【正文】 ，把立德樹(shù)人放在整個(gè)教育過(guò)程的最重要位置，這是我們開(kāi)展各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)、教育活動(dòng)的指導(dǎo)思想。我校正在按照十七大報(bào)告中指出的“提高教育現(xiàn)代化水平”方向邁進(jìn)。目前，進(jìn)城務(wù)工人員子女學(xué)生已占我校學(xué)生總數(shù)的30%左右。（1）我校對(duì)進(jìn)城務(wù)工人員子女不單獨(dú)分班，而是與本地學(xué)生合在一起由電腦自動(dòng)分班，學(xué)生分班不分好、壞；對(duì)教師資源合理調(diào)配，不將最好教師集中在一起。堅(jiān)持教育的公益性質(zhì)，關(guān)注進(jìn)城務(wù)工人員子女的教育 十七大報(bào)告指出要“堅(jiān)持教育的公益性質(zhì)”，“保障經(jīng)濟(jì)困難家庭、進(jìn)城務(wù)工人員子女平等接受義務(wù)教育”。其實(shí)對(duì)于推進(jìn)教育公平，我們學(xué)校一直保持著嚴(yán)格的要求和良好的作風(fēng)：面向全體，實(shí)現(xiàn)“學(xué)生健康全面的發(fā)展”，這是我校的辦學(xué)目標(biāo)之一。要全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持育人為本、德育為先，實(shí)施素質(zhì)教育，提高教育現(xiàn)代化水平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，辦好人民滿(mǎn)意的教育”。這就要求我們教育工作者要從人民幸福安康的角度去思考教育、對(duì)待教育?！敖】等姘l(fā)展”就是使學(xué)生在德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展，成為健全的、協(xié)調(diào)的、能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的人。我校地處城鄉(xiāng)結(jié)合部，隨著蘭州市加快“三灘”的開(kāi)發(fā)建設(shè)，有大量的流動(dòng)人員在此居住生活。他們進(jìn)校后即取得正式學(xué)籍，在教育教學(xué)中的評(píng)優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)、入隊(duì)入團(tuán)、競(jìng)賽活動(dòng)等方面，進(jìn)城務(wù)工人員子女與本地學(xué)生一視同仁。優(yōu)化成長(zhǎng)環(huán)境，加大校園文化建設(shè)我校作為蘭州市一所曾經(jīng)的薄弱學(xué)校，學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施建設(shè)相對(duì)滯后，與城區(qū)學(xué)校有很大差距，嚴(yán)重制約我校的發(fā)展。二、全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)十七大報(bào)告明確提出要“減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)”，這就要求各級(jí)教育部門(mén)全面實(shí)施素質(zhì)教育，更新教育觀念，深化教育內(nèi)容方式，使學(xué)生能夠在德智體美各方面都得到全面發(fā)展，成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。新時(shí)期下，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，要求不再僅僅是歷史事件、偉大人物等和學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活較遠(yuǎn)的案例。我校在開(kāi)展一些傳統(tǒng)的如“兩操’、乒乓球比賽、籃球比賽等課外活動(dòng)以外，還開(kāi)展了許多如中華傳統(tǒng)武術(shù)等與奧運(yùn)教育相緊密結(jié)合的中華傳統(tǒng)文化教育活動(dòng)，學(xué)生都有著強(qiáng)烈的興趣和積極參與性。我校將堅(jiān)定地按照《教育部黨組關(guān)于教育戰(zhàn)線(xiàn)認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹黨的十七大精神的通知》要求，深入學(xué)習(xí)貫徹黨的十七大精神，大力促進(jìn)教育公平，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，努力開(kāi)創(chuàng)基礎(chǔ)教育工作新局面。而且，教育資金絕大部分流向了城市特別是城市里的重點(diǎn)學(xué)校，農(nóng)村學(xué)校得到的經(jīng)費(fèi)相對(duì)較少，導(dǎo)致教育設(shè)施、教師隊(duì)伍等公共資源向少數(shù)學(xué)校流動(dòng)和集中。