【正文】 課了解課改，提高教研組的教學(xué)質(zhì)效。改變學(xué)生認(rèn)為地理只要到考試之前背一背就萬(wàn)事大吉的認(rèn)識(shí)誤區(qū)，加強(qiáng)課后作業(yè)及檢測(cè)的強(qiáng)化落實(shí)。四、本學(xué)期教研組存在問(wèn)題分析以及今后的工作設(shè)想要進(jìn)一步營(yíng)造和諧的教研組工作氛圍，加強(qiáng)組內(nèi)教師之間的交流與合作，著眼于下學(xué)期初二地理會(huì)考復(fù)習(xí)效率有更大的提升。既重點(diǎn)針對(duì)地理后進(jìn)生，教師個(gè)別輔導(dǎo)和學(xué)生對(duì)學(xué)生輔導(dǎo)相結(jié)合、知識(shí)點(diǎn)與練習(xí)的落實(shí)相結(jié)合、教師間的`分工合作等方法，盡可能的轉(zhuǎn)化地理學(xué)習(xí)后進(jìn)生，在本學(xué)期進(jìn)行的泉州市地理會(huì)考全體同學(xué)都取得“A”；初一期末考及格率100%、A率達(dá)94%以上。4．期末考試試卷由備課組老師集體進(jìn)行出卷分析，針對(duì)學(xué)生存在問(wèn)題，及時(shí)調(diào)整授課進(jìn)度和練習(xí)的數(shù)量與難度。2．每周集體備課一次，交流進(jìn)度和自己對(duì)這節(jié)課教法的設(shè)想等，就相關(guān)教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行討論，探究原因，統(tǒng)一對(duì)策。初中地理備課組工作總結(jié)2一、教學(xué)常規(guī)及學(xué)科教學(xué)情況分析本學(xué)期，根據(jù)學(xué)校對(duì)教研組工作的安排和要求，每個(gè)老師都能做到課前認(rèn)真?zhèn)湔n，統(tǒng)一計(jì)劃，統(tǒng)一進(jìn)度，合理安排教學(xué)內(nèi)容，作業(yè)全批全改。三、備課組的教研活動(dòng)繼續(xù)進(jìn)行初一、初二地理中進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的研究，完善情境教學(xué)的課題研究，分析初中教學(xué)中重點(diǎn)和難點(diǎn)如何用情境教學(xué)的方法進(jìn)行強(qiáng)化和突破，分析教材中的那些內(nèi)容可以應(yīng)用情境教學(xué)激活課堂，為今后建立情境教學(xué)資源庫(kù)提供理論基礎(chǔ)和方向參加初中科技創(chuàng)新活動(dòng)。本學(xué)期多人次參加廈門市地理課堂教學(xué)研究，聽(tīng)了多節(jié)其他學(xué)校的地理課，學(xué)習(xí)了其他學(xué)校教師的39。平時(shí)也能聽(tīng)高中地理課，分析高中課程如何應(yīng)用初中的地理知識(shí)，如何用高中的理論分析初中的地理現(xiàn)象，在教學(xué)中才能如何為學(xué)生在今后的高中地理學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)知識(shí)，盡量為學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)共同探討教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，分析加強(qiáng)重點(diǎn)的學(xué)習(xí)和突破難點(diǎn)的教法和學(xué)法，應(yīng)用何種教學(xué)手段激活課堂。教學(xué)中加強(qiáng)了地圖知識(shí)的講解和地圖的應(yīng)用。完成初一年上冊(cè)共有五章，初二年上冊(cè)共有四章的各章教學(xué)任務(wù)。在下學(xué)期中，我組將繼續(xù)以積極姿態(tài)投入到教育教學(xué)中，爭(zhēng)取更大的成績(jī)。這些工作都取得了良好的效果，并制定資料上交教科室、教務(wù)處。五、完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)交與的其他任務(wù)。所有教師都認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論和新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研教材，充分利用教學(xué)資源和互聯(lián)網(wǎng)，尋找資料，分工合作，做到資源共享，提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生興趣，有利于本學(xué)科資料的積累和補(bǔ)充。本期共進(jìn)行兩次水平測(cè)試，每次階段性考試之后，組內(nèi)第一時(shí)間探討考試反饋情況，分析其中得失，利用集體備課認(rèn)真分析其中原因，懲前毖后，查漏補(bǔ)缺。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效發(fā)展和培養(yǎng)。二、構(gòu)建小組合作探究式方法進(jìn)行教學(xué)。在平時(shí)教學(xué)過(guò)程中也做到課堂教學(xué)完全公開(kāi)，在本備課組內(nèi)經(jīng)常不定期開(kāi)展教學(xué)研討，逐步形成了互相觀摩、積極研討的好氛圍。