【正文】 域內(nèi)義務(wù)教育均衡發(fā)展；繼續(xù)堅(jiān)持公共教育資源向農(nóng)村貧困地區(qū)、少數(shù)民族地區(qū)傾斜，完善免費(fèi)定向?yàn)檗r(nóng)村中小學(xué)培養(yǎng)教師和“特崗計(jì)劃”等農(nóng)村教師補(bǔ)充機(jī)制，健全城鄉(xiāng)教師定期交流、頂崗頂編支教制度，并依托農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享，逐步提高農(nóng)村地區(qū)和薄弱學(xué)校教育質(zhì)量。本屆政府任期內(nèi)，我們將繼續(xù)落實(shí)“預(yù)算內(nèi)教育經(jīng)費(fèi)支出占財(cái)政支出的比例每年同口徑提高1至2個(gè)百分點(diǎn)”的規(guī)定，“十二五”期間，全省各類教育生均公用經(jīng)費(fèi)達(dá)到全國(guó)平均水平并逐步提高，力爭(zhēng)到2020年，湖南教育發(fā)展的主要指標(biāo)位居全國(guó)前列，支撐和保障教育發(fā)展的指標(biāo)達(dá)到全國(guó)平均水平，教育綜合實(shí)力進(jìn)入全國(guó)先進(jìn)行列。教育公平的主要責(zé)任在政府。根據(jù)這次全國(guó)教育工作會(huì)議精神，今后我們將繼續(xù)堅(jiān)持以改革創(chuàng)新為根本動(dòng)力，把教育公平擺到更加突出的位置，采取更加有力的措施推進(jìn)教育公平，努力辦好人民滿意的教育。為此，近幾年來(lái)，湖南省委、省政府堅(jiān)持把建設(shè)教育強(qiáng)省作為最大的民生工程率先推進(jìn)，把教育公平作為最基礎(chǔ)的民生工作優(yōu)先保障，每年堅(jiān)持將一項(xiàng)教育民生工作列入省政府為民辦實(shí)事項(xiàng)目，按“年均遞增20%”的要求落實(shí)預(yù)算內(nèi)教育經(jīng)費(fèi)，近兩年省本級(jí)新增財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)達(dá)11億元，重點(diǎn)保證了農(nóng)村教育支出和教育發(fā)展支出，有力地推動(dòng)了教育又好又快發(fā)展。湖南是一個(gè)教育大省，自古就有重教興學(xué)的優(yōu)良傳統(tǒng)，人民群眾對(duì)接受良好教育期望非常熱切，對(duì)平等享受教育公共資源愿望異常迫切。第四篇：大力推進(jìn)教育公平辦好人民滿意教育大力推進(jìn)教育公平辦好人民滿意教育湖南省委書記 周強(qiáng)這次全國(guó)教育工作會(huì)議更加重視教育公平，將促進(jìn)教育公平作為國(guó)家基本教育政策，把實(shí)現(xiàn)公平教育作為重要戰(zhàn)略目標(biāo)。建立教育發(fā)展“地方化”的思路和管理模式，改變無(wú)視地區(qū)、城鄉(xiāng)間巨大大一統(tǒng)模式，從而矯正全國(guó)一刀切、整齊劃一的教育體制的弊端。同時(shí)，應(yīng)當(dāng)重視和切實(shí)解決流動(dòng)人口、貧困階層子女的教育機(jī)會(huì)和教育公平問題。在照顧各地歷史形成的實(shí)際差距時(shí)，應(yīng)當(dāng)將逐步縮小地區(qū)差距、城鄉(xiāng)差距作為重要原則之一。其次，促進(jìn)教育資源配置的合理化、均衡化。對(duì)此，我認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面實(shí)現(xiàn)教育公平：首先，擴(kuò)大教育機(jī)會(huì)，縮小教育質(zhì)量的差距，是實(shí)現(xiàn)教育公平最基本的途徑。由于社會(huì)貧富差距加大，階層之間的教育差別開始顯現(xiàn)，這突出地表現(xiàn)為對(duì)教育收費(fèi)不同的支付能力和貧困學(xué)生的問題。農(nóng)村教育中，影響教育普及、導(dǎo)致流失輟學(xué)的主要原因是教育費(fèi)用過高、教學(xué)難度過大。形成教育不公的原因，除歷史形成的發(fā)展差距之外，傳統(tǒng)的以中央為主、忽視地方的資源配置模式，以及無(wú)視地區(qū)、城鄉(xiāng)差距的“城市中心”的價(jià)值取向，成為導(dǎo)致教育不公的制度性原因。在農(nóng)村，教育不公平仍集中在義務(wù)教育階段，尤其是初中教育。當(dāng)前我國(guó)教育發(fā)展中比較突出的不公平，主要體現(xiàn)為地區(qū)之間、城鄉(xiāng)之間的差別上，地區(qū)差異和發(fā)展不平衡導(dǎo)致的教育機(jī)會(huì)不均等，是中國(guó)最重要的教育國(guó)情之一。但是，在大發(fā)展中日益凸顯的教育不公平問題，也越來(lái)越受到公眾的關(guān)注?！