這一措施既能讓大學(xué)生把先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)帶到落后地區(qū)、改善當(dāng)?shù)氐慕逃h(huán)境，又能砥礪青年學(xué)生意志、促進(jìn)其成長(zhǎng)和進(jìn)步。調(diào)動(dòng)社會(huì)力量辦學(xué)。今天我來(lái)，就是同大家談?wù)勑?，說(shuō)說(shuō)心里話(huà)。實(shí)施師范生免費(fèi)教育政策，就是向全社會(huì)發(fā)出重視師范教育的強(qiáng)烈信號(hào)，吸引最優(yōu)秀、最有才華的學(xué)生做教師，鼓勵(lì)更多的優(yōu)秀人才終身做教育工作者；就是要進(jìn)一步在全社會(huì)形成尊師重教的濃厚氛圍，讓教師成為最受尊重、最令人羨慕的職業(yè)。我們要在搞好試點(diǎn)的基礎(chǔ)上，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，研究和解決存在的問(wèn)題，加快落實(shí)和完善配套政策，讓更多優(yōu)秀畢業(yè)生下得去、留得住、干得好。有人認(rèn)為，大學(xué)畢業(yè)后當(dāng)中小學(xué)教師，尤其到農(nóng)村當(dāng)教師，是大材小用，沒(méi)有前途。他曾這樣懷念他的中小學(xué)老師生涯：“我個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)倒覺(jué)得在教小學(xué)時(shí)最快樂(lè)，教中學(xué)時(shí)又比教大學(xué)時(shí)快樂(lè)。如果老師人格高尚、眼界開(kāi)闊、知識(shí)淵博、志向遠(yuǎn)大、思想活躍，他們的言傳身教對(duì)學(xué)生的影響是巨大而深遠(yuǎn)的?？v觀歷史，任何國(guó)家、任何時(shí)代，那些真正開(kāi)啟人類(lèi)心智的人們，當(dāng)時(shí)大都默默無(wú)聞。艱苦的環(huán)境磨練人的意志，增強(qiáng)人的勇氣和信心。教師的工作崗位看似平凡，其實(shí)當(dāng)一名教師并不容易，當(dāng)一名合格的中小學(xué)老師更不容易。中華文明之所以綿延不絕、薪火相傳，依靠的就是道貫古今的師者，依靠的就是化育天下的精神。教師只有學(xué)而不厭，才能做到誨人不倦。六年師大附中的學(xué)習(xí)生活對(duì)他的影響很深。但是，在大發(fā)展中日益凸顯的教育不公平問(wèn)題，也越來(lái)越受到公眾的關(guān)注。農(nóng)村教育中，影響教育普及、導(dǎo)致流失輟學(xué)的主要原因是教育費(fèi)用過(guò)高、教學(xué)難度過(guò)大。在照顧各地歷史形成的實(shí)際差距時(shí)，應(yīng)當(dāng)將逐步縮小地區(qū)差距、城鄉(xiāng)差距作為重要原則之一。湖南是一個(gè)教育大省，自古就有重教興學(xué)的優(yōu)良傳統(tǒng)，人民群眾對(duì)接受良好教育期望非常熱切，對(duì)平等享受教育公共資源愿望異常迫切。本屆政府任期內(nèi)，我們將繼續(xù)落實(shí)“預(yù)算內(nèi)教育經(jīng)費(fèi)支出占財(cái)政支出的比例每年同口徑提高1至2個(gè)百分點(diǎn)”的規(guī)定，“十二五”期間，全省各類(lèi)教育生均公用經(jīng)費(fèi)達(dá)到全國(guó)平均水平并逐步提高，力爭(zhēng)到2020年，湖南教育發(fā)展的主要指標(biāo)位居全國(guó)前列，支撐和保障教育發(fā)展的指標(biāo)達(dá)到全國(guó)平均水平，教育綜合實(shí)力進(jìn)入全國(guó)先進(jìn)行列。我們將以省部共建長(zhǎng)株潭教育綜合改革試驗(yàn)區(qū)為平臺(tái)，進(jìn)一步完善權(quán)責(zé)統(tǒng)一、職能明確的義務(wù)教育管理體制，積極探索各類(lèi)教育統(tǒng)籌發(fā)展新機(jī)制，深入推進(jìn)職業(yè)教育辦學(xué)模式和高等教育人才培養(yǎng)模式改革；加快地方教育立法，以轉(zhuǎn)變政府職能和簡(jiǎn)政放權(quán)為重點(diǎn)，努力提高依法治教和教育宏觀管理水平；深化學(xué)校管理和招生考試評(píng)價(jià)制度改革，規(guī)范辦學(xué)行為尤其是考試招生行為，維護(hù)教育公平與社會(huì)和諧。由于偏科他們失去了接受優(yōu)良教育的機(jī)會(huì)，他們成為教育不公平的受害者。相對(duì)城市，農(nóng)村的孩子一直接受著質(zhì)量劣等的教育。上大學(xué)，接受高等教育，這樣的錄取制度實(shí)在有違公平這一教育基本準(zhǔn)則。這些問(wèn)題的關(guān)鍵還是應(yīng)該盡一切辦法縮小地區(qū)之間的發(fā)展的差距，加快我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，使我們的發(fā)展能夠滿(mǎn)足大家在教育方面的要求。其次，我們應(yīng)該加大教育經(jīng)費(fèi)的合理投入，讓每一個(gè)同學(xué)都不能因?yàn)榻?jīng)濟(jì)原因而輟學(xué)。