【正文】 村貧困地區(qū)教育一直存在著教師年齡結(jié)構(gòu)斷層現(xiàn)象嚴(yán)重、教師專業(yè)化程度不高及部分教師師德意識(shí)淡薄等問題。留守兒童家庭教育功能的弱化、監(jiān)護(hù)人在學(xué)習(xí)輔導(dǎo)與監(jiān)管等方面的力不從心使學(xué)校在留守兒童教育和成長(zhǎng)中的作用得以凸顯。教育管理方式問題家庭和學(xué)校監(jiān)護(hù)不力，導(dǎo)致相當(dāng)數(shù)量的留守兒童厭學(xué)、逃學(xué)、輟學(xué)現(xiàn)象。留守兒童普遍感覺孤獨(dú)無(wú)助，心理壓力增加，部分甚至不想跟任何人說(shuō)話，經(jīng)常感到孤獨(dú)。由于外出父母與子女空間距離的拉大、現(xiàn)有監(jiān)護(hù)人勞動(dòng)負(fù)擔(dān)的繁重等因素，留守兒童對(duì)家庭關(guān)愛和情感支持的深層需求往往被忽視和掩蓋，使得留守兒童與外出父母在情感上的距離逐漸拉大。同時(shí)，由于農(nóng)村家庭中性別偏好及其他因素的影響，留守女童獲得來(lái)自家庭內(nèi)外和社會(huì)的各種幫助和支持呈現(xiàn)出一定的弱勢(shì)，往往被家人和其他群體所忽視。過早的分擔(dān)家庭負(fù)擔(dān)對(duì)他們的健康成長(zhǎng)的影響也極大。眾所周知，目前中國(guó)的農(nóng)業(yè)被稱為“老弱病殘”農(nóng)業(yè)。生活問題留守兒童，特別是父母雙方都外出打工的那部分兒童，其生活狀況是不容樂觀的。一方面：他們的父母到城里打工拼命掙錢，爭(zhēng)取另一種生存方式；另一方面，他們又因?yàn)樵诔鞘欣镒陨黼y保，無(wú)法將他們的子女帶進(jìn)城里，留在自己的身邊。留守兒童問題的產(chǎn)生，是家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育三個(gè)環(huán)節(jié)存在缺陷所導(dǎo)致的，農(nóng)村老年人是社會(huì)中的弱勢(shì)群體，而農(nóng)村留守老人則由于社會(huì)轉(zhuǎn)型過程所造成的結(jié)構(gòu)性斷裂變得更加弱勢(shì)。農(nóng)村留守老人作為我國(guó)城市化和工業(yè)化過程伴生的一個(gè)特殊群體，已經(jīng)成為我們今天不能回避的沉重話題。（2）子女外出務(wù)工，必然導(dǎo)致留守農(nóng)村的老人在日常生活中子女角色的缺位，從而動(dòng)搖家庭養(yǎng)老的功能。（1）父母外出務(wù)工在一定程度上改善了家庭生計(jì)和兒童的物質(zhì)生活條件，然而，家庭生活的變動(dòng)為留守兒童的生活照料、學(xué)習(xí)表現(xiàn)、內(nèi)心情感等方面帶來(lái)的是更深層的影響。這種城市二元的戶籍制度在一定時(shí)期內(nèi)體現(xiàn)了它的合理性，一是緩解了農(nóng)民工流入地城市的市政建設(shè)的壓力；二是避免了曾經(jīng)在各國(guó)工業(yè)化進(jìn)程中出現(xiàn)過的“貧民窟”這一社會(huì)問題；三是有效地降低了民政救助規(guī)模與社會(huì)保障壓力。農(nóng)村原有勞動(dòng)力的過剩性是造成大量農(nóng)民工一個(gè)前提性的因素。第一部分 留守兒童、老人的成因隨著我國(guó)現(xiàn)代化進(jìn)程的不斷加快，農(nóng)村剩余勞動(dòng)力大規(guī)模向城市轉(zhuǎn)移，然而，農(nóng)村勞動(dòng)力只能成為“人在城市、根在農(nóng)村”的“農(nóng)民工”。最后，我希望社會(huì)各界人士對(duì)留守兒童和老人送去更多的關(guān)愛，也希望孩子們能夠健康快樂地成長(zhǎng)，老人們可以跟兒孫一起度過幸福的晚年生活。同時(shí)，留守兒童跟老人要自己從心理上擺正位置,學(xué)校也可以設(shè)立心理健康咨詢室，聘請(qǐng)專家或安排有經(jīng)驗(yàn)的教師擔(dān)任心理醫(yī)生，及時(shí)幫助“留守兒童”解決心理上的困惑。