想不起爸爸媽媽的樣子。當(dāng)離開他家后，在我回家的途中，我想起啦姑父的孩子，差不多也7歲吧！我在想，他們生活在同一片藍(lán)天下，每天沐浴著同樣的陽光和雨露，可為什么孩子們的差距就這么大呢？同樣值得讓我深思的是在這個(gè)時(shí)代，一個(gè)
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