進(jìn)一步提高教育工作者以及一些官員的思想覺(jué)悟，腐敗問(wèn)題的產(chǎn)生與大家的覺(jué)悟很多大的關(guān)系，一個(gè)有覺(jué)悟的教育團(tuán)隊(duì)對(duì)于教育的公平是非常有利的，同樣也能避免腐敗現(xiàn)象的發(fā)生。努力做到人人都享有接受教育特別是享有接受相同質(zhì)量教育的權(quán)利，不斷滿(mǎn)足人民群眾日益增長(zhǎng)的教育需求，促進(jìn)人的全面發(fā)展。要完善高等教育和高中階段國(guó)家助學(xué)金、獎(jiǎng)學(xué)金制度，積極推行學(xué)生貸款制度，建立各種形式的獎(jiǎng)學(xué)金制度，實(shí)施勤工助學(xué)制度，開(kāi)展特殊困難補(bǔ)助，實(shí)行學(xué)費(fèi)減、免制度，鼓勵(lì)社會(huì)各界捐資助學(xué)?！边@是一句老百姓耳熟能詳?shù)墓鎻V告詞。十六大以來(lái)，總理的政府工作報(bào)告歷次強(qiáng)調(diào)教育公平。擁有較多經(jīng)濟(jì)資本和社會(huì)資本的家庭，可以憑其擁有的資本以較低的分?jǐn)?shù)上好學(xué)校，擁有較多文化資本、社會(huì)資本和經(jīng)濟(jì)資本的子女，在高等教育入學(xué)機(jī)會(huì)上更占優(yōu)勢(shì)。五、部分學(xué)生難以承受高中和大學(xué)階段的學(xué)費(fèi)，造成新的不公。城市教育經(jīng)費(fèi)附加應(yīng)優(yōu)先用于薄弱學(xué)校改造，切實(shí)改善薄弱學(xué)校的辦學(xué)條件。要完善高等教育和高中階段國(guó)家助學(xué)金、獎(jiǎng)學(xué)金制度，積極推行學(xué)生貸款制度，建立各種形式的獎(jiǎng)學(xué)金制度，實(shí)施勤工助學(xué)制度，開(kāi)展特殊困難補(bǔ)助，實(shí)行學(xué)費(fèi)減、免制度，鼓勵(lì)社會(huì)各界捐資助學(xué)。加強(qiáng)教育法制建設(shè)，全面推進(jìn)依法治教、依法治校。就教育的組織而言，“有教無(wú)類(lèi)”是它的民主原則，培養(yǎng)優(yōu)秀者是它的終極目標(biāo)。大力加強(qiáng)教育系統(tǒng)黨風(fēng)廉政建設(shè)和行風(fēng)建設(shè)，建立健全有教育系統(tǒng)特點(diǎn)的教育、制度、監(jiān)督并重的懲治和預(yù)防腐敗體系。禁止以任何名義將學(xué)校分為重點(diǎn)和非重點(diǎn)，堅(jiān)持實(shí)行小學(xué)和初中免試就近入學(xué)。由于高中階段貧困生救助體系尚未完全建立，部分學(xué)生由于家庭困難放棄讀高中或輟學(xué)。三、進(jìn)城務(wù)工的農(nóng)民工子女上學(xué)比較困難。教育公平是人發(fā)展起點(diǎn)的公平，是社會(huì)公平的重要組成部分。但有時(shí)我們會(huì)看到，貧困地區(qū)的孩子無(wú)學(xué)可上或上不起學(xué)、農(nóng)村合格教師匱乏、隨父母進(jìn)城打工的孩子流落在農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)。加強(qiáng)教師資源的統(tǒng)籌管理和合理配置，促進(jìn)師資力量的均衡發(fā)展。目前我國(guó)城鄉(xiāng)教育發(fā)展差距較大的主要原因是公共教育資源在城鄉(xiāng)之間的配置不合理。很多人都認(rèn)為這些雷是踩不得的，但是在關(guān)系到一個(gè)國(guó)家發(fā)展的教育面前，我們應(yīng)該敢于探索，只有這樣教育的真正意義上的公平化才會(huì)相當(dāng)完美的呈現(xiàn)在我們面前。一度引起網(wǎng)上激烈爭(zhēng)論的湖南邵東冒名頂替上大學(xué)事件就是一件能夠深刻反映教育腐敗問(wèn)題的很好的例子。家庭經(jīng)濟(jì)收入的差距拉大，致使各階層教育消費(fèi)方式不同，產(chǎn)生新了的教育不公平。比較以上兩方面的問(wèn)題，這種在教育資源分配與考試招生制度方面的的不協(xié)調(diào)似乎更加的明顯，一個(gè)無(wú)法享受優(yōu)良教育資源的同學(xué)卻要考出高分才能繼續(xù)深造，一個(gè)享用了優(yōu)良教育資源的高考成績(jī)不是很高的同學(xué)卻能通過(guò)這種錄取制度進(jìn)入到高等學(xué)府進(jìn)行深造。因此，教育資源的分配同樣是我們?cè)趯?shí)現(xiàn)教育公平過(guò)程中必須考慮問(wèn)題。實(shí)現(xiàn)對(duì)于偏科生的公平教育，我們應(yīng)該在保證廣大學(xué)生整體基本素質(zhì)的前提下，設(shè)立一項(xiàng)有別于高考的大學(xué)專(zhuān)業(yè)興趣直升考。今后一個(gè)時(shí)期，我們將認(rèn)真貫徹落實(shí)胡錦濤總書(shū)記和溫家寶總理的重要講話(huà)精神，按照教育規(guī)劃綱要和這次全國(guó)教育工作會(huì)議的要求，緊緊圍繞建設(shè)教育強(qiáng)省的總體目標(biāo)，堅(jiān)定不移地實(shí)施教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略，堅(jiān)持不懈地推