其次，社會(huì)各界應(yīng)該對(duì)這些弱勢(shì)群體提供幫助，政府可以適當(dāng)?shù)貫榱羰貎和屠先颂峁┥钛a(bǔ)貼，也可組織志愿者定期為老人和孩子們送去溫暖。四、解決“留守兒童及老人”問題的建議首先，從根本上解決這件事的方法就是減少出去打工的青壯年，孩子需要父母，老人需要兒女。當(dāng)時(shí)當(dāng)我問她兒子多久沒回家時(shí)，她的眼淚再也控制不住了??在調(diào)查過程中，一提到想不想自己的兒孫陪伴在自己身邊時(shí)，老人們大多數(shù)都會(huì)沉默，有的也會(huì)表示對(duì)兒孫的理解。老人平時(shí)都是自己幫鄰居做點(diǎn)雜事，鄰居有時(shí)送點(diǎn)蔬果給她，老人才得以維持自己的生活。我們村里有位姓黃的老奶奶，她今年已有87歲了，身體比較健康。相對(duì)于兒孫都在的老人，他們難免少了很多安全保障。據(jù)報(bào)道，在2011年湖南洪災(zāi)遇難的12名兒童中，11名都是留守兒童，這說(shuō)明沒有父母的呵護(hù)和指導(dǎo)，留守兒童缺乏應(yīng)變和自我保護(hù)能力。另安全問題也是很重要的，根據(jù)網(wǎng)上公安部門有關(guān)調(diào)查顯示，在被拐賣的兒童當(dāng)中，流動(dòng)兒童占第一位，留守兒童占第二位。在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，這些孩子其實(shí)特別想和家人在一起，這是他們最大的心愿。因此他們的生活健康及安全存在很大的隱患。比如，在佩山村留守兒童能夠按時(shí)接受各種預(yù)防性疫苗的比例明顯低于非留守兒童。三、“留守兒童及空巢老人”的主要問題留守兒童與其他孩子相比，他們?nèi)鄙俑改傅恼疹櫍菀自跔I(yíng)養(yǎng)狀況、身體健康等方面受到影響?！皹溆o而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待。也沒有哪個(gè)孩子只想得到爺爺奶奶、外公外婆的愛，一般來(lái)說(shuō)都是更渴望父母的愛。家有一老如一寶，但目前農(nóng)村的狀況，就是家有一老是根草，不僅沒有在年老時(shí)享到兒女的福，還要替兒女照顧一堆小孩。更重要的是在教育方面，因?yàn)闆]有父母的監(jiān)督，所以都很放松不能自律，以至于都后來(lái)學(xué)習(xí)成績(jī)跟不上，最后惡性循環(huán)導(dǎo)致輟學(xué)。同時(shí)因?yàn)橛?jì)劃生育政策的實(shí)施，所以老人們對(duì)獨(dú)生的孫兒或?qū)O女格外疼愛，平時(shí)都是罵不得打不得，也因?yàn)楦改覆荒軙r(shí)刻在身邊，所以孩子們需要什么都盡量滿足。村里一般家庭的格局就是年輕夫婦外出打工，年邁父母跟年幼孩子在家一起生活。當(dāng)五六十歲的老漢，帶著五六歲的孩童一起生活，這個(gè)畫面沒有給我溫馨的家的感覺，倒是莫名的衍生出一種苦澀。二、“留守兒童及空巢老人”的現(xiàn)狀村里的留守兒童和空巢老人的現(xiàn)象非常嚴(yán)重。全縣轄8個(gè)鎮(zhèn)、2個(gè)鄉(xiāng)、120個(gè)行政村和14個(gè)社區(qū)，外出打工人員接近30萬(wàn)。xx縣位xx省西南邊緣。通過對(duì)留守兒童及老人個(gè)案的調(diào)查以及網(wǎng)上收集的關(guān)于留守兒童和空巢老人的原始資料，我們掌握了他們的一些共性，也對(duì)他們的家庭現(xiàn)狀有了清楚的了解，現(xiàn)撰寫出調(diào)查報(bào)告。在2013年上半年我們學(xué)習(xí)了《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》，老師留給我們一些問題調(diào)查，為此我利用暑假期間的空余時(shí)間，針對(duì)留守兒童及老人問題在xx村進(jìn)行了實(shí)地的抽查和走訪。