一、認(rèn)真開(kāi)展集體備課，統(tǒng)一教學(xué)思路：充分利用每周一下午第三節(jié)課的時(shí)間開(kāi)展教研活動(dòng)和集體備課，有計(jì)劃、針對(duì)性地研討、分析教材，做到組內(nèi)統(tǒng)一備課、統(tǒng)一進(jìn)度，并及時(shí)了解學(xué)科最新動(dòng)態(tài)，提高理論水平和修養(yǎng)，高質(zhì)量完成地理課的教學(xué)任務(wù)，及時(shí)制定教學(xué)簡(jiǎn)報(bào)積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。第四篇：初中地理備課組工作總結(jié)2016年碧江區(qū)第十中學(xué)地理備課組工作總結(jié)本期我們初中地理組由八位教師組成，負(fù)責(zé)40個(gè)班級(jí)的地理教學(xué)及其相關(guān)工作。這樣才能把握住聽(tīng)課的重點(diǎn)。二、掌握好高效的聽(tīng)課方法課上集中精力聽(tīng)課，是掌握知識(shí)的捷徑。預(yù)習(xí)效果好，聽(tīng)課才能有針對(duì)性；聽(tīng)課有針對(duì)性，復(fù)習(xí)才能順利進(jìn)行；復(fù)習(xí)深刻，作業(yè)、考試才能得心應(yīng)手。高效學(xué)習(xí)方法和技巧學(xué)習(xí)需要方法，找到適合自己的方法，學(xué)習(xí)才能事半功倍。本文為Word版資料，可以任意修改編輯。四．參加學(xué)校地理教研組的一切活動(dòng)全校地理教研組一盤棋，初中地理備課組是學(xué)校地理教研組團(tuán)隊(duì)的一部份，參加本學(xué)期學(xué)校地理教研組的全部教學(xué)教研活動(dòng)，共同完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給地理教研組的任務(wù)。本學(xué)期多人次參加廈門市地理課堂教學(xué)研究，聽(tīng)了多節(jié)其他學(xué)校的地理課，學(xué)習(xí)了其他學(xué)校教師的優(yōu)點(diǎn)，也衡量了解我校地理教師的優(yōu)秀水平。平時(shí)也能聽(tīng)高中地理課，分析高中課程如何應(yīng)用初中的地理知識(shí)，如何用高中的理論分析初中的地理現(xiàn)象，在教學(xué)中才能如何為學(xué)生在今后的高中地理學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)知識(shí)，盡量為學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)共同探討教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，分析加強(qiáng)重點(diǎn)的學(xué)習(xí)和突破難點(diǎn)的教法和學(xué)法，應(yīng)用何種教學(xué)手段激活課堂。教學(xué)中加強(qiáng)了地圖知識(shí)的講解和地圖的應(yīng)用。完成初一年上冊(cè)共有五章，初二年上冊(cè)共有四章的各章教學(xué)任務(wù)。同時(shí)盡量創(chuàng)設(shè)情景，融基礎(chǔ)知識(shí)于生活、生產(chǎn)的實(shí)際問(wèn)題之中，多讓學(xué)生用所學(xué)的地理知識(shí)解釋日常生活現(xiàn)象，提高學(xué)生分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力，達(dá)到學(xué)以致用的目的。強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)和基本能力培養(yǎng)。為此，“精導(dǎo)”是實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，“實(shí)學(xué)”是實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的根本。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間。在教學(xué)中進(jìn)行學(xué)案教學(xué)，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，對(duì)教材進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整、重組、刪減和補(bǔ)充，避免“教”教材。在實(shí)行堂堂清、日日清、人人清后，學(xué)生的成績(jī)進(jìn)步還是蠻大的弱生的談話做得不夠好，很多學(xué)生學(xué)不好也不愛(ài)和老師交流，時(shí)間久了就形成了厭學(xué)的態(tài)度，對(duì)于這種學(xué)生，努力爭(zhēng)取。在課堂上，老師是組織者和引導(dǎo)者。第三，在教學(xué)過(guò)程中，結(jié)合有關(guān)章節(jié)內(nèi)容，對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)方面的教育，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識(shí)，如八年級(jí)地理中大氣污染，自然環(huán)境，自然資源利用與生態(tài)破壞等。講好每一節(jié)課，提高課堂40分鐘的教學(xué)效果，是提高地理教學(xué)成