蹦銈?cè)谔ど先松缆返年P(guān)鍵時(shí)刻，選擇當(dāng)中小學(xué)教師這個(gè)關(guān)鍵職業(yè)，是有勇氣的，也是有遠(yuǎn)見的。經(jīng)過四年的寒窗苦讀，同學(xué)們已經(jīng)完成了學(xué)業(yè)，就要走向新的工作崗位，這是大家人生的一個(gè)新起點(diǎn)。杰出教師的過人之處，就是能夠在平凡的教學(xué)點(diǎn)滴之中，探索教育的真諦，追求事業(yè)的卓越。六年師大附中的學(xué)習(xí)生活對(duì)他的影響很深。教師從事的是創(chuàng)造性的工作，沒有創(chuàng)新精神的教師，不可能培養(yǎng)出創(chuàng)新型人才?！掠趧?chuàng)新。要不斷地學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技能，提高教書育人本領(lǐng)和教學(xué)質(zhì)量。教師只有學(xué)而不厭，才能做到誨人不倦。教師作為知識(shí)的傳播者和創(chuàng)造者，必須不斷學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己，才會(huì)有教學(xué)之樂，而無(wú)教學(xué)之苦?！炭鄬W(xué)習(xí)。你們對(duì)教育事業(yè)的奉獻(xiàn)，應(yīng)該像小河奉獻(xiàn)給大海、陽(yáng)光奉獻(xiàn)給大地那樣無(wú)私、那樣無(wú)怨無(wú)悔、那樣一往情深。中華文明之所以綿延不絕、薪火相傳，依靠的就是道貫古今的師者，依靠的就是化育天下的精神?！毕Ｍ銈冴P(guān)愛每一名學(xué)生，視學(xué)生為弟妹、如兒女，努力成為學(xué)生的良師益友?；繇骼蠋熣f(shuō)過：“是什么力量把一個(gè)人見人煩的孩子，變成人見人愛的孩子？是愛?！錆M愛心。教師的工作崗位看似平凡，其實(shí)當(dāng)一名教師并不容易，當(dāng)一名合格的中小學(xué)老師更不容易。從人的一生看，年輕的時(shí)候吃些苦、受些累，更有利于自身的成長(zhǎng)進(jìn)步。你們的另一位校友竇伯菊，１９５１年從生物系畢業(yè)后，自愿到內(nèi)蒙古烏蘭浩特當(dāng)一名普通教師，先是教初中，后來(lái)到高中和大學(xué)任教，由于工作出色，１９８３年被任命為內(nèi)蒙古師范大學(xué)校長(zhǎng)。我們的周圍就有很多生動(dòng)的例子。艱苦的環(huán)境磨練人的意志，增強(qiáng)人的勇氣和信心?！闭f(shuō)的就是，但凡能成就大事的人，都吃過大苦，都經(jīng)受過各種磨礪。今天，在來(lái)這里的路上，我還在想，同學(xué)們經(jīng)過四年學(xué)習(xí)，很快就要奔赴基層教師崗位，到比較艱苦的環(huán)境去工作，你們是否做好了吃苦的思想準(zhǔn)備？我覺得，對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，吃苦是一種磨練，是一種財(cái)富，到艱苦環(huán)境中鍛煉是年輕人成才的必修課。但歷史不會(huì)忘記他們，他們的英名和事業(yè)將永遠(yuǎn)鐫刻在人類文明的豐碑上?？v觀歷史，任何國(guó)家、任何時(shí)代，那些真正開啟人類心智的人們，當(dāng)時(shí)大都默默無(wú)聞。同學(xué)們要樹立長(zhǎng)期從事中小學(xué)教育的志向，首先要有一種精神和信念。張伯苓先生當(dāng)年就提倡碩士生、博士生乃至留學(xué)生教中學(xué)。他們中有的是大學(xué)教授、學(xué)者，有的是詩(shī)人、文學(xué)家，堪稱大師。如果老師人格高尚、眼界開闊、知識(shí)淵博、志向遠(yuǎn)大、思想活躍，他們的言傳身教對(duì)學(xué)生的影響是巨大而深遠(yuǎn)的。俗話說(shuō)，名師出高徒。當(dāng)上教師我就想，要通過自己的努力，讓學(xué)生從小就理解這一點(diǎn)，長(zhǎng)成有用的人才，擔(dān)負(fù)救國(guó)救民的重任。老舍的第一部長(zhǎng)篇文學(xué)《老張的哲學(xué)》就取材于他當(dāng)小學(xué)校長(zhǎng)時(shí)的經(jīng)歷。他曾這樣懷念他的中小學(xué)老師生涯：“我個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)倒覺得在教小學(xué)時(shí)最快樂，教中學(xué)時(shí)又比教大學(xué)時(shí)快樂。葉圣陶先生當(dāng)過很長(zhǎng)時(shí)間的小學(xué)老師，幾十年的教學(xué)經(jīng)歷，使他成為我國(guó)著名的教育家、文學(xué)家。文學(xué)家魯迅、科學(xué)家錢偉長(zhǎng)、歷史學(xué)家翦伯贊、藝術(shù)家豐子愷，等等，都當(dāng)過中小學(xué)教師。我認(rèn)為，中小學(xué)教師同樣能夠出人才、出大家、出大師。