不管是留守兒童還是留守老人都需要我們奉獻(xiàn)出自己的愛心，讓他們感受到社會(huì)的溫暖。我們希望為這些留守老人爭(zhēng)取一些福利改善他們的生活。而且，此次調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)一個(gè)問題。他們?yōu)樯鐣?huì)奉獻(xiàn)了大半輩子，當(dāng)他們老了，干不動(dòng)了，應(yīng)該是停下來(lái)享受天倫之樂的。決不能因?yàn)橘嶅X而忽略孩子的身心健康。對(duì)于那些離開自己的孩子外出工作的父母，我們也希望能夠偶爾抽出時(shí)間回家看看孩子，至少要常常給孩子們打電話，關(guān)心孩子們的生活和學(xué)習(xí)。父母為了生計(jì)不得已離開，這些孩子這么小就沒有父母悉心的照顧，童年就變得很孤單很寂寞。經(jīng)過這次暑期社會(huì)實(shí)踐關(guān)于對(duì)農(nóng)村留守兒童和留守老人的調(diào)查，我們感悟頗多。農(nóng)閑的時(shí)候老人們會(huì)經(jīng)常互相串門談?wù)撧r(nóng)務(wù)，生活過的還是很精彩的。（2）留守老人的精神風(fēng)貌較好。在農(nóng)村，老人們也幾乎沒有享受到任何的醫(yī)療福利保障。經(jīng)過調(diào)查我們做了如下總結(jié)：（1）留守老人的生活條件普遍處于中低下水平。我們隊(duì)這些留守家中的老人的生活狀做了一番調(diào)查。在農(nóng)村中，留守老人和留守兒童的問題一樣存在。家庭條件比較差，爺爺奶奶僅僅依靠自己的田地滿足日常所需。（3）留守兒童的生活較為艱苦。首先，老師缺乏相對(duì)的專業(yè)知識(shí)，沒有經(jīng)過專業(yè)的心理知識(shí)培訓(xùn)。另一方面，我們之前說(shuō)了留守兒童中很多存在心理上的問題，因?yàn)殚L(zhǎng)期與父母分開，缺乏交流導(dǎo)致內(nèi)心較為封閉。孩子們的學(xué)校條件都比較簡(jiǎn)陋，鄉(xiāng)村教師在對(duì)孩子們的生活方面關(guān)心不夠。很多孩子內(nèi)心自卑，因?yàn)楦改覆辉谏磉?，因此在有的時(shí)候會(huì)受到其他孩子的欺負(fù)和歧視，這對(duì)他們的身心發(fā)展都十分不利。對(duì)孩子的發(fā)展很不利。單親照顧的情況相對(duì)好一些，那些由親戚照顧的兒童由于本身與監(jiān)護(hù)人存在代溝，缺乏溝通更加不能得到好的照顧。我走訪了幾戶留守兒童家庭，從交談中我能感受到這些留守兒童對(duì)在外打工的父母十分思念，長(zhǎng)期的缺乏父母的呵護(hù)，有的孩子性格也隨之變得內(nèi)向。父母一方外出打工，子女則由另一方照顧。該村的年輕人大多去蘇州溫州等城市打工，留守老人和留守兒童人數(shù)較多。此次暑期社會(huì)實(shí)踐我所調(diào)查的村莊是江西省上饒市玉山縣紫湖鎮(zhèn)土城村。年輕人離開農(nóng)村而老人和兒童就留在家鄉(xiāng)。這一點(diǎn)政府是不能忽視的?，F(xiàn)在我國(guó)正在建設(shè)新農(nóng)村，留守兒童、留守老人問題日益突顯。留守老人大多體弱多病，門診費(fèi)用大。有條件的地方，由鄉(xiāng)、村組織牽頭，通過招商引資等多種渠道興辦養(yǎng)老院、托老所等，并逐步將農(nóng)村老年人福利事業(yè)引向市場(chǎng)，對(duì)于年齡較大的留守老人、“空巢老人”，可以考慮由其子女出部分錢，搬進(jìn)托老所，進(jìn)行社會(huì)化養(yǎng)老。其次是開展農(nóng)村養(yǎng)老保險(xiǎn)試點(diǎn)，籌集農(nóng)村社會(huì)養(yǎng)老保險(xiǎn)基金。，為農(nóng)村留守老人提供生活保障。架起親情時(shí)時(shí)溝通的橋梁，在外子女要經(jīng)常與自己父母保持聯(lián)系，按時(shí)給老人寄