【正文】 課。初中地理備課組工作總結3一、積極學習20xx版課標，通過集體備課了解課改，提高教研組的教學質效。改變學生認為地理只要到考試之前背一背就萬事大吉的認識誤區(qū)，加強課后作業(yè)及檢測的強化落實。四、本學期教研組存在問題分析以及今后的工作設想要進一步營造和諧的教研組工作氛圍，加強組內教師之間的交流與合作，著眼于下學期初二地理會考復習效率有更大的提升。既重點針對地理后進生，教師個別輔導和學生對學生輔導相結合、知識點與練習的落實相結合、教師間的`分工合作等方法，盡可能的轉化地理學習后進生，在本學期進行的泉州市地理會考全體同學都取得“A”；初一期末考及格率100%、A率達94%以上。4．期末考試試卷由備課組老師集體進行出卷分析，針對學生存在問題，及時調整授課進度和練習的數量與難度。2．每周集體備課一次，交流進度和自己對這節(jié)課教法的設想等，就相關教學問題進行討論，探究原因，統(tǒng)一對策。初中地理備課組工作總結2一、教學常規(guī)及學科教學情況分析本學期，根據學校對教研組工作的安排和要求，每個老師都能做到課前認真?zhèn)湔n，統(tǒng)一計劃，統(tǒng)一進度，合理安排教學內容，作業(yè)全批全改。三、備課組的教研活動繼續(xù)進行初一、初二地理中進行網絡教學的研究，完善情境教學的課題研究，分析初中教學中重點和難點如何用情境教學的方法進行強化和突破，分析教材中的那些內容可以應用情境教學激活課堂，為今后建立情境教學資源庫提供理論基礎和方向參加初中科技創(chuàng)新活動。本學期多人次參加廈門市地理課堂教學研究，聽了多節(jié)其他學校的地理課，學習了其他學校教師的39。平時也能聽高中地理課，分析高中課程如何應用初中的地理知識，如何用高中的理論分析初中的地理現象，在教學中才能如何為學生在今后的高中地理學習打好基礎知識，盡量為學生未來的學習培養(yǎng)學習能力。根據教學目標共同探討教學中的重點和難點，分析加強重點的學習和突破難點的教法和學法，應用何種教學手段激活課堂。教學中加強了地圖知識的講解和地圖的應用。完成初一年上冊共有五章，初二年上冊共有四章的各章教學任務。同時盡量創(chuàng)設情景，融基礎知識于生活、生產的實際問題之中，多讓學生用所學的地理知識解釋日常生活現象，提高學生分析、解決實際問題的能力，達到學以致用的目的。強化基礎知識教學和基本能力培養(yǎng)。為此，“精導”是實現自主學習的關鍵，“實學”是實現自主學習的根本。要創(chuàng)設學生自主學習的空間。在教學中進行學案教學，結合學生的特點，對教材進行適當的調整、重組、刪減和補充，避免“教”教材。在實行堂堂清、日日清、人人清后，學生的成績進步還是蠻大的弱生的談話做得不夠好，很多學生學不好也不愛和老師交流，時間久了就形成了厭學的態(tài)度，對于這種學生，努力爭取。在課堂上，老師是組織者和引導者。第三，在教學過程中，結合有關章節(jié)內容，對全體學生進行環(huán)境保護方面的教育，培養(yǎng)學生的環(huán)境意識，如八年級地理中大氣污染，自然環(huán)境，自然資源利用與生態(tài)破壞等。講好每一節(jié)課，提高課堂40分鐘的教學效果，是提高地理教學成績的關鍵。多從初中生活，地理學習等方面給以方法的指導，在教學中滲透先進的學習觀念，讓學生體驗成功，培養(yǎng)自信；培養(yǎng)學生良好的學習習慣，突出強化地理思維能力的培養(yǎng)。學生在課堂上注意力不集中，學習不認真，練習作業(yè)應付了事。二、主要成績學生地理基礎較差，地理思維和方法欠缺，在觀念上他們把地理當作副科、次科，對地理學習不重視。通過幾次考試反映出：優(yōu)秀率、優(yōu)良率相對較好，及格率和平均分有待提高。八年級六個教學班，每班52人左右，共計310人。男生的思維比較活躍，但學習上缺少耐心與細心，女生相對男生來說學習更加認真，但分析能力卻不及男生。20161223第十中學地理備課組第四篇：初中 地理 備課組工作總結XX學校 地理 備課組工作總結20162017學第一學期一、情況概述七年級六個教學班，每班50人左右，共計296人。本期我們在取得一些成績的同時，也存在著問題：學生不重視地理學科的現象比較普遍，我們要不斷變換新措施，提高學生學習興趣；教學技能還需進一步提高，教學理念還需不斷更新。本期，我組主要承擔并圓滿完成如下工作：；“課堂大比武”活動；；。一起研究課標和教材，探索適應學生的教學手段，有學生主體意識，培養(yǎng)學生的參與意識、養(yǎng)成公平競爭，主動為自己加壓，努力提高自身素質，以適應時代要求。四、組內成員團結互助，打造和諧團隊：本組內經常相互聽課，做到一起聽課一起評課，虛心向組內中、青、老教師學習，相互交流，吸取豐富的教學經驗及先進的教學方法。三、做好考試質量分析，加強教學反思。我們經過商討決定，在一些簡單的章節(jié)，尋找適當的時機，讓學生自由討論，通過小組合作探究的方式來解決一些簡單問題，起到初步培養(yǎng)學生能力的作用，把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。教師每聽一節(jié)課，都互相交流觀點，肯定優(yōu)點、指出缺點，使教師得到迅速成長，教師在上好每堂課的基礎上，面對學生厭學，不重視地理學科的學習現狀，努力思考，尋找突破口，探尋新的教學策略，采用最適合自己的教學手段，激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂教學效果。本學期共舉行四次公開課，第五周聽了陶元前老師的匯報課，第七周由備課組長田婕老師上觀摩課，為下一步陶老師參加學校本期開展的“課堂大比武”活