有人認(rèn)為，大學(xué)畢業(yè)后當(dāng)中小學(xué)教師，尤其到農(nóng)村當(dāng)教師，是大材小用，沒有前途。要支持到農(nóng)村學(xué)校任教的免費(fèi)師范畢業(yè)生，免試攻讀在職教育碩士。要支持建設(shè)一批教師教育改革創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)，安排更多名師給免費(fèi)師范生上課，提供更多觀摩名師講課的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，提高免費(fèi)師范生培養(yǎng)質(zhì)量。我們要建立免費(fèi)師范生錄取和退出機(jī)制，加大高校自主招生力度，錄取后經(jīng)考察不適合從教的少數(shù)學(xué)生可以調(diào)整到非師范專業(yè)，選拔愿意從教的優(yōu)秀非師范生轉(zhuǎn)為免費(fèi)師范生，讓真正樂教適教的優(yōu)秀學(xué)生讀師范。我們要在搞好試點(diǎn)的基礎(chǔ)上，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，研究和解決存在的問題，加快落實(shí)和完善配套政策，讓更多優(yōu)秀畢業(yè)生下得去、留得住、干得好。師范生免費(fèi)教育政策實(shí)施已經(jīng)四年，社會(huì)各界十分關(guān)注。上海、云南、江蘇等地部分院校也開展了師范生免費(fèi)教育試點(diǎn)，這項(xiàng)政策正在彰顯出越來(lái)越大的示范引領(lǐng)作用。六所部屬師范大學(xué)四年共招免費(fèi)師范生４．６萬(wàn)人，錄取分?jǐn)?shù)線高出本省重點(diǎn)線４０分以上，越來(lái)越多的優(yōu)秀學(xué)生志愿加入教師隊(duì)伍。實(shí)施師范生免費(fèi)教育政策，就是向全社會(huì)發(fā)出重視師范教育的強(qiáng)烈信號(hào)，吸引最優(yōu)秀、最有才華的學(xué)生做教師，鼓勵(lì)更多的優(yōu)秀人才終身做教育工作者；就是要進(jìn)一步在全社會(huì)形成尊師重教的濃厚氛圍，讓教師成為最受尊重、最令人羨慕的職業(yè)。我的祖父和父母都是教師，我的父親就畢業(yè)于北京師范大學(xué)，我對(duì)教師始終充滿景仰之情。中華民族歷來(lái)有尊師重教的優(yōu)良傳統(tǒng)，《荀子教師是人類靈魂的工程師，是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。今天我來(lái)，就是同大家談?wù)勑?，說(shuō)說(shuō)心里話。實(shí)際上，我一直惦記著你們。最近我連續(xù)收到北師大和東北師大部分免費(fèi)師范生的來(lái)信，同學(xué)們立志投身教育事業(yè)的理想和決心深深打動(dòng)了我。肩負(fù)起教書育人的神圣使命溫家寶——在北京師范大學(xué)首屆免費(fèi)師范生畢業(yè)典禮上的講話 溫家寶（２０１１年６月１７日）老師們，同學(xué)們：大家好！非常高興參加首屆免費(fèi)師范生的畢業(yè)典禮。調(diào)動(dòng)社會(huì)力量辦學(xué)。調(diào)整各地區(qū)學(xué)校布局，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)學(xué)校的辦學(xué)規(guī)模，對(duì)生源不足的學(xué)校逐步實(shí)行“撤、并”，減少教學(xué)資源的浪費(fèi)。整合優(yōu)化教育資源。改革高校招生制度。這一措施既能讓大學(xué)生把先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)帶到落后地區(qū)、改善當(dāng)?shù)氐慕逃h(huán)境，又能砥礪青年學(xué)生意志、促進(jìn)其成長(zhǎng)和進(jìn)步。支持落后地區(qū)教育。各級(jí)政府應(yīng)認(rèn)真研究并拿出切實(shí)可行的措施，加快改善困難群體的教育環(huán)境，保障這部分人的受教育權(quán)利。關(guān)注困難群體教育。而且，教育資金絕大部分流向了城市特別是城市里的重點(diǎn)學(xué)校，農(nóng)村學(xué)校得到的經(jīng)費(fèi)相對(duì)較少，導(dǎo)致教育設(shè)施、教師隊(duì)伍等公共資源向少數(shù)學(xué)校流動(dòng)和集中。教育投資是支撐國(guó)家長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性投資，是推進(jìn)教育事業(yè)的物質(zhì)基礎(chǔ)，也是公共財(cái)政的重要職能。改善教育環(huán)境，可從以下幾個(gè)方面著手。教育環(huán)境的